试论在高职课堂教学中如何实施职场能力教育

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【论文关键词】职场能力 课堂教学 电脑应用 自我表达 主动 创新 合作

【论文摘要】本文论述了职场能力教育对高职学生的重要性,阐述了课堂教学是职场能力教育的重要途径,并对在课堂教学中如何对学生实施职场能力教育进行了探讨。

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,高等职业教育是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。我们国家大力发展高等职业教育,是希望培养出具有高等职业技术教育特色的,适应人力资源市场需求不断发展变化的,掌握专业操作技能的应用型、实用型高职人才。

高职学生他们最希望的是在大学三年里学到有用的知识和技能,毕业后能找到一份好的工作。所以,对高职学生来说,职场能力教育是非常重要的,对他们毕业后能否尽快转换角色,融入社会,在职场上成功打拼,是有着非常重要的意义的。

在高职院校里,课堂教学仍是最基本、最经常、最广泛的教学形式,现代教育观认为:课堂教学的根本任务是“传授知识、培养能力、提高素质”。当然,能力的培养必须以基础知识为基础,扎实的知识有助于能力的提高,因此,知识的传授是基础,能力的培养是目的。我们应该把课堂教学从单一的知识灌输,转变为知识、能力、素质的培养,明确课堂教学的归宿就是培养学生的能力,而对高职教育来说,能力的最终体现就是就业的竞争力。可见,人才培养主要是依靠课堂教学来实现的,学生的能力,是通过一节一节课的学习积累起来的,课堂教学水平是保证学生就业竞争力的关键。我们不仅要在实践课程中培训学生的工作能力,而且在大量的基础理论课中,我们也有必要将能力教育融入其中,潜移默化、滴水穿石。在这种教育氛围中,我们的学生就可以在校时就提前掌握职业生涯应备的一些基本素质和技能,在毕业后,就可以相应减少和社会、和职业的磨合期,尽快进入角色,在职业生涯里扬帆远航。

所谓“教书育人”,课堂上“教书”和“育人”应该是紧密联系、相辅相成的。以我任教的一门课程《国际贸易概论》为例,该门课程是一门典形的基础理论课程,几乎所有的经济和商贸专业都会选择这门课程作为基础理论的必修课。我认为,上这门课,不仅要让学生理解有关国际贸易的一些基本概念和基础理论,而且,对学生的素质教育也要贯穿其中。因为我所面向的学生是高职学生,因此,在素质教育中,我又特别注重对学生职场能力的教育。对学生的职场能力教育我主要从以下方面展开:

1 对学生职场基本技能的训练

在现实的职场生涯中,基本的工作技能包括:电脑办公应用水平、书面写作能力、口头表达能力等。

(1)在现实的职场中,电脑办公已经普及,一些基本的技能一定要掌握,比如Word文档、Excel表格、Powerpiont幻灯片、文件的传输等。虽然《计算机应用基础》做为一门基础课每个同学都修过,但因为我所面向的学生都是文科生,电脑应用水平相对较差,所以,需要不断的在课堂上强化,让他们能真正的会应用,这对他们走上工作岗位后帮助是很大的。

(2)在职场中,经常需要做计划、做预算、写总结、写汇报、写各种各样的材料,因此书面写作能力是必不可少的。而书面写作能力是可以通过不断的写作训练来提高的。

(3)还有口头表达能力,很多时候“酒香还怕巷子深”,良好的口头表达能力将是营销个人人格魅力和工作能力的良好载体。因此,我要求学生应该抓住机会、创造机会去展现自我。在我的课堂上,我会经常出案例让学生去分析,不断的强化他们的书面写作能力和口头表达能力。 因为是发生在身边的事,所以学生的兴趣很高。为了完成作业,他们必须要会上网查资料和图片,会编辑Word文档,学会制做Powerpiont幻灯片,并利用幻灯片为自己的项目做介绍,这样就锻炼了他们的电脑应用水平、书面写作能力和口头表达能力。

2 注重学生职场基本素质和个人修养的培养

包括仪态仪表,认真、热情、主动、负责任的态度等。

(1)首先是要注意仪态仪表。当一个人初次和别人见面的时候,比如去面试一份工作或和客户谈项目,别人对你是一无所知,那么,别人对你的初次判断就来自你的外观和神态。好的仪态仪表将会是一个人成功的敲门砖。比如在本次作业中,要求学生上台介绍项目时要着装整齐、精神饱满、仪态端庄。

(2)其次,要求学生要认真、负责任的对待对待每一项工作,只有这样,才能够尽心尽力的把工作做好。比如这次作业,如果不把学生的责任感引导出来,也许部分人就不会很重视,认为只不过是一次平时作业,上网下载一些资料应付了事。但是,如果纵容这种做事的态度,并延伸到学生以后的工作中,那么将会对学生的职业生涯产生不良影响。

(3)还要让要让学生知道,项目做好了,只能证明你的技术能力,但是,项目的推介就必须要主动采取一些必要的辅助手段,让别人注意到你的项目,并且有兴趣参与你的项目,这样,成功的机会才会更多。

因为是一个小组介绍一个国家,如果这个小组完成不好,不仅仅意味着分数低,还意味着全班同学不能很好的了解这个国家,有了压力,学生的责任感就出来了。还有,要求学生主动上台介绍项目,作为加分项奖励;要求学生做介绍时要声音清晰、响亮,要大方、富有感染力。 "

3 对学生基本工作能力的培训:

其中很重要的就是团队合作能力和创新能力。

(1)在现实的职场中,一项工作任务往往是由一个团队来完成的,所以团队合作能力无疑是非常重要的。比如本次作业,要把东盟某个国家和中国的历史渊源和合作前景写出来,并且制成含有文字、图像、声音的幻灯片,还要走上讲台声情并茂的介绍,如果由一个人去完成,工作量是很大的,而且,会受个人观点狭隘、工作技能跟不上的限制;如果由一个小组来完成的话,文字好的整理文案、电脑好的制做幻灯片、口才好的上台推介,大家取长补短、互相促进,工作任务很快就完成了,而且效果很好。

在现实的职场中,很多时候,你不能选择你的工作伙伴,所以,要努力学会和不同的人相处,互相沟通协作,共同完成工作任务。在我的课堂上,经常要求学生分组完成某项作业,但是分组是随机抽取的,不允许自由组合,因为我要通过这种小组合作让学生们学会如何和不同的工作伙伴和谐相处。

(2)还有一个很重要的能力是创新能力。在大家工作起点、工作技能、工作态度都相差不大的情况下,你怎么样才能脱颖而出呢？比如本次作业,经过一段时间的学习,很多同学都准备了内容丰富、图文并茂的幻灯片,上台推介的演讲词也练习了很多遍,你的项目怎么样才能更吸引人呢？我要求同学们要创新,自己的项目要有特色,有自己与众不同的地方。为了让自己的项目有特色,同学们充分发挥想象力,想了很多点子,比如某小组将正在修的越南语用到讲台上,某小组将泰国的服饰和礼仪带上讲台,某小组将新加坡政府宣传新加坡形象的视频短篇插入幻灯片,某小组将在讲台上的单向推介改为深入同学、和同学互动式的主持人风格,等等。

课堂教学质量的高低,关键在于教学内容的思想性、科学性、先进性和实用性。很多的基础理论课,理论性很强,涉及很多专业理论和专业术语,比较生僻和晦涩,很难引起学生的学习兴趣(我所面向的高职学生,相对来说,他们对理论的钻研精神是较弱的)。经过一段时间的研究和实践,我已经摸索出一套主动适应高职学生特点的教学模式:

1)对于基础理论课,坚持理论够用,注重实践的原则,不能照本宣科,应该理论结合实际,多举例、多分析,举的例子要紧密结合时政、结合身边发生的事,深入浅出,引导学生去理解那些深奥而生僻的理论,然后再让他们懂得这些理论的现实意义。

2)还有课件资料要内容丰富、界面生动,将动画、图片、声音、视频等结合讲课内容插入课件中,以吸引他们的注意力、扩大他们的知识面。

3)另外课堂讨论、布置的作业等要设计合理,要引起学生的兴趣,要学生必须动脑去想、动手去做才能完成的,而且作业完成后,学生应该感觉到学会了很多东西。

采用这种教学模式后,学生在课堂上表现出了浓厚的兴趣,顺着我的引导去学习有关基础理论知识,认真去完成我布置的作业。学生的热情和创造力是出乎我意料的,他们完成的某些项目,做为指导老师的我也自叹弗如。比如他们制作的幻灯片,不仅内容符合要求,而且兼具了文字、动画、新闻图片、视频、音乐等,比很多教师制作的课件都要精美和引人入胜;还有同学们对东盟十国的介绍也是非常到位的,10个小组的作业完成了,全班同学和我都上了一堂精彩而生动的课,对东盟十国有了深刻和全面的了解,而这些知识,如果只是由作为教师的我去准备、去讲,是很难做到内容这么丰富、效果这么好的。

在这种良好的氛围下,学生的课程考试和平时作业都取得了良好的成绩,最重要的是,在这个过程中,他们也在潜移默化中培养出了很多良好的职业基本素质和个人修养素质,比如电脑应用、书面写作、口头表达、认真、热情、主动的工作态度、团队合作、创新能力等,这些素质对他们以后走出校园,进入社会,开始他们的职业生涯,一定会受益匪浅的。

还有一个收获是,在和学生的互动教学中,我也在不断的学习和探索,总结了很多经验,不断改进教学,完善自我。我深深体会到了什么是“教学相长”。

参考文献 [2] 职场羊皮卷.谭易.中国纺织出版社2007.11.

[3] 职场:名家对话职场7方面.袁岳,孙虹钢.机械工业出版社2006.12.

[4] 大学生职业生涯设计与就业指导.李迎春,黄云飞.哈尔滨工业大学出版社2007.6.