翻新时间:2023-03-12
从美学的角度浅谈表情艺术
摘 要:是人们进行情感和思想交流的一种文化形式,是人类最具特色的一种创造,也是人类文化中最为动人的部分。艺术属于任何一种实践活动,其不同的表现形式又把艺术分成实用艺术、造型艺术、表情艺术、综合艺术、语言艺术等。不同时代、不同社会、不同民族对艺术有着形式不同、角度各异的思考与讨论,它们构成了人类社会丰富多样、十分深邃的艺术知志体系。
关键词:表情艺术;审美特征;内在本质
一、表情艺术的分类
表情艺术指的是借助于音响、节奏、旋律或人体动作,同时经过表演这个环节,以此来塑造艺术形象,反映社会生活和人们思想感情的艺术。广义的包括、舞蹈、曲艺、杂技、戏剧、电影、电视等;狭义的专指音乐和舞蹈。
(一)表情艺术中的音乐时间艺术
“音乐是通过有组织的乐音在时间上的流动来创造艺术形象传达思想感情,表现生活感受的一种表现性时间艺术。它是人类社会上产生最早的艺术种类之一,也是日常生活中人们最喜爱的艺术种类之一”。
音乐艺术语言和表现形式丰富多样,最常见的是旋律、节奏这两种表现形式。旋律是音乐中最重要的一种艺术表现形式,旋律是不同的音由人们按照一定的时间关系等因素结合而成的,是音乐表现中最主要的手段,也是最常见的时间艺术的表现手段。它把高低、长短不同的乐音按照一定的节奏、节拍以至调式、调性关系等组织起来,塑造音乐形象,表现特定的内容和情感。另外旋律还具有较强的艺术表现力,它除了可以表现出音乐的内容、风格,体裁,还可以体现出音乐的民族特色和地域特征一致有“旋律是音乐的灵魂”的说法。
(二)表情艺术中的舞蹈空间艺术
舞蹈是一门空间艺术形式,舞蹈作为人体艺术是通过空间的肢体展示来表达思想情感的,以人体为物质材料以动作姿态为语言,在时间的流程中以占有空间的艺术形式来表达思想和情感,体现生命的符号。以前有人这样来描述舞蹈艺术:舞蹈“长于抒情,拙于叙事”。因为无论是抒情还是叙事,舞蹈都是通过人体动作展示其主题及主体。舞蹈通常是以经过提炼加工的人体动作来作为主要表现手段,动作是舞蹈艺术的本体,动作传递情感胜过千言万语。舞蹈正是通过动作语言创造视觉意象来唤起观众的联想和想象,塑造出具有直观性和动态性的舞蹈形象,表达人们的思想感情从而“领悟”舞蹈的真谛的一种艺术表现样式。
二、表情艺术在审美中的最具特色的内在本质
当我们对艺术这种人类精神文化现象进行了纵向与横向的全方位考察之后,便有必要回答“艺术是什么”,以及它究竟与其他种类的精神文化有什么不同之处,亦即回答艺术的本质与特征问题了。事实上,本质与特征总是相互依存的,因为本质是特征的内在,特征则是本质的外在展现。
(一)音乐是最擅长表现情感的艺术样式
音乐最擅长表现情感的这一特殊性,源于音乐特殊的物质媒介和表现手段,它以音乐为材料作用于人的听觉,可以直接传达和表现音乐家感情的起伏、变化和波动,正像黑格尔所说,音乐作品透入人心与主体合而为一。从一定意义上讲,再现生活与表现情感是艺术的两种基本功能。只不过有的艺术种类如造型艺术,长于再现而拙于表现,常常通过直接再现社会生活中的人物和事物,来间接地表现艺术家的审美情感;而音乐、舞蹈这一类表情艺术,却长于表现而拙于再现,往往直接表现和揭示内心情感,间接地反映社会生活。
(二)舞蹈是通过肢体塑造最具直观性和动态性的艺术样式
舞蹈是人类最古老的艺术之一。它和人们的生活紧密联系在一起,起源与生活、表现生活、高于生活。同其他艺术种类一样,形象性也是舞蹈艺术的重要的审美特征,但不同的是舞蹈形象的塑造又有自己独特的特点。舞蹈形象的塑造,完全要依靠演员的形体动作来实现,不论是塑造人物,还是表现意境,舞蹈形象都需要依靠动作和姿态表现人物性格,创造情绪氛围,使舞蹈形象具有直观性、动态性和表演性的美学特征。
舞蹈既是视觉又是听觉艺术,舞蹈中动作的节奏常常是以旋律的节奏为基础的。舞蹈节奏常常体现为人体动作的韵律美。节奏同样是舞蹈艺术最基本的构成要素和表现手段,一般表现为人体的律动,即人体动作的力度强弱、速度快慢,以及动作幅度能量的大小等。通过这些不同的形体动作来表现人们繁复多样、深刻细腻的内心情感。
: [2] 彭吉象,张瑞麟.艺术概论[M].上海:上海音乐出版社,北京:人民音乐出版社,2007.
下载文档
网友最新关注
- 空手而归
- 写成语比赛
- 一束菊花寄深情
- 老师,您真好
- 种小鸟
- 批评
- 变
- 做汤圆
- 我要飞
- 成语比赛
- 善待今天
- 游中山陵
- 我为妈妈自豪
- 注意安全
- 红烛
- 关于“概论”课实践教学培养学生实践能力初探
- 试论高校二级党建工作目标管理的意义和基本要求
- 试析地方本科院校公选课课程体系构建的模式
- 关于大学生专业承诺研究
- 试析行使教师惩戒权的基本原则
- 试析近十年我国高校学分制改革的实践与探索
- 析大一新生贫困认定工作探讨
- 关于增强高校思想政治理论课实效性探究
- 试析机械专业新生的TRIZ概论教学实践
- 关于大学物理演示实验教学模式的探讨与实践
- 关于高校共青团实践育人工作探讨
- 试论中外合作院校德育现状分析及方向定位
- 简析以真实英语教材实施小学转岗英语教师培训
- 关于学生社团对大学生社会化的作用机制及建设路径研究
- 关于国外大学与中小学合作培训教师的新模式及其启示
- 《沁园春·雪》有关资料
- 《白雪歌送武判官归京》教学反思
- 毛泽东与蒋介石的诗词较量
- 《沁园春·雪》教学设计
- 《白雪歌送武判官归京》教学反思
- 《行路难(其一)》教学设计
- 诗歌教学贵在读──《白雪歌送武判官归京》教学谈
- 《白雪歌送武判官归京》课堂实录
- 关于《沁园春·雪》的写作和发表情况──咏雪词的写作和发表
- 《行路难(其一)》教学设计
- 《诗五首》教学杂谈
- 《白雪歌送武判官归京》教学设计
- “群童”真的是“盗贼”吗──一堂古典诗歌教学课的启示与思考
- 《行路难(其一)》课堂教学实录
- 利用信息技术创设古典诗歌教学新平台──《白雪歌送武判官归京》教学札记