浅谈高中化学教师如何走进新课程

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论文关键词：自主 合作 探究兴趣 探究能力

论文摘 要：我国新一轮基础教育课程改革正如火如荼地进行着，随着课程改革的逐步展开与深入，作为改革的实践者——教师，想在这场课程改革中占据主动地位，就应与时俱进，迎接新课程所带来的全新挑战。化学教师应转变观念，拓展思路，改变方法，以全新的面貌走进化学新课程。

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高中化学新课程标准（简称为新课标）2010年在甘肃实施，在新课标的影响下，化学教师应转变观念，拓展思路，改变方法，以全新的面貌走进化学新课程。

一、走进化学新课程，要求化学教师树立新课程意识和新教育观念 教师要领会改革意图，在开展教学时，首先要和旧教材比较，了解减去了什么，增加了什么？其次对新教材体系中的新内容、新要求要努力吃透，对知识点的分布及其要求的不同，教学时要把握每一处出现时的度，防止因不了解整体而把教材中分几次达成的知识作一次性处理，提前拔高。高中化学新课程的课程结构是比较合理的。课程结构要求学生先学习两个必修模块，以基础的化学知识为载体，培养学生探究学习的方法和实验技能，同时学习化学基本概念和基本原理，为以后其它选修模块的学习作铺垫。必修课程阶段，为学生打下了宽厚的知识基础，满足了所有学生走向社会时所需的基本科学素养，同时必修阶段为学生储备了继续学习化学的知识，为选修阶段满足学生兴趣和个性发展打下了基础。如果说必修模块追求的是广度，那么选修模块追求的就是深度，选修模块培养的是学生的化学专业素养。但是，一个学校化学老师就几个，能不能把所有的模块全开齐来满足不同层次学生的需要值得我们思考。其次，选修模块中《化学与生活》、《化学与技术》以前都没有开过，有一定难度。《化学反应原理》对教师的学科知识要求较高，而许多教师将相关知识都遗忘了。我们怎么把它捡起来，怎么重新梳理自己的知识，把原来大学学习的知识运用到中学来，对我们来说是一个很大的挑战。

二.走进化学新课程，要求化学教师具有创新精神并要实施新教学方法

1、教师角色的转变：以前上课，教师为学术权威，现在与学生一起探究，共同体验学习的乐趣与收获。教师要千方百计调动学生的积极性，在探究性学习中要建立一个健康、平等的新型的师生关系。“自主、合作、探究”是课堂的主题。课堂上“不怕学生胡说，就怕学生不说。”，教师千万不能扼杀学生的“求异”思维，只有教师的学术权威越来越少，学生的问题才会越来越多，教师的人格权威也就会越来越强。教师作为引导者，一定要坚信每个学生都有学习的潜力，在课堂教学中，要尽量地给每个学生同等参与讨论的机会。在教学的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的所有学生都是自己应该关注的对象。关注的实质是尊重，是关心，是牵挂。关注本身就是最好的教育。

2、教学行为的转变：新的教材设计，需要教师要把大量的时间花费在备课上，充分掘展教材资源。尤其是选修模块中《化学与生活》和《化学与技术》两个模块的内容直接反映的就是新课程中STS教育的目标。《化学与生活》的内容主题是化学与健康生活中的材料化学与环境保护，《化学与技术》的内容主题是化学与资源开发利用、化学与材料制造和应用化学与工农业生产。这些内容有些是教师学过的，也有内容是教师也不知道的。为了适应教学，教师首先应通过自学，参加继续教育学习或一些培训班的学习，提高自己的专业理论水平。其次，通过报刊、杂志、信息技术等收集有关的教育教学资料，充实自己的实践知识。同时，新教材强调各科之间的沟通与综合，因此要求教师具有学科间融合的意识和能力，我们应当多听听别的学科的教学，了解别的学科的教学模式。

随着社会的发展，我们所面对的学生也会更加复杂化，这就要求教师还必须不断学习心理学和教育学，能够以新的教育理论来支撑自己的教学工作。因此教师必须学会解放自己，不要再把主要精力放在让学生对某一点知识的逐一过关上。抓紧课堂45分钟，课余让给学生。教师注重的应是学习方法的培养，学习过程的探究，而不在是要求学生对知识的死记硬背，因为今天知识在成倍增长，知识的更新速度又是一日千里，教师所传授的知识仅为学生一生所学知识的沧海一粟，你所要求背的也许很重要，但教会学生学习方法却能让他们受益终生。教师课堂上不再是演员，而应是导演。让学生动起来，课堂教学才会活起来。 用一个空的剪去底部的塑料瓶、带导管的单孔胶塞、洁净的膨松棉、纱布和活性炭即可制成。整个实验取材方便，制作简单。通过该活动，培育学生欣赏自我的能力和体验成功的喜悦。内容都贴近社会和学生的生活实际，使学生感到亲切有利于激发学生的学习兴趣。⑶整理与反思。新课标下，往往课堂上热热闹闹，课堂下学生什么也不知道。学生掌握的效果差，正是差此环节。探究过后的整理与反思把交流后形成的成果、先进的成熟的思维与其他同学分享，有利于形成知识与技能。

总之，新形势下的化学教学必须改革传统的教学思路，从思想上提高认识，从行动上赶上时代教育新发展的步伐，使化学课堂成为学生喜闻乐见增长知识才干的所在。

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［参考文献］ ［2］国家教育部制定:《高中化学新课程标准》,人民教育出版社，2010/7,

［3］王磊，胡久华:《高中化学远程研修专题》, 2004/9,