浅谈以科学发展观为指导 推进高中学校管理变革

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论文关键词:科学发展 高中 管理 变革

论文摘 要:当前,科学发展观为各项工作指明了前进方向。高中学校管理改革已经成为不可逆转的潮流。本文的主要内容在于探讨以科学发展观为指导下的推进高中学校管理变革的具体举措。

党的十七大报告赋予了科学发展观新的时代内涵:科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。在经济社会快速发展和社会矛盾日益涌现的今天,科学发展观的提出,为全社会各项工作指明了前进的方向。当前,面临日益复杂的社会形势,综合各方面的考虑,推进高中学校管理变革已经势在必行。在科学发展观的指导下,推进高中学校管理工作的变革可以从以下几个方面入手:

一、将发展作为各项工作的重中之重

就普遍现象来看,全国范围内高中阶段教育的办学规模已经基本饱和,加之高等院校对新生的素质要求也越来越高,给高中学校带来了巨大的工作压力。如何打造自身的品牌提高入学率和如何发挥自身的优势提高升学率,已经成为高中学校管理工作面临需要解决的最紧迫问题。实践证明,解决这些问题的最好方法就是发展,通过发展获得自身的优势竞争力。

为此,一方面,高中学校的管理者要在工作中强调发展的重要性。发展是硬道理,只有发展才能吸纳更多优秀学生入学,只有发展才能培养出更多的优秀学生升入高等学府。高中学校管理者强调发展,就是要在各项工作中贯穿发展的理念,以发展的思路和手段推动各项工作取得更大的成就;另一方面,高中学校的管理者还要实施发展举措。实施发展举措,要做好研究性学习、校本课程开发,教师素质提升、教师教学方式方法改革、学生学习方式调整等一系列工作,同时还要不断加强学校各项基础设施建设,为学生和教师提供良好的学习环境和工作环境。

二、将以人为本作为办校理念

在过去相当长的一段时期里,高中学校管理工作忽略了坚持以教师和学生为主体的人本理念,坚持以升学率为硬性指标的工作原则,造成的直接结果是一方面忽略了教师能动性的主导作用,另一方面也忽略了学生自主性的主体作用,其间接后果是学校管理工作长期处于低水平的状态。

高中学校坚持以人为本的办校理念,主要应该做好两方面的工作:第一,尊重教师的主导性作用。学校管理者将教师放在教学活动的主导地位,尊重教师教学方式方法的灵活性与个性化,尊重教师在教学方式方法上的创新和创造,尊重教师在学校管理方面的建议和意见,能够调动教师的能动性为学校的发展作出自己的贡献;第二,尊重学生的主体性。任何一所学校都是为培养学生而设立的,任何一所学校的各项管理工作都是围绕学生而展开的。学生是学校的主体,这是基本的事实。因此,高中学校管理者要尊重学生个性化的差异,鼓励学生按照自己的优势和特长设定发展方向,为学生的自由发展创造良好的环境。

三、将全面协调可持续作为治校方针

高中学校的管理工作是一项系统的工作,其中存在着很多彼此联系的具体方面,只有坚持全面的观点,才能正确处理好各项具体工作之间的关系,才能实现学校的长远发展。

高中学校管理者将全面协调可持续作为办校方针,需要做好以下三个主要方面:首先,坚持全面的观点。高中学校管理者不能将管理工作与教学工作分离开来,要看到彼此之间的联系。也就是说,学校的管理工作是为教学工作服务的,不能为了管理而管理,否则,管理工作就容易迷失方向,也就失去了存在的基础;其次;要坚持协调的观点。高中学校管理者要正确处理好学校管理与教学工作之间的关系,做到管理服务教学,教学促进学生发展,使得各项工作有序进行下去;再次,要坚持可持续的观点。教育事业是一项长远事业,也是一项永续事业。高中学校管理工作要将长远发展作为学校管理的重要目标,避免单纯追求升学率等短期行为,努力办成具有一流师资、雄厚办学条件、巨大发展潜力的学校。

四、将统筹兼顾作为管校方法

高中学校管理工作涉及到教学、教务、后勤等诸多方面,这些方面彼此之间紧密联系,一方面工作的得失往往会影响全局工作的成绩。因此,学校的管理者必须学会统筹兼顾这种管校方法。

具体来说,首先,要坚持教学工作的主体性地位。学校的一切工作最终结果都是为了教学工作,教学工作直接影响着学生知识的传授和能力素质的培养。作为高中学校的管理者必须深刻认识到教学工作的主体地位,真正做到一切服务于、服从于教学工作;其次,兼顾其他方面工作。将教学工作放在主体地位,并不是说其他的工作就不重要了。其他工作如教务、后勤等工作也非常重要,这些工作的好坏将直接影响到教学工作的成绩。因此,高中学校管理者还要做好其他保障工作;再次,抓好大局的同时做好具体工作。全局性的工作是牵引,具体工作是基础。高中学校管理者在抓好大局的同时还要重视具体性的工作,比如说校风、校纪等工作也关系到学生素质的培养,争取做到以点带面,全面推进各项工作。

参考文献: [2]李雅玫.新课程改革和高中教育教学管理改革.学习月刊[J],2008年第6期