分析中小学生学习动机的影响因素

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翻新时间：2013-12-18

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分析中小学生学习动机的影响因素

5.1.1 性别因素5.1.2 城乡因素

从中小学生学习动机城乡差异结果（表5）来看，城市中小学生学习动机及各维度的得分明显地高于农村学生，且两者差异十分显著。这与沈德立教授的研究结论[22]有一致的成份。

按照乔治亚大学丹尼尔关于“环境动机”（motivation-in-context）观点，也许可以作出合理的解释[23]。之所以出现这样的结果，我们认为，可以从以下两个方面解释：其一，就学习的环境和条件而言，城乡学校的差别是明显的。

其二，相对城市学生而言，农村学生中的“隔代教育”现象非常普遍，这是造成中小学生学习动机差别的主要原因。所谓隔代教育，指的是学生在学校教育之外，学生不是由父母而是由祖辈监护时所受到的教育，如父母外出工作或离异等。

我们在农村学校调查时发现，某小学三年级的45名学生中，其父母一方外出打工的占65%，父母双方均外出打工的占38%。我们认为，父母的较少关注，使学生学习动机受到较大的影响。

其三，家庭关系的影响。周爱保等人的研究[24]认为，在我国的家庭关系上，父母更多的是从生活方面对孩子的关心，在学习方面大多只涉及到孩子学习目标的建立等宏观方面的影响，而对其具体的学习过程较少关注。

我们认为，这方面的差异，农村家庭尤显突出。

5.1.3 父母文化因素

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