微文化素质：论素质教育的时代性内容

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[论文摘要]微文化素质已成为现代大学生文化素质的有机组成部分，是大学生素质教育的时代性内容。文章对大学生微文化素质教育的重要性、主要内容及有效措施进行了有益探讨。

[论文关键词]微文化 素质教育 大学生 内容与措施

微文化是以现代信息技术为支撑，以信息网络、无线通信网、卫星等介质为依托，以微博为代表而又不局限于微博形式的一种文化形态，体现于细致入微的小事上，具有离散性、多变性、虚拟性、开放性等特点，是一种新的社会文化现象。微文化的形成和发展，对传统文化、校园文化都产生了强烈冲击，满足了大学生追逐时代文化的需求，已成为大学生文化消费的一个重要内容。因此，微文化素质已成为现代社会的大学生文化素质的有机组成部分，同时也是新形势下大学生素质教育的重要课题和重要任务。

一、分析大学生成长的因素，解读微文化素质教育的重要性

微文化的兴起不但是现代科技发展上的一道令人瞩目的风景，而且将对社会特别是对青年大学生产生深远的影响。新形势下，我们根据大学生成长环境的变化，加强大学生微文化素质教育具有重要意义。 2.促进大学生个性健康发展的内在要求。发展大学生个性，不仅是当今社会发展的要求，而且是教育本质的回归。而随着现代信息技术的迅猛发展，微博等新兴媒体以其所具有的信息资源开放性、信息传播快捷性、信息资源多样性等特点为大学生了解和认识世界提供了更为广阔的平台。这个开放的空间对大学生的个性发展有积极影响面，也有消极影响面。

3.提高大学生适应社会发展能力的客观要求。社会对学校培养学生的认可程度，是检验学校教育成败的一个重要标志。因此，高校在加强素质教育，促进学生素质的全面发展与提高时，都会注重大学生适应社会发展能力的培养和提高。而微博等新兴媒体的虚拟性、开放性、交流的平等性深深吸引了新生代的大学生，为他们提供了接触社会的一种新渠道，有利于他们进一步认识社会，了解社会。这些都大大丰富了大学生社会化教育的形式，有利于推进大学生的社会化进程。

4.规避大学生健康成长风险的迫切要求。现代信息科学技术在带给我们许多便利的同时，也带了一定的负面影响。微博等新兴媒体也不例外，对青少大学生来说是一把“双刃剑”，对大学的健康发展产生了积极的作用，也由于其的开放性、共享性、虚拟性等特点，使这把“双刃剑”更显“锋利”。在信息传播中，一些虚假、不良信息，媚俗、低俗的内容以及虚假垃圾信息泛滥，这些不仅污染了微博等新媒体的传播环境，而且对价值观、世界观正在形成中且对新媒体充满强烈好奇、易于接受新生事物的大学生来说，对其身心健康成长有着极为不利的影响。加强微文化素质教育，探索一套适应时代发展要求、有利于大学生健康成长的方法，增强工作的前瞻性和时代感、感召力和渗透力具有重要的现实意义。

二、把握大学生发展的时代性，明确微文化素质教育的主要内容

微文化素质教育是指导大学生正确认知、科学使用微博等新兴媒体资源，培养大学生具有健康的新兴媒体资源使用能力，以完善自我的品质和行为，最终实现大学生的全面发展、适应社会和健康成长为目标的教育，其内涵丰富。

1.微文化知识教育。在现代信息科学技术日新月异的世界里，新媒体技术不断推陈出新，而现代大学生又是这些新兴媒体资源的最先体验者和最大使用团体之一，如何帮助他们了解这些新媒体的性质、特点、用途等，如何帮助他们掌握这些新兴媒体的基本传播途径与传播的信息知识等，是青年大学生首先要掌握的基本知识。加强微文化素质教育，就是要对大学生进行微文化知识教育，帮助大学生正确认识微博等新兴媒体资源、知晓如何从这些新兴媒体上获取所需的信息，为充分利用这些新兴媒体打下坚实基础。

2.微文化价值教育。以微博为主的新兴媒体资源形成的微文化，是现实社会文化在虚拟空间的个性反映，是现实社会文化通过微博等新兴媒体资源呈现出的一种开放型、新型的文化形态。与传统文化相比，微文化传播途径更加多元化、快捷化，传播内容更具开放性、复杂性，这进一步加剧了大学生价值观取向的多元化、复杂化倾向，增加了大学生对新兴媒体资源信息价值分析判定的难度。因此，微文化价值教育就是要以先进的文化引领大学生，引导大学生科学地解读和分析微文化的价值，努力培育大学生具有符合时代发展要求的价值观，既吸纳了新时代的元素，又蕴涵了新时代特征的内容。

3.微文化能力教育。微博等新兴媒体与传统媒体的一个重要区别就在于传播的互动性，每一个人可能既是传播者，又是受传者，传受双方的界限变得模糊。如何利用微博等新媒体参与交流、表达观点、传播思想等成为当代大学生文化素质的重要组成部分，特别是大学生对新媒体信息进行获取、加工、处理后，纠正认识行为偏差，积极参与微文化传播，克服微文化消极影响，增强大学生的甄别能力以及自控、自律和自我调节能力，为正确认识和利用微文化奠定基础。 "

4.微文化伦理教育。作为一种新型的文化现象，微文化对信息的产生、承载、传播以及个性化的知识管理，都与传统文化截然不同。在微博等新兴媒体的环境中，每个人既是传播者、信息传播的源点，又是受传者、信息使用的介点，这就需要加强微文化的伦理教育，构建与现代信息技术相适应的微文化伦理道德体系，使大学生具有较高的道德自律和品德约束，培养大学生正确的道德价值观念和审美情操，养成良好的媒介伦理道德品质。

三、着眼大学生综合素质的提升，探索微文化素质教育的有效措施

随着微文化的兴起和不断发展，大学生素质教育面对了新的媒体环境和新的教育情况，“如何积极主动地运用现代科技手段，使大学生能够通过现代信息传播渠道接受积极健康的思想文化”，就是摆在素质教育工作者面前的一个重要课题。

1.更新理念，主动占领意识形态领域制高点。微博等新兴媒体的出现和发展，是信息时代发展的必然结果，它不仅改变了大学生素质教育的工作条件，更重要的是教育者需要更新工作理念，主动占领意识形态领域制高点。微博等新兴媒体以其开放性、互动性、参与性让大学生的主体性、个体性得到充分的张扬和发展，但也有许多不负责任的各种谣言、黄色淫秽等不健康信息，不利于大学生的健康成长。因此，学校必须用先进的文化去占领，坚持正面灌输与恰当的引导。学校可以建立专门的网页或站点，由富有经验而又熟悉微博等新兴媒体的教师担任主持，通过多样的形式如知识问答、相关链接、最新消息汇总、谈心互动等栏目吸引学生参与讨论。同时，积极开展丰富多彩的第二课堂活动，引导大学生投身到社会实践中去，在实践中认识社会、在实践中使自己的思想价值观念日益成熟。

2.把握方向，引导学生发展的微动力。微博等新兴媒体成为大学生表达思想、交流观点的重要方式，一个人分享了一个观点，更多人看到之后继续分享给其他人。这种微动力就是每一个微民诉求表达支持的行动，是由“微信息”和“微交流”共同推动的“微革命”，它可以对人的思想、行为产生重要的影响。因此，教育工作者必须把握大学生微民思想行为的方向，及时加以引导和教育，规范他们的微行为，使其通过合法的途径理性地表达他们的思想和合理诉求，避免一些偏执的言论和行为，引导他们聚集成能促进大学生健康成长的微动力，共同抵制一些不良习惯和行为。

3.搭建平台，促进微文化与校园文化的融合。校园作为学生学习、生活的主要环境，校园文化对学生文化素质的养成与提高无疑具有重要作用。在校园文化建设中有意识地增加微文化的比重，定期组织涉及微博等新兴媒体的文化科技活动，作为对大学生进行文化素质教育的一种重要形式。例如开展专题讲座，指导学生使用微博等新兴媒体来获取新的知识并促进自己的学习；组织开展微文化知识竞赛，以提高大学生的微博等新兴媒体综合运用能力为目的；通过微博等新兴媒体知识、创意、设计等的比赛，让大学生从参与中感受接受挑战、积极创新的乐趣，从而激发上进心和创造性；举办微博等新兴媒体话题辩论，通过对热门话题、敏感话题以及大学生身边发生的事的辩论，引导大学在参与中学会正确看待微博等新兴媒体，学会从不同角度看问题，提高独立思考能力，增强对微博等新兴媒体信息的辨别能力。

4.整合资源，完善微文化素质教育体系。微文化素质教育是一个新的课题，需要多方面共同努力，需要整合各种教育资源，坚持社会的规范疏导、学校和家庭的教育引导以及大学生的自我提高等多种方式，形成微文化素质教育的合力。大众传媒在信息传播方面有得天独厚的优势，应利用各种形式介绍微博等新兴媒体知识和相关活动，加强舆情引导和监管，切实承担起对青年大学生进行微文化素质教育的社会责任。作为大学生文化素质的有机组成部分，微文化素质必然在学校素质教育的范畴之中。因此，学校要注重对微博等新兴媒体的研究和思考，积极探索新媒体环境下大学生素质教育工作的规律和特点，逐步建立起适应微时代发展需要的微文化素质教育的理论体系。微时代使得很多家长往往无所适从，对大学生进行教育引导也就变得力不从心。而家庭又是大学生成长的重要场所，家长必须顺应为时代的要求，具备一定的微媒体知识与技能，以自身行为教育和引导学生树立良好的微媒体行为。

总之，加强微文化素质教育是微时代的必然选择，大学生的微文化素质直接关系到大学生以怎样的素质和姿态迎接微时代的挑战，是当前以及今后素质教育不容忽视的重要内容。