试析高职大学生社会主义核心价值体系教育

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[论文摘要]高职大学生价值观的主流是健康、积极、向上的，由于多种因素的影响，也存在一些问题。我们要整合“显性”教育资源和“隐性”教育资源，合理配置与优化，构建二者协力配合新模式，加强对高职大学生的社会主义核心价值观教育。

[论文关键词]高职大学生 社会主义核心价值体系 显性教育 隐性教育

党的十八大报告指出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮，凝聚社会共识。”怎样把社会主义核心价值体系内化为高职大学生的价值观念，是高职院校思想政治教育理论课教师义不容辞的责任。

一、高职大学生价值观的现状

1.多数高职大学生思想上、政治上要求进步。高职大学生一入学，就积极参加竞选，担任班级、系部或学院的学生干部；许多新生刚入学就递交了入党申请书。但部分高职大学生政治意识淡化或政治取向功利化，把当学生干部、参加政治学习、入党等作为实现个人利益的手段。

2.多数高职大学生理想较为远大。多数高职大学生能够把个人理想和社会理想紧密联系起来，脚踏实地，苦练技能，实现人生价值。但也有部分高职大学生缺乏理想信念，学习没有目标、组织观念淡薄、纪律意识差、片面追求个人利益，崇拜个人自由主义、拜金主义、享乐主义，价值取向扭曲。

3.多数高职大学生爱国情感强烈。多数高职大学生关注涉及国家主权、民族利益和尊严的国内外大事，具有较高的爱国热情和较强的社会责任感。但部分高职大学生盲目崇拜欧美的生活方式和价值观念，对西方的情人节、圣诞节顶礼膜拜，而无视中国传统文化的价值。

4.多数高职大学生有着较高的道德情操和良好的思想品质。他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义、热爱中国共产党；尊敬老师、团结同学、爱护公物、保护环境，具有良好的公民素质。但也有部分高职大学生道德认知与践行脱节。如在考试中作弊、出具虚假贫困证明骗取助学贷款、随手丢垃圾、说脏话、闯红灯等。

二、高职大学生价值观念存在问题的原因

1.经济全球化背景下西方文化的冲击。当今国外的各种思潮、价值观念、生活方式不断涌入，各种思想文化在相互交汇中不断地冲击、碰撞、融合；尤其是西方发达国家凭借着经济、科技实力及在文化上的强势地位，加紧对我国实施“西化”“分化”，在对我国进行文化产品出口的同时，不断地输入他们的思想观念、生活方式和价值取向。这些思想观念不可避免地影响到涉世不深、情感丰富的大学生，对他们的人生观、价值观、世界观产生某些错误导向。

2.社会主义市场经济的负面影响。市场经济为我国发展注入了蓬勃生机和活力，促进了经济社会的快速发展，也促使我国政治、文化、社会和人们的思想意识、价值观念、生活方式等发生深刻变革。同时，市场经济滋生很多负面东西。首先是催生一些人的拜金主义思想，使一些人唯利是图，不顾道德与法律，社会上出现的食品安全问题与此有很大关系；其次是使一些人滋生享乐主义思想，导致他们贪图享受、生活腐化，为了享乐铤而走险；另外，市场经济鼓励人们平等自由竞争时也必然滋生极端个人主义思想等。这些消极影响，必然对高职大学生的思想观念、价值取向带来消极影响。

3.文化媒体中的消极污染。积极健康的电影、电视、网络、报纸、杂志等媒体自然会陶冶情操、净化心灵、催人上进，引导人们追求真、善、美；反之，则会使人们思想猥琐、道德低下、心灵丑陋、价值取向扭曲。但也要看到，有些媒介为了提高其经济效益，往往想方设法满足一些人的心理和需求，创办一些背离中华民族精神价值的庸俗、低俗、媚俗节目，尤其是有些网络为吸引观众眼球，肆意宣传黄、赌、毒，任意侵蚀大学生的心灵。

三、高职大学生社会主义核心价值体系教育的路径

1.在课堂教学的显性教育中，渗透社会主义核心价值体系教育内容。一是在思想政治课堂教学的显性教育中，构建渗透式教育模式。首先，在课堂上，教师要全面、正确地宣讲好社会主义核心价值体系的内容。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂；中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓；社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系建设的道德基础。我们把大道理讲透、硬道理讲实、老道理讲新、新道理讲活，切实做好正本清源、答疑解惑、梳理引导。其次，要通过案例、讨论、情景、视频等多种教学手段，调动学生积极性，激励学生树立远大理想、坚定崇高信念。再次，要努力建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚的教师队伍。每位教师不仅要具有高尚的职业道德、广博的科学知识，而且要在教学中和学生建立平等、民主、和谐的师生关系，让学生在教师的一言一行、举手投足中潜移默化地受到感染和熏陶，从而形成正确的世界观、人生观、价值观。二是在专业课程教育中，进行社会主义核心价值体系显性教育和隐性渗透。专业课程与社会主义核心价值体系二者之间是一个不可分割的整体，二者互相依存，缺一不可，共同作用于学生的成才之路。在专业教育中，要将社会主义核心价值贯穿于教学过程中，要注重培养学生的艰苦奋斗精神、自强不息的民族精神、勇于创新的时代精神等，要注重引导学生把专业学习和思想品德修养紧密结合，把创新思维和社会实践结合，把全面发展和个性发展结合，使学生在德智体美相互促进、有机融合中全面发展，成为可堪大用、能负重任的栋梁之材。

2.隐性营造丰富的校园文化。一是深刻挖掘大学精神文化资源。凝练“知行并进”的校训精神，打造出独具特色的校园文化：红色主旋律文化促使大学生形成统一的指导思想和共同的理想信念；蓝色创新文化、银色技术文化、金色艺术文化促使大学生养成以爱国主义为核心的团结统

一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；绿色公益文化则培养了大学生高尚的道德情操和基本的道德规范。二是大力加强校风、学风建设。用优良的校风和学风感染、熏陶学生。在校园主体建设和环境布置中，体现育人功能；在自然景观、艺术雕塑、名人警言等设计时，注入丰富的文化内涵。同时，学院重视校园媒体、网络、板报等文化环境建设，大力弘扬主旋律，及时报道践行社会主义核心价值体系的先进事迹。三是开展丰富多彩的校园文化活动，将社会主义核心价值体系融入各种活动中去，使大学生在品味、欣赏、参与文化活动中，心灵得到净化、思想得到升华、价值观得到提升。

3.践履社会主义核心价值体系，构建开放型教育模式。一是鼓励大学生积极参加校内实践。鼓励学生积极参加社团活动、技能大赛、科技讲座、主题辩论会、工艺研讨会、创业创意比赛等。如对药家鑫案件、食品安全问题开展辩论赛，使学生明白药家鑫之所以走上犯罪道路是因为没有正确的思想意识、道德判断和价值取向，使学生理解食品安全问题是由于一些人唯利是图，其根源在于拜金主义，促使学生懂得应该具有什么样的思想意识和价值取向。通过这些活动，既锻炼了大学生语言表达能力、逻辑思维能力、操作动手能力、创新思维能力等，又使大学生在实践中深刻领会社会主义核心价值体系的内涵，形成正确的价值观。二是鼓励大学生走进社会。组织学生参加社会调查、义工服务、献血、植树、保护环境、参观烈士陵园等活动，通过这些活动，使学生理实统

一、知行并进，为大学生树立社会主义核心价值观打下坚实基础。