浅析增强高校思想政治教育实效性的研究

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[论文摘要]增强大学生思想政治教育的实效性是加强和改进高校思想政治教育工作的重要课题。高校可以从优化社会环境、加强理论创新和深化思想政治教育改革等方面入手，增强高校思想政治教育的实效性。

[论文关键词]高校思想政治教育 实效性 新途径

大学生是一个特殊的社会群体，提高他们的思想道德素质和政治理论素养，确保他们树立正确的世界观、人生观和价值观，对中国的人才培养和发展至关重要。当前，高校思想政治教育工作面临着严峻的挑战。具体表现为：思想政治教育形式化，注重填鸭式灌输而忽视了学生的自我教育和自我改造；课堂教育与社会现实脱节甚至相悖；理论与实践错位等。总之，思想政治教育缺乏实效性，脱离社会实际和学生实际，高校思想政治教育遭遇尴尬。笔者认为，高校思想政治教育必须顺应社会发展和时代要求，密切联系社会实际和学生实际，不断探索新的途径，以增强高校思想政治教育的实效性。

一、优化社会环境，净化社会空气

我国经济快速发展，社会现实复杂化和价值取向多元化已成为当前时代最突出的特征，给人们的思想和行为带来巨大的影响和冲击。因而，构建良好的社会环境，形成浓厚的全方位覆盖的德育氛围，成为增强高校思想政治教育实效性的重要前提，这也是各级党委和政府的重要职责。各级党委和政府必须重点抓好以下几项工作：一是思想上高度重视，健全社会制度，狠抓措施落实，在全社会真正形成重视和加强思想政治教育的环境和氛围。二是加强民主和法制建设，加大反腐反黑力度，扭转不良社会风气，做到社会公正公平，真正实现风清气正。三是充分利用各种大众媒体和新闻舆论阵地，加大宣传力度，弘扬中华民族优良的道德文化传统等，有效防控各种腐朽、封建、庸俗的思想文化的侵蚀。

二、加强理论创新和教育理念创新

这是增强高校思想政治教育实效性的根本。理论创新是我们党的优良传统，也是我们党的一大优势。我们党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，实现了思想理论的两次飞跃，分别产生了两大中国化的马克思主义理论，即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。随着改革开放和现代化建设的不断深入，新的理论课题还会出现。这些理论成为整个中华民族的精神支柱和实践指南，既丰富和发展了马克思主义，使其永葆青春活力，又使中国革命和建设焕然一新。因此，当前我们要以马克思主义中国化的最新理论成果——“科学发展观”和党的十八大精神为指导，进一步加强和深化理论创新，提高科学理论对现实的解释力和对青年学生的影响力和渗透力。同时，教育理念的创新也是思想政治教育创新的先导。不同的教育理念决定不同的教育体制、教育内容、教育途径和方法。科学先进的教育理念，不仅是思想政治教育本质的反映，更是时代的要求。当前我们要树立、强化和实践的思想政治教育理念包括：教育以德育为首、思想政治教育必须以人为本、开放式德育是时代的要求、显性德育与隐性德育并重、德育的知情意行四位一体机制、主体内化德育等。这些教育理念既体现了科学性、先进性和时代性的特征，也体现了面向世界、面向未来和面向现代化的特征，更是经济社会发展的迫切要求。

三、不断深化思想政治教育改革

1.完善领导机制，形成多部门齐抓共管的局面。目前高校思想政治教育普遍存在的现象是：部分领导不够重视，将思政教育视为“务虚”，甚至是“不务正业”；布置与实施、会上与会后严重脱节；各部门配合不默契，认为思想政治教育是政治课教师和学生管理部门的事情；高校丰富的教育资源未能有效利用等。这些都导致了思政教育流于形式，更谈不上实效。因此，当前的主要任务是形成完善的领导体制和畅通的运转机制。首先，高校思想政治教育应形成党委领导、行政实施、党政工团齐抓共管的局面。领导重视是第一位的，要将高校思想政治教育工作同教学科研等工作同规划、同布置，要有目标、有计划、有总结、有考核，在领导评优升职等方面要建立相应的一票否决制度。其次，创建严密科学的组织管理系统是有效开展思想政治教育工作的关键。高校思想政治教育工作不仅仅是宣传部、学生处和政治课教师的事情，更是一项由各部门共同参与完成的系统工作。各部门应统一协调、齐抓共管，坚持“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的原则，对学生形成教育合力。

2.联系实际，优化思想政治教育内容体系。思想政治教育的内容选择是否恰当直接决定了教育目标能否实现。当前，高校思想政治教育内容体系的优化包括两个方面：一是优化整个高校教育的内容体系。例如增设思想政治理论、哲学和心理健康方面的选修课、第二课堂活动、社会实践活动。二是优化高校“两课”教学内容体系。现有的“两课”教学内容体系已经不能完全适应市场经济的要求和大学生自身发展的需要，急需进一步丰富和完善。比如在“思想道德修养与法律基础”课程中，可增设心理健康及素质教育、审美教育、就业和创业教育、职场发展教育和人际交往能力培养内容；在法律部分，可充实《治安管理处罚法》《劳动法》《婚姻法》《合同法》等内容，使其更具体、更贴近学生生活，帮助学生解决更多的实际问题。

3.发挥课堂教学的主导作用，提高学生学习政治理论课的兴趣。政治理论课是学生思想政治教育的主渠道和主阵地。作为教师，要彻底改变“一本教材，一支粉笔”的传统授课模式，尽可能使用多媒体技术，多开讨论课，多带学生走出课堂，多带学生去企业、农村和特殊教育基地考察学习，实施多元化的学习成绩评定方式。政治理论课教学中，激发学生对政治理论课的兴趣对于调动学生的主动性和积极性有着无可替代的作用。政治理论课的思想性和理论性较强，学生往往会觉得枯燥乏味，缺乏学习的兴趣和激情。教师应尽量提高教学艺术，注重从人格品质、言传身教等方面潜移默化地影响学生。通过实践教学、特殊情境的设置、列举恰当生动的事例、提高课堂语言艺术、紧密联系时事等方法激发学生的兴趣。比如：讲到改革开放时，可以先播放歌曲《春天的故事》；讲“认识来源于实践”这一基本哲学原理时，可通过“瞎子摸象”这个故事加以阐释；讲“个人利益与集体利益的关系”时，可借用释迦牟尼的名言“一滴水只有汇入大海才能永不干涸”；讲台湾李登辉下台后陈水扁的选举与上台，只不过是“从三个烂苹果中选了一个更烂的苹果”；讲毛泽东军事理论之“人民战争思想”时，可借此机会对“美国发动伊拉克战争时，萨达姆回应将领导伊拉克人民打一场人民战争”进行分析；讲“共同富裕”时，可以联系邓小平“两个大局”的思想和西部大开发战略；讲“家庭联产承包责任制”时，可以联系当年安徽省凤阳县小岗村的探索和现在华西村的辉煌成就等。尽量做到寓教于乐、寓教于事、寓教于趣，做到知识性、理论性、科学性和艺术性的统一。一旦学生的兴趣被激发，课堂气氛热烈，自然能收到良好的教学效果。 "

4.拓展开放式的教育空间，扩大思想政治教育的覆盖面。高校思想政治教育仅靠课堂教学是远远不够的，学生的学习和生活遍布校园和社会的每一个角落，因此，高校思想政治教育要扩大覆盖面，不能出现教育的盲点和空白。所以，构建开放式的教育空间势在必行。主要措施包括：一是抓思想政治教育进公寓。学生公寓是学生学习和生活的重要场所，学生公寓应成为对学生进行思想政治教育的重要载体。可以结合学生活动的新特点，建立现代化的公寓管理的新机制，在公寓的软、硬件设施建设上突出传统文化和德育氛围，如建立“学生之家”、文明公寓、党团活动室、辅导员工作室、优雅寝室和悬挂名言警句牌等，使思想政治教育由教室延伸到公寓。二是抓好思想政治教育进学生会、进学生社团。当前学生会和社团已成为高校开展校园文化活动和培养学生社会实践能力的主要阵地，具有其他教育形式无法替代的教育功能。高校应加强对学生会和学生社团的管理和引导，借助这一重要平台，有针对性地开展丰富多彩的第二课堂活动，让学生在活动开展和社会实践中接受教育并不断内化。三是抓思想政治教育进网络。当今，网络文化对学生生活和学习的影响日益增强。我们应利用网络大量的文献和声像资料等信息优势进行宣传引导，用先进的思想和文化占领网络阵地，构建现实和虚拟相结合的立体教育模式。比如通过播报校园新闻、组织网上讨论、开展网上调查等方式引导学生对有关问题进行思考和判断。利用网络的互动性建立辅导员信箱、师生一对一谈心、校长接待热线和校园论坛等，进行意见收集、思想交流，畅通信息反馈渠道，确保信息的及时、准确，全面了解学生的心声，掌握学生最关注的疑点、热点和难点问题，主动走进学生内心，把思想政治工作做到学生的心坎上。四是抓学校教育、家庭教育和社会教育的有机统一。学校、家庭、社会和政府应形成和谐统一的思想政治教育大课堂。学校要优化校园风气，加强校报、广播、影视、网络建设，美化校园环境，邀请地方党政干部和专家学者到校宣讲社会形势及热点，邀请家长到校座谈，邀请成功校友到校宣讲等。社会可以向学校免费开放博物馆、革命纪念馆和历史遗迹等各类教育基地，使学生切实受到熏陶和教育。地方政府要加强现代化德育设施和活动场所的建设，加强社会文化机构和大众传媒的建设，净化德育空气，营造良好的舆论氛围，提供更多更好的文化产品和文化服务。

5.完善管理制度，建立科学的评估考核体系。管理教育实际上就是制度教育。管理的具体表现形式是规章制度和奖勤罚懒，通过导向和激励，对学生进行思想行为的内化和良好习惯的培养。目前，高校的学生行为规范和管理制度尚不完善甚至形同虚设。因此，首先要建立和完善各项规章制度；其次要强化制度的权威性和执行的严肃性，从而改变无章可循和有令不止的现象，使学生在接受管理的同时，促进知行转化；最后要对思想政治教育的过程和结果进行考核评估，这是思想政治教育工作的重要环节。思想政治教育具有复杂性、动态性和难以量化等特点，因此，建立科学有效的考核评估方案显得更加重要。考核方案要科学，奖惩制度要明确，考核过程要坚持客观公正、全面准确和知行统一等原则，同时注重考核与奖惩的结合，强化正面激励，形成良性机制，激发学生接受思想政治教育的主动性和成就感。对于教职员工（尤其是辅导员），要将他们的思想政治教育业绩同专业技术业绩同等对待，把开展“三育人”的业绩作为提职晋级的重要指标。对从事高校思想政治理论课教学的专业教师，则应提出更高的专业理论要求和实践业绩要求。学生方面，在思想道德修养、政治理论素养和日常行为表现三个方面都要建立和完善科学合理的评价指标体系，实行固定学分和日常操行附加学分相结合的体制，以激励学生自觉接受教育和自我改造，从而实现思想和行为的内化，增强思想政治教育的实效。