浅析多媒体技术在高校物理教学中的应用探讨

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论文摘要:高校物理教学模式主要采取课堂教学与实验性教学，不可或缺的须利用多媒体技术。尤其在实验性教学的过程中，需要借助多媒体技术给予支持，而多媒体在物理教学的过程中也发挥着积极的作用。本文就是通过对于多媒体的认识及多媒体如何在物理教学中发挥作用入手，对多媒体技术在高校物理教学中应用进行探讨。

论文关键词：多媒体技术 高校物理 应用 策略

随着科学技术的发展，多媒体技术与教育相结合成为目前教育发展的趋势，大学物理教育是一项复杂而实验性强的学科，学生对于物理知识的掌握需要多媒体技术给予必要的帮助。教师利用多媒体技术可以增强学生的综合能力的培养，培养他们的思维，有利于促进学生的学习主动性，增强他们对于知识的理性认识。

一、多媒体技术的应用模式

多媒体技术的发展必然会带动教育的进步，传统的教育教学模式已经不能适应现在综合教育的发展，传统的教师教学手段也已经不能满足学生对于理性知识本质的探讨要求，多媒体技术则能解决传统的教学过程中的问题，目前多媒体存在于教育中的模式主要有：

1.基于多媒体计算机的“多媒体模式”。多媒体教育具有许多传统的教育模式所没有的特点，多媒体教育模式具有生动的形声等特点，学生可以更加直观地了解物理知识，有助于学生增强对于所学知识的记忆。通过计算机可以实现物理资源的长期保存，尤其是避免教师在课堂上重复进行板书的书写，这样教师可以节省许多的课堂时间进而有利于对于知识的讲解方面，同时由于物理知识本身就充满着实验性，如果没有清晰的参照物学生就会对于物理知识缺少明确的认识，而通过计算机媒体可以很好地展示物理相关的实验知识。

2.基于互连网的“网络模式”。随着社会发展，教育知识也要紧随社会的发展，尤其是理工专业知识方面的的学生需要加强与社会的联系，了解最新的技术，网络媒体的技术正是为物理专业学科的学生提供了一个“桥梁”，通过网络我们可以方便地从网络上获取国内外最先进的物理知识，解决自己不明白的知识，同时通过网络可以加强自身的学科知识，可以通过课余时间参加网络学习，提高自己的专业水平知识。网络模式的优点还在于能将物理知识变为简单化，通过了解网络上的知识结合自己学习的经验可以找出自己的学习弱点，尤其是对于内容比较枯燥的知识通过网络可以了解关于这方面知识的实验或者图标讲解进而把不易懂的知识变得简单。

二、多媒体技术应用于高校物理教学中的教学手段

教学目的的完成需要科学的教学手段，传统的教学手段主要集中在教师的动作以及课本、模型等固态的实物，而多媒体作为现代物理教学中的手段，主要有：

1.幻灯和投影。幻灯、投影是多媒体技术最常见也是普遍应用的，它保存时间长、缩短老师课堂书写的时间，在课堂上通过幻灯和投影可以提高课堂的学习效率。

2.电视和录像。电视教学可以实现声、形、色共同集中的特点，在高校的物理教学过程中通过电视可以为学生提供有声的画面，增强学生的画面感，而且录像的应用可以使得物理实验重复播放，直到学生了解为止。

3.多媒体计算机。多媒体计算机是随着科学技术发展而应用于教育中的，它可以实现物理实验的立体展现，通过计算机可以避免学生因为在时间上没有学习而造成的不懂，因为通过网络计算机可以随时进行学习。

多媒体课件的种类：①演示型课件。演示型课件是目前物理教学中最重要的一种课件，它通过计算机媒体的文字、图象、动画、音频和视频功能的表现将学生需要的知识给同学们进行画面等呈现，以此解决不能用言语所表达的知识。②模拟型课件。模拟型课件能展现通常无法看到的宏观、微观世界，能将转瞬即逝或非常缓慢的物理过程以正常速度呈现出来，还可以展现物体的内部结构和内部运动过程。计算机设计的模型可以直观地呈现物理知识，通过对于模型的认识发现物理知识的内在本质与规律。③练习型课件。练习型课件就是通过练习达到掌握知识的目的。通过多媒体技术的应用，进行相关问题的设定，学生通过回答这些问题，最后对这些问题涉及的知识进行汇总。

三、多媒体辅助教学应用于高校物理教学中的教学策略

1.注重把多媒体技术运用到物理教学各个环节。教师在物理教学过程中要合理应用多媒体技术，在教学的各个环节实现多媒体教学，尤其是备课环节，教师要利用计算机媒体的特点实现教案的数字化，在课堂上要积极地利用多媒体加强对于枯燥知识的有声讲解。在课后老师要积极地利用互联网的技术发展开展网络教学，进行网络作业，通过网络及时解答学生不懂的知识。

2.制作较高水平的物理教学多媒体课件。多媒体的教学形式主要集中于课件的存在形式，老师在使用多媒体时首要的就是制作高水平的课件，而课件的内容要具有简单易懂的特点，因为多媒体课件制作的目的就是增强学生的学习动力，简化认知的难度。同时课件的服务对象是物理专业的学生，因此课件的制作原则就是要为学生的学习服务，根据学生的学习特点以及他们掌握知识的程度进行制作。此外，物理教师还要根据教学实践，对物理教学多媒体课件中存在的问题及时进行修正，并且根据新的物理教学需求完善、发展这些课件，使之更好地适应物理教学的需要。

3.提高物理教师利用多媒体技术进行教学的能力。教师要科学、合理地使用多媒体技术，提高利用多媒体技术的能力，这样有利于增强学生与教师之间的互动，有利于教育目的的完成。首先，学校方面要加强对于学校多媒体技术硬件设施的建设力度，利用多媒体技术打造校园文化特点；要加大对于多媒体技术的资金支持，设定一定的物质奖励，奖励在多媒体技术利用上成效显著的教师。其次，教师要在思想上认识多媒体技术对于物理教学的重要性，使得老师在物理教学过程中能够积极主动地利用多媒体技术。老师要经常对自己掌握的多媒体技术进行总结，深化对多媒体技术重要性的意识。最后，教师之间要经常进行多媒体技术的经验交流与学习。多媒体技术是随着科学技术的进步而更新的，这需要物理教师也要及时更新多媒体知识，掌握最先进的的技术。除此之外，学校也要鼓励与表彰优秀的教师，对于他们优秀的课件学校要大力进行大力的宣传与推广。

4.实现多媒体物理教学与传统物理教学的有机结合。在实际的物理教学过程中，如果教师一味使用多媒体技术，不利于学生对物理知识的掌握，而完全不使用会降低教学的效率，要想达到物理教学的目的，就要对多媒体物理教学与传统物理教学方式进行合理的、科学的结合，优化它们之间的结构，利用它们各自的教学优点，促进物理教学的发展。

四、结束语

多媒体技术的发展促进了物理教育的进步，尤其是对于实验性物理知识的发展，同时我们也要注意物理知识的掌握不仅要靠多媒体技术的支持，还要依靠学生自己动手获取知识，因此在物理教学中教师要合理应用多媒体技术，以便更好地发挥多媒体技术在物理教学中的作用。