试论社会转型时期大学生道德教育面临的挑战和对策

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论文摘要 当前，我国正处于社会转型时期。社会转型时期各种矛盾凸显，使传统的大学生道德教育面临着严峻的挑战。应对转型时期大学生道德教育的挑战，我们必须在立足我国社会转型时期现状，从大学生自身特点出发，探求有效的对策。

论文关键词 社会转型时期 大学生 道德教育

当前，我国正处于社会转型时期，这一社会进程总体呈现的是中国社会从农业社会向工业社会、从封闭性社会向开放性社会、从计划经济到市场经济的变迁和发展。同时，我国的社会转型，亦是处于经济全球化的世界时代背景中。由此，我国转型期的社会呈现出多种经济成分并存、各种社会矛盾交织、多远思想文化的碰撞的特点。社会转型时期的这些矛盾的凸显，使得大学生的价值取向、思想意识、精神追求以致行为方式都较之以往有很大的不同。综合以上，传统的大学生道德教育面临着严峻的挑战。应对转型时期大学生道德教育的挑战，我们必须在立足我国社会转型时期现状，从大学生自身特点出发，探求有效的对策。

一、社会转型时期大学生道德教育面临的挑战

当前，正处于中国社会转型这一特殊历史时期，社会发生了深刻而复杂的变化，加之经济全球化的浪潮影响，于是，各种形式的文明冲突、文化碰撞和意识形态矛盾，共同构成了当前中国社会纷繁复杂的现状，由此，中国社会转型中的各种社会问题几乎是同时呈现出来。瞬息万变的社会，对大学生的已有的道德观提出挑战。

（一）市场经济对大学生道德观带来的冲击

自20世纪90年代初期，中国开始由高度集中的计划经济向社会主义市场经济转变。经济体制的转变引起了社会生活多个方面的变化，在建立社会主义市场经济的过程中，市场经济的特征是公平、竞争和追求利益最大化，受此影响大学生的道德观念也在悄然的发生着变化。

市场经济追求个人利益的最大化，弱化了大学生的集体主义价值观。市场经济确立过程中竞争的不断激烈和社会利益可预期性的不确定化，使社会主体的利益意识更为强化，虽然这种主体意识有利于人的创造性和独立意识的形成，一定程度上有利于大学生的发展。但是，作为从小受集体主义价值观熏陶的学生，个人主义的强化，必然会对他们已有的价值观造成冲击，重塑价值观，这对于即将踏入社会的大学生来说，将是不小的影响。价值观调整得当可以有助于大学生以后更好的适应社会竞争，反之，如果价值取向有失偏颇，对大学生的长远发展来说是一种隐忧。这种隐忧在当前最为突出的表现即是在一部分大学生中拜金主义、利己主义现象。

市场经济主导地位的建立与诚信意识确立的不一致性，导致大学生诚信缺失。我国的诚信建设晚于我国的市场经济建设，而诚信是市场经济中必不可少的。在社会诚信缺失的氛围下，基于激烈的竞争和略显功利化的心态，大学生的诚信意识也就显得淡薄。具体表现为考试中的作弊现象、助学贷款到期不予归还、言行不

一、投机取巧争取各种评奖机会等。大学生是未来中国社会主义建设的主力军，其道德水平很大程度上影响着中国社会未来的发展，可见，转变当前大学生诚信缺失的问题尤为必要。

（二）网络给大学生思想道德造成的负面影响

互联网模糊的大学生的价值观。当代大学生是在网络环境中成长起来的一代新人，他们是网络的主要社会群体，网络是他们生活中一个重要的组成部分。互联网是大学生获取信息的直接通道、交流的重要平台，大学生的世界观、人生观、价值观无不受到网络的影响。网络上的海量信息来自不同的地域文化，呈现给大学生的是不同的意识形态、冲突的价值观念、甚至是有害于身心发展的精神垃圾。大学生固有的价值观与多元价值观之间会发生冲突，给大学生造成巨大的冲击，是大学生的价值观模糊化。与此同时，大学生易被表面现象所迷惑，出现思想上的混乱，他们也很容易受到网上隐含意识形态的影响，使自己本来的人生观、价值观、道德观发生扭曲和错位。

（三）全球化浪潮对大学生道德观发起的挑战

全球化带来的多元文化冲击着大学生的道德认知。当前，经济全球化深入发展，给世界各国带来深刻的影响。在全球化浪潮中，我国政治、经济、文化和教育等诸多领域，既存在着机遇也面临着挑战，大学生是最易受影响的群体之一，因为其世界观、人生观、价值观正处于形成时期。全球化的趋势必然促进东西文化的交流，这种交流一方面丰富了大学生的认知，另一方面，由于意识形态的不同，西方发达资本主义国家利用此机会，开始对我国进行文化渗透。中西两种文化源于不同的社会土壤，所以他们有着不同的价值取向和哲学基础，当这两种不同的文化交织在一起，就会产生矛盾。而大学生这一特殊的社会群体，他们中的大部分人从小受到良好的教育，更有着天之骄子般的心态，加之当代大学生的自主意识强，他们会自主的选择自己认为对的，排斥外界强加给他们的价值观。于是，他们似乎更乐意去接受西化的价值观，更愿意去认可西方道德。这种现象的存在，必然会使大学生的道德认知出现不稳定，他们对于西方价值观、生活方式的盲目崇拜，会动摇其对社会主义理念，扭曲其对人生、对社会、对世界的认识。"

二、社会转型时期大学生道德教育的对策

社会转型是社会发展到一定程度的必经之路，我们不能于此脱离，只能应对，把社会转型时期给大学生道德教育带来的挑战化为促进高校道德教育发展的动力。

（一）更新道德教育理念，充分发挥大学生的能动性

理念是行为的先导。为了使大学生道德教育适应社会转型时期的社会现状，首先就是要更新已有的道德教育理念，实现从传统德育向现代德育的转变，增强德育的时代性。

树立“育人为本”的德育理念。“育人为本”的含义就是以大学生为主体、为核心，运用马克思关于人的本质理论，遵循大学生思想行为的发展规律。从大学生的实际出发，教育、引导、尊重、理解、关心和帮助大学生，实现大学生的全面发展。当代大学生自主意识比较强，这就要求我们在理论认识上要把学生作为教育的主体，千方百计的弘扬学生的主体性、唤醒学生的主体性，让每一个学生都得到尊重、理解，这样就可以充分调动学生的能动性，让学生对我们的道德教育产生好感和信任，进而主动的接受，并把相关德育知识内化为指导自己行为的价值观。

在实际生活中要以学生为中心。教育的目的是为了培养人，学生是教育的出发点，也是教育的归宿，不过，长期以来学生做为教育过程中最重要的主体，其主体地位确得不到体现，这一定程度上影响了学生的能动性。所以，新时期，为了实现德育的目标，学校要整合教育资源、管理资源，建立一个以学生为中心的服务体系，把学生切实的放在主体的地位上，以激发学生能动性的发挥。

（二）创新德育教学内容，提高德育实效

坚持中国特色社会主义理论体系教育。通过引导学生认清社会主义本质等问题，坚定大学生的社会主义信念，提高他们的判断能力、分析问题和解决问题的能力，让大学生在多元文化的交织中可以正确识别和坚决抵制错误的理论和思潮。

继承中华民族优秀传统文化，借鉴西方德育理论。大学生要是想全面的发展，德育的内容首先必须坚持最基本的道德规范，比如中国优秀传统文化中“知行统一”等思想，其次还要在借鉴的基础上汲取西方的道德教育中的优秀理论，比如“生命教育”“公民教育”等，这样，才有利于学生的长远和全面发展。对这些内容的汲取，会极大的丰富和健全我国德育课程的理论与内容，拓宽高校道德教育的探索途径。

以爱国主义教育为基点，弘扬和培育民族精神。民族文化是一个民族的血脉，民族精神是一个民族的灵魂和脊梁。道德教育内容要包含爱国主义教育，不断提高学生的自尊心和民族自豪感，培养学生的爱国情怀和创新能力。

（三）建设高素质的教师队伍，充分发挥教师的引导作用

教师是知识传播者，更是学生思想观念、文化素养、道德风尚的引导者。师德师教师最重要的素质。高校教师是大学生的引路人，他们的素质直接影响着大学德育工作状况和大学生的成长成才。

“学高为师，身正为范”教师的基本道德规范，高尚的师德，对学生的影响是润物无声、深刻长远的。教师作为学生知识的传授者，更作为学生人生的引路人，要更加严格的要求自己，严谨笃学、奋发进取，真正发挥自己为人师表的作用。

同时，学校也要为教师教书育人创造良好的环境，充分尊重教师，真诚理解教师，切实关心教师利益，让教师可以专心育人。

（四）打造优良的校园文化，为大学生发展提供良好空间

苏霍姆林斯基说，校园应该像伊甸园一样引人入胜，要让每一面墙壁都会说话。

校园文化作为社会文化的一部分，可以通过一定的物质环境和精神氛围，使生活在其中的每一个成员都潜意识的再思想观念、行为准则、价值取向等方面产生认同，从而塑造人的精神、心灵、性格。校园文化是大学生全面发展的一个重要载体，由此，打造校园文化显得尤为重要。优良的校园文化，就要加强校园硬件建设，创建校园制度文化，夯实校园道德文化，树立道德楷模。

综上，在中国社会转型时期，大学生道德教育面临着挑战，我们只有从各个方面积极应对，才能促进大学生全面的发张。