试析高校网络德育工作基本情况研究

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论文摘要 准确把握大学生网络生活的基本情况和网络德育工作的真实情况，对于切实改进改善高校德育工作意义重大。本文通过问卷调查，分析了高校学生网络生活和网络德育载体的使用情况，针对实际工作中存在的具体问题提出了改进建议。

论文关键词 高校 网络 德育

为此，笔者以上海理工大学为例进行了问卷调查。本调查采用分层抽样方法，即在选取调查对象时以上海理工大学在校本科生为主，研究生以及上海医疗器械高等专科学校、上海出版印刷高等专科学校学生为辅。调查采用单盲法并设置测验复本。调查实际发放问卷1500份，回收1468份，其中有效问卷1232份，有效回收率82.1%。在问卷调查的对象中，男生占66%，女生占34%，本科生占73.1%，研究生占9.5%，专科生占17.4%。问卷共设30个问题，主要分为两部分。第一部分对大学生网络生活的基本情况进行调查，共涉及15个问题；第二部分对高校网络德育载体使用情况进行调查，共涉及15个问题。

一、高校学生网络生活基本情况

调查显示，上海理工大学学生平均每天上网时间约为2.5小时。其中，39.6%的学生不足2小时，20.7%超过4个小时。几乎所有学生每天都上网。这表明网络生活占据了大部分学生的业余时间，但绝对时间较少。 微博是新媒体时代的宠儿。调查显示上海理工大学学生的微博使用率高达79.5%。关于使用目的，89.1%的学生表示为了解好友动态；21.94%为了关注招聘信息；27.3%为追踪明星八卦；42.01%为接触各界精英；92.16%为知晓新闻时事；其他如以跟帖、转发为目的的占到近一成。微博已成为学生获取信息、发表意见和维护拓展网络社交的主要途径。

二、高校网络德育载体基本使用情况

上海理工大学开展网络德育工作的主要载体是高校网络平台和易班。 此外，调研发现，一些二级网站信息更新迟缓、陈旧、缺乏原创性，难以引起同学们的关注兴趣。人人主页和新浪微博所提供的信息，大多数是有关于生活实用的信息。主要着眼精神文明建设的校园网站却经常出现难以登录等问题，一定程度上反映出校园网络平台服务供给能力问题。总体而言，高校网络平台的角色期待仍然停留在Web1.0时代。

2.易班使用情况。易班是广大学生的实名互动平台，不仅提供SNS、博客等Web2.0应用，还根据师生需求研发了话题、日程表等基于班级的特色应用，并集成了大量优质教育资源。2010年11月，上海理工大学作为上海市第三批试点单位开始使用易班。 调查还显示，3.50%的易班注册用户浏览频率达到一天一次，2.40%达到一天多次，16.50%一至三天浏览一次，18.80%一个星期浏览一次，28.20%很长时间才浏览一次，另有17.60%的学生几乎不会浏览易班内容。由此可见，尽管易班得到了从班级到学校各级单位大力推广，也并未能获得学生的真正亲睐。 "

三、高校网络德育工作改进建议

（一）选择重点建设对象

（二）适应技术发展趋势

技术支持对大学生的网络德育至关重要。从论坛、博客到社交网站、微博，从台式电脑终端、笔记本电脑终端到平板电脑终端、智能手机终端，德育工作者一直在追赶技术革新的脚步，努力拓展大学生网络德育的深度和广度。早些年由于台式机、笔记本电脑和网络覆盖的客观局限，大学生网络生活的空间和时间受到很大程度的压缩。随着平板电脑与智能手机的问世，上海理工大学无线网络覆盖工程的完成和wifi城市的建设，大学生网络生活的便捷性得到大幅提高。学生网络德育方式的调整和改进务必重视这一客观情况。

（三）提升网络载体魅力

网络环境中的德育是隐性的，其功能发挥的前提是大学生在网络生活中的成规模的良性互动和深度参与。而目前上海理工大学校园网络平台中，绝大部分网站仍然拘泥于信息发布平台的角色。与此同时，一方面，以互动和深度著称的BBS正在Web2.0的革新大潮中逐渐走向衰落；另一方面，官方微博的建设尚不尽人意。在此背景之下，易班的建设更加值得重视。

易班集社交网站、博客、微博等Web2.0应用于一身。可以说，在微博深度阅读不足的劣势逐渐凸显，社交网站使用率回暖，QQ空间在博客界一枝独秀并日趋SNS化的大环境下，博采众长的易班本应大有可为。然而在实际调研中我们发现，大学生对易班的态度多是暧昧消极的。易班曾被寄予厚望的网络德育角色在很大程度上并没有得到有效扮演。究其原因，有人认为是人人网、开心网等主流社交网站的先入为主和强势狙击阻碍了易班受众的规模化形成，也有人认为是自上而下、草木皆兵的内部言论审查机制阻碍了轻松活泼的网络氛围养成，还有人认为是行之有效的激励机制缺位导致大学生参与易班的内驱力不足。实际上，大学生人际关系相对简单，其虚拟社交网络基本也是以现实社交的网络投射为主。因此论受众形成，易班较主流商业社交网站本应有先天优势。而在没有言论的情况下谈舆论引导或是在没有兴趣的情况下谈现实激励，本质上是伪命题。笔者认为，易班收到冷落的根本原因是其活动形式（网络投票、信息发布）的单调乏味导致“教”、“乐”分离。

网络德育的初衷不是机械适应技术发展，而是寓教于乐、提高德育工作的有效性和趣味性以树人育人。易班推广本质如此，大学生心知肚明。在此情况下，如何吸引大学生自发自觉进驻易班，是首当其冲需要解决的难题。以大学生兴趣为基础提升网络德育载体的魅力，才能真正有效开展网络德育工作。这不仅是易班工作者，更是全体德育工作者应该明确的前提。