试论考核模式维度的学习型研究生党支部建设

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论文摘要：加强高校研究生德育工作已经成为当前高校思想政治工作的新课题，学习型研究生党支部建设具有重大的现实之需。推进学习型研究生党支部建设，需要实现理念创新和模式改革，结合“发展为次、培养为主；教育为次、考核为主”的新理念，着力打造研究生党员考核体系。

论文关键词：研究生；学习型党支部；考核体系

一、学习型研究生支部建设的现实需要与价值解读

党的十七届四中全会提出：“把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。”建设马克思主义学习型政党，并非一朝一夕之功，需要各级党组织的齐心协力，需要全体党员同志的共同努力。高校党建是党建工作的一大阵地，其效果直接关系着能否为社会主义现代化建设培养出合格的接班人。 随着研究生规模的不断扩大，加上研究生学习的分散性、自主化等特殊因素，研究生党建工作出现了新情况、新问题。例如，思想观念出现滑坡，部分研究生党员认为自身已经经历大学阶段的党员培养和锻炼，已经成为合格党员，不需要花费更多时间参加党员培训和教育；实用主义影响较深，随着社会主义市场经济的不断深化，研究生毕业面临着更大的成家立业等物质压力，其自身希望掌握更扎实的工作技能和本领，对专业学习投入的精力明显具有较大倾向性；研究生党支部自身建设的活力不够，支部建设规范性不足，加上研究生党员发展名额相对本科生来讲偏少，因此研究生党支部开展的集体活动次数相应较少，效果不理想。

如何加强规模不断扩大的研究生党员后续教育和培养，已成为高校党建必须面临的现实问题。党支部作为中国共产党的最基层组织，在建设学习型政党这一战略任务中发挥着不可替代的基础性作用。加强研究生党建工作，必须依托于党支部建设。以学术研究为主的研究生，加强其学习型党支部建设，对于研究生党建的实效性，具有先天的优势。

学习型研究生党支部目标的建设和实现，对于研究生个人素质发展和综合能力培养将发挥重要作用。作为我国科研队伍的生力军，研究生群体承担着前所未有的责任。新时期的研究生，既具备着刻苦钻研的优良品质，又受急功近利风气的影响。他们思想活跃，敢于创新，又注重个人价值实现。如何打造一支政治素质硬、创新能力强的研究生队伍，对于我国科教兴国战略的实施，对于我国能否在未来立足于世界民族之林，起着至关重要的作用。在读研究生，多为理想远大、立志学术科研的青年学子，其付出时间和精力攻读研究生学位，希望研究生期间能够学有所成，对个人职业发展发挥积极作用。我国扩大研究生招生规模，重视研究生综合素质培养，也希望他们能够为国家各条战线建设贡献应有力量。因此，以学习型党支部建设为依托，加强新时期研究生党员综合素质提升，能够满足研究生自我发展的内在需求。

二、学习型研究生支部建设的依托——理念更新

建设学习型研究生党支部，必须突破传统的学习型观念，付诸全新的理念更新。必须针对研究生党员的特殊性，开展相应的理论分析和实证研究，必须与学习型大学生党支部建设区别开来。

对比高校本科生支部建设工作要点，结合研究生党员规模较大，比例较高、层次不齐的现状，新时期加强研究生党建工作，应当坚持“发展为次、培养为主，教育为次、考核为主”理念。“发展为次”，主要由于一是研究生阶段党员所占比例已经比较高，在研究生中发展党员面临的已不是数量保障，而是优中选优；二是，大部分比较优秀、有意向党组织靠拢的大学生已经在本科阶段成为党员。“培养为主”，主要是针对研究生党员的自我现状而言，步入研究生阶段的党员，在思想认识上略带自我满足之感，加上年轻气盛，容易产生自负心理，不愿意接受党的新理论和新教育，而从党的发展历程来看，这种思想和认识又是要不得的，所以，在研究生走入社会之前，加强对他们的培养是党建工作的题中应有之义。“教育为次”，主要是鉴于研究生自我学习能力较强的特点而言，经过大学四年的培养，他们已经具备了较强的自我学习能力，从学习心理上讲，也更希望继续自我学习和提高，因此需要采取与大学生的培养模式相区别的培养模式。“考核为主”是现代管理理念付之于党支部建设的题中应有之义，以目标考核为主要措施，以竞争为激励手段，比单纯的教育能够更有效地激发研究生的热情和活力，能够更加有效地提高研究生支部自我学习意识和能力。 "

三、学习型研究生支部建设的平台——模式创新

根据学习型研究生党支部建设的要求，结合“发展为次、培养为主，教育为次、考核为主”的新理念，学习研究生党支部建设应当致力于突破传统模式，打造新的平台。经过理论分析和实践尝试，开展研究生党员考核体系建设是一种有益探索。

1.培养研究生对考核体系的认同感

对研究生党员的考核是否能够达到促进学习型党支部建设、提高研究生党员先进性的目的，必须首先解决如何培养研究生对考核体系的认同感。考核体系确定之前，应当做好充分的实践调研和座谈，尤其对于考核指标的确定，因为每个专业都有特殊性，在确保基本模块的基础上，应当突出专业特点。考核体系一旦确定，就应该在研究生中间做好广泛宣传和动员工作，尤其对于研究生新生，应使其充分了解考核体系。为了赢得研究生党员的支持和扩大影响，通过考核涌现出的研究生优秀党员，应当给予表彰和鼓励。

2.研究生考核体系的具体构成

（1）参照依据。研究生党员考核体系建立的考核依据，应是两部分的有机结合。一是《中国共产党党章》中关于党员的八项义务，这是党员对党应尽的责任，是中国共产党对党员的最基本要求，是党员条件的具体化，也是衡量一个党员是否合格的具体标准。二是各校的研究生手册，它是学校结合国家教育要求，根据学校办学实际，对研究生各项素质培养目标的高度概括，自当成为研究生党员考核体系形成的参照依据之一。

（2）考核内容。根据研究生党员考核参照依据，结合研究生学业特点。研究生党员考核内容应当注重围绕研究生学习成绩、科研成果、所获奖励、班级工作、思想汇报、日常活动、群众基础、社会公益等要素开展考评。考核分数实行以基础分为起点的加减分制度。赋予每位党员年度基础分数为75分，根据每个模块具体内容进行加分或者减分，最终考核成绩在90分以上为优秀，80～90为良好，70～80为一般，60～70为合格，60分以下为不合格。经过考核，学院给予优秀党员公开表彰，并在向上一级推荐优秀党员候选人时，优先推荐；低于60分为不合格，如果是预备党员，可以考虑延长预备党员考察期半年，半年后支部大会考核，仍为不合格的，取消其预备党员资格。对于考核不合格的正式党员第一次给予支部内部提醒，并安排支委成员了解其实际情况，并进行帮扶，连续两年考核不合格者，要给予支部通报批评，要求其找出差距，限期改正。

（3）考核组织。确定考核时间，以每年九月为宜。此为新一学年开始之际，具有承上启下的作用，也是研究生奖学金、三好学生、优秀学生干部的评比时期。同一阶段进行考核，不仅有利于研究生客观地总结自己，而且还将在研究生中间起到积极的带动和宣传作用。

成立考核机构。各学院成立由党总支副书记、分团委书记、研究生代表组成的学院研究生党员考核领导小组；党总支委派一名辅导员与各支部支委会成员、支部党员代表组成支部考核小组，开展具体考核工作。

开展具体考核。具体考核过程，应坚持公平、公开、公正原则。以自我评价、党员互评、群众评议、支部考察等方式相应开展，给出每位党员鉴定意见及考核分数，并在支部内部进行公示，征求广大党员意见，最终确定年度党员考核成绩。

通过研究生党建理念创新和考核体系的构建，有力地调动了研究生党员的自我发展的自觉性，增强了他们的认同感和使命感，促进了研究生党员整体素质的进一步提升，带动广大研究生学习、科研积极性同时，也有利地促进了研究生德育工作的开展。围绕学习型研究生党支部建设，开展高校研究生党员考核体系工作，将有利于创新性地开展研究生党建工作，推进学习型党组织建设，有利于为我国现代化建设输送品质优良、素质过硬的高层次人才。