关于雷锋精神给当代高校的启示

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论文摘要：指出雷锋精神给当代高校的启示有三：一是人应该渡过一个有意义的人生，为社会而活；二是大学应该树立一种人文精神，体现人文关怀；三是高校要用社会主义核心价值体系武装学生，把大学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

论文关键词：雷锋精神；高校；启示

2012年3月，中共中央办公厅印发了《关于深入开展学雷锋活动的意见》，要求推动学雷锋活动常态化，大力弘扬雷锋精神，促进社会主义核心价值体系建设，不断提升公民道德素质和社会文明程度。由此，以学雷锋活动为契机，在推动学雷锋活动常态化的同时，加强高校的思想政治教育，使学生树立一种科学的人生观，全心全意为人民服务，为社会作贡献；树立一种崇高的人文精神，体现人文关怀；用社会主义核心价值体系武装大学生，把他们培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

一、雷锋及雷锋精神

雷锋是一名普普通通的中国人民解放军战士，虽然只活了22岁，但他却成为了中国家喻户晓的全心全意为人民服务的道德楷模。一个普通的解放军战士为何能由一个国家的最高领导人为他题词？因为在他的短暂生命中，做了无数件好事，形成了一种精神，这就是雷锋精神。雷锋精神的内涵有很多，主要包括：爱国主义精神、全心全意为人民服务的精神、报效社会的“傻子”精神、学习和工作上的钉子精神、生活上的艰苦奋斗精神等等。

雷锋的一生是短暂的，但他给高校的启示是深刻的、长久的。

二、雷锋精神给当代高校的启示

1.人应该为社会而活

人生真正的价值在于对社会的奉献。雷锋的一生很短暂，但他的一生是奉献社会的一生，是全心全意为人民服务的一生。这就启示高校学生应该树立一种为社会奉献的人生观。

现代社会，人们的人生观迥异有别。有的人为了金钱奔波忙碌；有的人为了爱情而疯狂，甚至甘愿付出自己的生命；还有的人为了权势和意志玩火自焚，比如发动第二次世界大战的希特勒抱着统治世界的政治野心，结果最后自杀身亡；还有的人为了思想和理性而不断追求，如季羡林老先生，季老一生学术成就颇丰，他在印度古代语言研究、佛教史研究等方面造诣很深，季老一生为追求学术而奉献生命；还有的人为了一种宗教信仰，为了灵魂的安宁而活，如新闻媒体经常报道的中东民族冲突问题，虔诚的信徒为了心中的信仰甘愿充当人肉炸弹，牺牲自己的生命；最后一种是马克思所倡导的，人应该为社会而活。

马克思在中学毕业前的一篇作文《青年在选择职业时的考虑》中写到：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的快乐，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒作用地存在下去，面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”一个中学生能说出这些话，足见其生命取向之高，生命体验之深，生命能量之强。然而，雷锋同志不也是这样吗？他把有限的生命投入到了无限的为人民服务之中，对待同志像春天般温暖，对待工作像夏天一样火热，对待个人主义像秋风扫落叶一样，对待敌人就像严冬一样残酷无情。马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”所以，人应该为社会而活。人在社会中生活，在为别人服务的同时也在接受别人的服务，这是一种相互的服务。因为人是一种社会动物，只有在社会中才能实现自己的人生价值。因此，大学生应该树立一种奉献社会的人生观，在实现社会价值的同时实现自己的个人价值。

2.大学应该树立一种人文精神，体现人文关怀

这种人文精神与欧洲文艺复兴时期的人文主义并不相同。欧洲文艺复兴时期的人文主义运动是为了打破欧洲中世纪封建教会对人性的束缚。在人文主义运动中形成了一种人文精神，其基本要求是：解放人、尊重人、尊重人性，要求把人和人性从宗教的束缚中解放出来。

（1）人性。人本精神，强调对生命的尊重，尊重人的价值。现在中央也强调以人为本，注重改善民生。以人为本是科学发展观的核心。因此，高校要以学生为本，关心和解决学生在学校遇到的最直接、最现实的问题。这就需要辅导员平时多关心学生，深入到学生中间，谈心聊天，为其解疑释惑，竭尽全力解决学生在学习、生活、情感、人际交往等方面遇到的各种问题和困惑。此外，辅导员还应该特别关心贫困学生，落实好中央及地方对贫困学生的政策，让贫困学生感受到学校的人文关怀。

（2）理性。科学精神，强调头脑的认真。作为大学生应该对专业知识保持一种好奇心和兴趣，形成良好的学习和生活习惯，避免功利心和急功近利。兴趣是最好的老师，如果学生没有兴趣学习专业知识，老师讲得再好也无济于事。像雷锋同志那样，干一行，爱一行，爱岗敬业，刻苦钻研业务知识。大学生对待学习也要有一股钻劲儿。

（3）超越性。信仰精神，强调灵魂的认真。大学生应该对自己的人生负责，有较高的精神追求。因为人不同于动物，动物是一代又一代地复制自己，而人是一代又一代地发展自己。人不同于动物的最大区别就在于人是有思想、有理性的动物，在拥有自然属性的同时还有社会属性，而正是社会属性把人与动物区分开来。人应该有一种超越精神，树立一种科学的信仰。马克思主义是科学的世界观和方法论，大学生应该像雷锋同志那样树立马克思主义的信仰，树立科学的世界观、人生观和价值观，自觉运用马克思主义的思维范式观察世界，分析国情，认识和解决现实中的问题。"

3.高校要用社会主义核心价值体系武装大学生，把他们培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人

社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即中国特色社会主义共同理想、马克思主义指导思想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。

雷锋精神是社会主义核心价值体系的重要内容和极具价值的宝贵资源。弘扬雷锋精神是使社会主义核心价值成为全社会共同价值追求的有效路径，而建设社会主义核心价值体系为学雷锋活动提供了前所未有的机遇。党的十七届六中全会提出，深入开展学雷锋活动，采取措施推动学习活动常态化。这是时代的呼唤、人民的心声，也是推进社会主义核心价值体系建设、巩固全党全国各族人民共同思想道德基础建设的一项重要举措。雷锋精神的强大生命力是基于社会主义核心价值体系的长期培育，雷锋精神的强大感召力是基于社会主义核心价值体系的深厚内涵，雷锋精神的强大引领力是基于社会主义核心价值体系的时代魅力。由此可见，雷锋精神与社会主义核心价值体系在本质上是一致的。

49年前，毛泽东主席为雷锋同志题词，为中华民族树起了一面道德旗帜。如今，半个世纪过去了，“雷锋精神”依旧闪烁着历久弥新的时代光芒，深深融入了社会主义核心价值体系，成为激励中国人民奋斗前行的宝贵精神财富。雷锋精神与社会主义核心价值体系在本质上的一致性体现在以下四个方面：

一是奉献精神。雷锋平凡而伟大的一生，就是为党和人民无私奉献的一生。雷锋以对党的无限忠诚、对人民的深厚感情，以“燃烧自己、照亮他人”的实际行动践行了全心全意为人民服务的宗旨。“以服务人民为荣、以背离人民为耻”、“以团结互助为荣、以损人利己为耻”是社会主义核心价值体系对思想道德建设的基本要求。雷锋精神与社会主义核心价值体系产生的时代不同，但在人类社会共同追求的道德理念上，却实现了跨越时空的精神对接。

二是敬业精神。雷锋的一生“干一行爱一行、专一行精一行”，是爱岗敬业、忠于职守的标兵。“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值体系所倡导的社会风尚。这与雷锋精神具有高度一致性，两者的一致不仅具有内在逻辑性，而且具有客观规律性。

三是创新精神。雷锋始终坚持把学习当成人生的一种追求，并把所学知识充分地运用于本职工作，在工作中创新，在创新中工作。目前要弘扬以改革创新为核心的伟大时代精神，就需要雷锋这种锐意进取、自强不息的创新精神。有了这种精神，就能在工作中常为常新、在困难面前越挫越勇。

四是创业精神。雷锋注意节约每一分钱、干好每一件事，自觉发扬艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德。改革开放后，我国人民已逐步迈入小康社会。但是在注重物质生活的同时，精神也不能颓废。基于此，我们党坚持把“以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”作为社会主义核心价值体系的重要内容来提倡和追求。这进一步说明，雷锋“艰苦奋斗、勤俭节约”的美德和崇高精神，具有鲜明的时代性和广泛的传承性。

高校作为传播马克思主义的理论阵地，中国特色社会主义共同理想的教育基地和培育民族精神和时代精神的道德高地，义不容辞应该担负起用社会主义核心价值体系武装高校学生的重任。

三、结语

50年来，雷锋精神犹如一座巍然耸立的灯塔，引领亿万人民树立正确的世界观、人生观和价值观，为促进全社会形成文明道德风尚作出了重要贡献。雷锋的一生是短暂的，但他给我们留下的启示却是深刻的、长久的。