试析大学校园景观和校园文化

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论文摘要：校园景观是景观中的一种独特类型。校园景观的独特之处就在于校园是专门的育人场所，育人的意向性要求景观本身包含丰富的教育意义与教育价值。校园文化是校园景观的灵魂所在。丰富的大学文化内涵，唯有借助于校园景观做载体，才能得以充分的表达。两者相互影响，相辅相成，互为需要。良好的校园景观和校园文化共同发挥着导向、约束、凝聚、激励、辐射等方面的功能。校园景观经过合理恰当地安排，可以营造出一种与众不同的大学文化。当这些引起广大师生共鸣与回味的文化与景观融合在一起，人与风景便共同构成了最为独特和悦目的文化景观。

论文关键词：大学；校园景观；校园文化

在世界科技、经济竞争日益激烈的形势下，党和政府提出了在中国建设若干所世界一流水平大学的构想。要建设面向新世纪的一流大学，除了一流的师资和一流的学术环境以外，还要建设一个一流的校园环境。美国斯坦福大学的第一位校长大卫·乔丹就曾说道：“那些长廊和庄重的柱子，那一排排棕榈树将对学生起着教育作用，实实在在的和化学实验室一样……这庭院中的每块石头都在进行着教育。”加拿大著名作家、学者、大学教授斯蒂芬·利考克在其著作《我见之牛津》撰写道：“对大学生真正有价值的东西，是他周围的生活环境”。一个优美的校园环境，会给在其中学习和居住的人们有一种归属感、安全感和舒适感。环境对人尤其是青年人的培养和成长具有十分重要的作用。

当前，我国高等教育的超常发展使越来越多的年轻人有机会走进大学校园。对于学生来说，课堂学习只是其接受教育的一个方面，校园更像一个无声的第二课堂。优美的校园环境中，一花一草一木都孕育着丰富的思想内涵，富于启迪感。校园环境中的各种因素像空气一样包围着每一个学生，对在校大学生的一言一行起着潜移默化的影响。

然而，目前许多大学校园景观美则美矣，却因为缺乏文化底蕴而让人感觉是一座没有自己个性与灵魂的校园。校园文化是一所学校深厚文化底蕴的综合反应，对人的成长具有深刻而持久的熏陶和影响作用。丰富的大学文化内涵，唯有借助于校园景观做载体，才能得以充分的表达。例如北京大学的师生一谈起自己美丽的校园，就首先想起“一塔湖图”，未名湖岸边的博雅塔的身影映在湖中，每个到北京大学的人都向往看到这样一幅湖光塔影的图画。正是这种既有皇家园林的宏伟气度，又有江南山水秀丽特色的风景如画的校园环境，使北大师生可以同时感受到自然的风景和浓厚的人文气息。美丽的湖光塔影伴随着大师的背影，给了北大人充分的个人发展空间，在这里可以选择“格物致知”，也可以选择“修身齐家”，更可以选择“治国平天下”，而这正是北京大学的精神所在。

一、校园景观

校园是育人的环境，在校园中，大到一座纪念性建筑，小到一个标示牌，都应该能与周围的事物相匹配，共同营造出一个优美的校园景观，从而满足学生们生理及心理上的要求，培养学生具有健康的体魄、丰富的个性。

校园景观主要包括校园所处的自然环境、规划布局以及校园建筑、内外陈设、雕塑、绿化等。我们可以把校园景观分为校园自然景观和校园文化景观。校园自然景观是指校园内自然风光、地形地貌；校园文化景观是指为弘扬校园精神、校园文化、校园风气等在校园自然景观之上叠加人类活动而形成的景观。校园景观的独特之处就在于校园是专门的育人场所，育人的意向性要求景观本身包含丰富的教育意义与教育价值。校园景观由于与人类活动广泛接触，自然景观的人文化程度不断加深，因而在许多情况下使用“校园景观”一词，几乎都指的是校园文化景观概念。

校园景观是影响高校校园品质的重要因素。实践证明，学校的形象、品牌、荣誉和质量与校园景观环境紧密相关。

二、校园文化

校园文化是在学校办学过程中长期形成的一种文化成果和价值认同，包括学校精神、办学理念、道德价值观等。校园文化应包括校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化和校园行为文化等多个方面。校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规定的行为准则。

高校校园文化是校园物质文化、精神文化、制度文化和活动文化的有机结合，是历史积淀与时代精神的有机结合，是校园整体面貌、水平、风格、特色及凝聚力、感召力和生命力的体现，是学校历久常新的动力和源泉。校园文化具有“培养什么人”和“怎样培养人”的精神特质。校园文化的最终目标是培养人才，学校的教育思想、办学方针、教学模式、治学态度以及相关制度都是由此出发的。如何有效地利用各种资源、培养更多更优秀的人才，成为高校校园文化区别于其他文化的显著标志。“实际上，一流的大学，特别是历史悠久的大学，无不有意无意地都在培育一种文化生活”。

因此，校园文化是一所学校深厚文化底蕴的综合反映，对人的成长具有深刻而持久的教育、影响作用。"

三、校园景观与校园文化的共同功能

良好的校园景观和校园文化共同发挥着指导引领、熏陶塑造、凝聚整合、调适激励、传播辐射、继往开来等六个方面的功能和作用，让学生养成良好的行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观。

1.指导引领作用

校园古老的建筑、名人的雕像、道路、水体以及四季植物的变化都在无时无刻愉悦学生的身心，它们和校园文化一样，蕴含着教育目的，直接或潜移默化地影响学生的鉴赏力、感受力，影响着他们的心理和精神创造力。

2.熏陶塑造作用

校园景观和校园文化共同形成了一种学校师生员工长期生活于其中的、可知可感的、具体生动的微观社会环境，犹如“春雨润物细无声”一样感染、熏陶、启迪了大学生们，让他们滋润心田，涵养德性，锤炼精神，浇铸灵魂。

3.凝聚整合作用

校园景观和其表达出的校园文化精神使师生产生一种凝聚力及向心力，对学校产生归属感和认同感，以学校的生存和发展为已任，将自我的发展与学校的发展联系在一起，将学校视为自己的家园。

4.调适激励作用

造型优美、布局和谐、绿树成荫的校园景观和高雅有趣、丰富多彩的校园文化活动一样，让广大师生在紧张的工作、学习之余可以消除放松身心，消除疲劳，保持高昂的情绪和奋进精神。

5.传播辐射作用

校园景观塑造着学校的形象，它深刻地反映出学校自身的特点及内涵。它和校园文化一起营建的环境和精神氛围，不仅对身处校园内的师生员工具有强烈的传播力，而且对社会也会产生辐射作用，影响并推动社会发展。

6.继往开来作用

校园景观的设置与解读使广大师生在认识自己与环境的过程中改变着自己的世界观、人生观。广大师生们已经不仅仅限于感受身边的人文景观，而且开始以自己的角度审视身边的环境，在探寻其中故事和历史之后对它们又有了新的认识，更加以高度的责任感和使命感奋发读书，报效国家和社会。

四、校园景观与校园文化两者之间的关联和联系

著名教育家陶行知先生说过“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能”。著名教育家苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话，校长教师的言行是教育，优美整洁的校园也是教育。”

大学是各种知识、文化、人才的融合之地。体现校园文化的大学校园景观担负起沉淀学校历史、传统、文化和引导正确的社会价值取向等重任。良好的校园景观和校园文化都应具有一种奋斗精神的感染力，营造一种高雅的、富有人情味的氛围，展现一所学校特有的精神状态。它们相互影响，相辅相成，互为需要，有着重要的关联和联系。[11]

1.校园文化是校园景观的灵魂

世界上许多著名高校的校园景观中都体现了一种人类的价值观、审美观或伦理道德观。作为特定文化背景的人群对文化的不同选择，景观设计师们借助景观造型、色彩、材料空间等来表达精神文化的含义，从而由不同校园文化选择会创造出不同的校园景观。

纵观世界院校著名景观，凡是有特色、被人称道的校园景观，一般都存在一种独特的“校园文化”。一个不能体现校园文化的景观是苍白的、缺乏说服力的，也不容易被人们记住。美国哈佛大学的校训是“与亚里士多德为友，以柏拉图为友，更要与真理为友”，但是来到哈佛大学绝对不能错过校园里最著名的雕像，这个雕像因为把哈佛建校日期刻错、雕像本身非约翰哈佛本人，以及非创校者等三项错误，而被哈佛的学生称为“三大谎言雕像”。对于许多一心向往哈佛学风的年轻学子来说，这个雕像恰因反映了哈佛精神而成为哈佛的象征。因此，校园文化是校园景观的灵魂。

2.校园景观是校园文化的物质载体

文化需要借助于某些景观形式表达出来。景观是人工的自然，是文化的载体。在景观设计过程中，往往要求贯穿历史，体现时代文化，创造出有较高审美价值的精神产品。每一个校园景观元素，以及相互之间的关系，都反映出高校的教育理念、办学宗旨、精神价值和审美意识等。校园景观是校园文化的物质载体，校园景观所提供的信息、理念和环境构架体现出了多种文化知识的交织相融。世界著名的剑桥大学校园宁谧安详，古朴自然，深邃从容。大学的学院分散在城内各处。在公园和草坪中，点缀着座座古雅的教学和学校建筑，蔚蓝时空，衬托着数不清的伸向苍穹的尖屋顶。“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾。”现代诗人徐志摩因校园美景有感而写下脍炙人口的诗篇《再别康桥》。优美的校园景观也让剑桥校训“Hinc lucem et pocula sacra（拉丁语：此地乃启蒙之所，智识之源）”深植人心。因此，校园景观的各种组成元素经过合理地组织，可以营建出一种个性鲜明、独具特色的校园文化。当这些引起广大师生的共鸣与回味的文化与景观融合在一起，人与风景便共同构成了最为独特和悦目的文化景观。

当今世界正处在一个高速发展的阶段，在我国，大规模的高校新区建设方兴未艾，我们必须静下心来梳理一下自然资源、学校的传统和文化资源，然后去发现景观营造中的文化缺失，去建构和规划属于中国高校特有的魅力景观发展战略，探索当前校园景观建设的突出问题，解决越来越多“千校一面”的校园景观现状，让校园景观与校园文化两者和谐天成，高校教育才会真正发挥其“环境育人”的魅力，才会成就其个性鲜明的校园，才会让越来越多的师生身在自己的学校，不再发出这是母校还是他校的感叹。