试论高校思想政治教育中存在问题与新思路

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论文摘要：高校作为现代社会人才培养的摇篮，并担负着社会主义现代化建设人才培养的任务，学生的思想道德素质如何，科学文化知识如何，将会直接影响到未来社会主义现代化建设。因此，高等教育必须始终把坚定正确的政治方向放在第一位，努力提高学生的思想政治素质，增强他们的政治敏锐性和鉴别力，提高他们抵御风险和侵蚀的能力。

论文关键词：思想政治；政治教育；存在问题；新思路

一、目前高等职业院校思想政治教育中存在的问题

（一）教育面广，针对性差

随着我国现代社会的不断快速进步与发展，目前很多高等职业学校其培养的学生都是根据其自身特点，它的培养对象不仅仅是普通高中的毕业生，还有已经具有职业知识或职业技能的中职学校的学生，有些还是3+2(三年中职，两年高职)的学生。普高类学生文化基础好，但往往专业思想不稳定且动手能力较差。他们很多在高考中失利，心理上的落差较大，对专业缺乏足够的、必要的认识，带着一种无奈的、抵触的心理去接受它，这无形中也就影响了学习专业知识的积极性和进取心。中职类学生经过几年中等职业教育，专业思想牢固，理论与实践结合紧密，动手能力较强，但文化基础较弱。3+2的学生没有经历过高考和全国统一的春季高职考试，学习习惯、行为习惯都比较差。正因为生源形式的多样性，也就决定了这种教育的面向对象是复杂的，尤其是在这个瞬息万变的时代，不稳定因素也是多样的，这势必使得高职院校的思想政治教育更具复杂性、艰巨性和挑战性。目前，高职院校思想政治教育教育面广，但在不同学生的针对性上还做得不够。

（二）形式多样但实效难显

目前，思想政治教育形式多样化，包括各学科教育、社会实践教育、社会教育、家庭教育、网络教育、电化教育等等。但是多样化的教育形式还有待于教育效果的检验。现实情况下，一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。在人生目的追求上，一部分学生缺乏远大理想和抱负，重物质利益轻政治信仰，重金钱实惠轻理想追求，重等价交换轻无私奉献。尤为突出的是，部分同学受拜金主义、享乐主义影响，把“赚钱”、“升官发财”作为人生幸福的标准，把奢侈、享受作为人生追求价值目标。我们不能用这些个别的现象否认思想政治教育的成果，但不可否认思想政治教育的有效性还存在较大的上升空间。

（三）队伍庞大，凝聚力差

在高等职业院校里除了专职的思想政治教师以外，还有一支庞大的队伍，即思想政治辅导员。他们是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。建设一支素质过硬、结构合理且相对稳定的辅导员队伍，对于加强和改进大学生思想政治教育工作，实现高校人才培养目标以及和谐发展都显得尤为重要。

然而这支队伍的建设却一直徘徊不前。据调查，不少辅导员对自己工作的满意度、成绩感逐年递减，工作热情越来越低，工作心态越来越差。不可否认，当前，高校辅导员的待遇普遍较为低下，较低的薪酬与高强度的工作付出极不相称，在比较心理的影响下，辅导员的工作热情难以提高，工作态度容易波动。加之高校辅导员的选聘工作越来越严，高校的辅导员学历能力越来越高，即使是学历较低的辅导员也在通过考研等方式来达到“曲线转岗”的目的，他们把辅导员工作作为过渡，一旦有机会就转岗的思想普遍存在。而且辅导员分布在各个系部或二级学院，虽然由学生处统一管理，但缺少凝聚力。 "

二、高等职业院校思想政治教育的新思路

（一）差异化的教育策略

从高职学生的生源来看，可以大致分为三类：一是普通高中的毕业生，二是已经具有职业知识或职业技能的中职学校的学生，三是3+2(三年中职，两年高职)的学生。

差异化的教育策略，就是要根据学生不同的思想政治水平，有针对性地教育和培养。如对于第一类学生，要特别针对他们专业精神不稳定的状况，我们通过始业教育、职业规划教育等形式加强他们的职业理想，坚定他们投身事业的决心。对于第二类学生，要针对他们基础文化知识薄弱的问题进行引导，鼓励他们正视弱点，勤奋学习。聘请学校的优秀毕业生为学生开设专题讲座，结合他们自身成功和成才的实践体会，开展榜样教育，以激励学生不断进步；对于第三类学生，他们的行为习惯比较差，大多在人校前就认识，容易拉帮结派、哥们义气，正确引导这种非正式组织的思想导向，有利于学生思想政治教育工作的开展。

（二）多元化教育方法

要创新教育方法，探索行之有效的育人方式。比如“两课”的教育中，要增强实效，要将课上教育与课下教育相结合；要深入社会，将抽象教育与直观教育相结合，使理论教育与实践教育相结合。此外，通过开设学术讲座和政治理论学习班，提高学生的政治理论素养。通过导师制、党员结对子等形式，把思想道德教育工作做实做细。要重视校园文化建设，通过学生会、团委和系学生会等组织，开展形式多样、贴近学生的和喜闻乐见的各种讲座、竞赛等活动，丰富校园文化，陶冶学生的思想道德情操，增强审美情趣和鉴赏能力。

（三）动态化的思想政治教师队伍

加强对大学生思想道德教育，不断更新教育观念，除了进行探索性的研究和改进教学，还要解放思想，打破思想政治教师队伍建设的现状。有的学者提出辅导员队伍流动过快，要建立职业化、专家化建设的长效机制，笔者并不认同。辅导员队伍的相对稳定，并不是减少人员流动，而恰恰是在适度流动的基础上形成一种动态的稳定。如果不考虑辅导员在职称、收入等方面的实际困难，一味追求辅导员队伍的职业化是不科学也不现实的。其实思想政治教育工作不仅仅是几位辅导员和思想政治教师的事情，要鼓励更多的教师参与到思想政治教育的队伍中来，要不断调整辅导员队伍的人员结构，保持思想政治教师队伍的活力。

高职院校思想政治工作是一项艰巨、复杂而长期的工程，需要全体政工人员不断学习、研究，同时也需要社会各界的支持，只要做到领导重视，教工尽职，全社会共同努力，我们的思想道德教育工作一定能有声有色，收到实效。

三、结束语

随着高等教育体制改革，高校办学规模的不断扩大，学校各项工作更加纷繁复杂，越是纷繁复杂，作为高校相关领导理应必须关心学生思想政治教育，并完善制度建设，从而保证学校稳定发展，学生健康成长。

加强学生思想政治工作，不仅要有学校党委的领导，还要有一支政治强、业务精、作风正的高素质辅导员队伍和专职教师队伍，这是高校学生思想政治工作开展的又一有力保证。建立一支高素质辅导员队伍涉及到人员的选拔、任用、培养和关心等方面。那么，作为高校如何建立一支高水平思想政治理论的教师队伍体系？

（一）学校党委必须高度重视，将这一问题纳入党委议事日程、制度规划、组织实施；

（二）要有一支业务水平精，政治素质高的教师队伍，这是相当主要的；

（三）要加强对辅导员的选拔、教育和培训，不断提高他们的政治素质和业务素质；

（四）安排帮助他们解决工作中、生活中遇到的实际困难，以解决他们的后顾之忧；

（五）要建立健全教学、工作的规章制度，加强对教师和辅导员的科学管理。