浅谈新形势下加强高校青年教师思想政治工作对策研究

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论文关键词：高校 青年教师 思想政治状况

论文摘要：目前高校青年教师政治思想状况主流是好的，但是部分青年教师缺乏崇高的政治理想、缺乏正确的价值观、缺乏良好的职业道德。对此高校应提高认识，把青年教师思想政治教育放在高校工作的重要位置；联系实际，切实加强青年教师政治理论学习；加强实践，培育青年教师良好的师德风范；创新载体，增强青年教师思想政治工作的实效性；以人为本，切实解决青年教师的实际问题。

邓小平同志曾指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体、美全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”作为培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人重要阵地的高等教育，教师的政治思想素质状况更是决定了高等教育能否坚持社会主义办学方向，能否实现中华民族伟大复兴的根本性问题。而近年来随着高等教育规模的扩大，高校的师资数量大幅度增加，高校青年教师的比例不断提高；加之青年教师思想敏锐，易和青年学生沟通，所以高校青年教师的政治思想状况对人才培养和高等教育的影响很大，加强高校青年教师的政治思想工作显得尤其重要。

一、目前高校青年教师政治思想状况

目前高校青年教师的政治思想状况主流是好的，大部分教师能够默默耕耘，为党的教育事业奉献智慧和才华。在政治上呈现出积极、健康、向上的态度；在工作上具有较强的事业心和良好的职业道德，对教育教学工作有紧迫感、责任感和使命感，爱岗敬业，关心学生，工作有压力、动力，有热情甚至激情；在价值观念上表现出默默奉献和任劳任怨；对学校和教育的发展充满关切，对学校事业发展充满信心和期待。但同时也清醒地看到，目前高校部分青年教师的思想政治状况不容乐观，存在着一些不容忽视的问题。

1.缺乏崇高的政治理想

部分青年教师政治意识淡薄，对政治漠不关心，拒绝排斥政治学习活动，对党的认识模糊，要求进步的积极性不高。这就致使他们在课堂上不仅不能引导学生树立正确的世界观和人生观，反而可能过分宣扬社会阴暗面，针对一些社会热点或敏感问题发表一些偏激乃至错误的观点，对学生的思想产生非常不利的影响。

2.缺乏正确的价值观

受市场经济利益原则的驱动，部分青年教师以自我为中心的功利主义倾向比较明显，大局意识、集体意识淡薄，敬业精神弱化。用市场原则对待教育教学工作，承担课务超课时有报酬多多益善，无报酬推三阻四；只限于课内传授知识，把课外辅导谈心当做额外劳动，消极冷淡毫不热情。对待个人晋升发展热情奔走，对待集体活动公益事业消极应付。

3.缺乏良好的职业道德

教师的基本职责是教书育人，这也是教师的职业道德要求。但是部分青年教师却重科研轻教学、只教书不育人。由于科研和自身利益直接挂钩，部分青年教师把主要精力放在科研上，对待教学马虎应付，有的甚至连基本的教学常规也不遵守，备课不认真，教材不使用，知识不更新，讲授不热情，课堂不沟通，课外不交流。有的为了获取更多的报酬，忙于在校外兼职或从事与教学科研无关的活动。

二、高校青年教师思想政治工作存在问题的原因分析

1.高校对青年教师思想政治工作重视不够，工作力度不大

不少高校对思想政治工作的认识存在两个偏差。一是以为高校思想政治工作主要是加强和改进大学生的思想政治教育，而对高校教师或青年教师则没有刚性要求；二是把青年教师的思想政治教育当做党群部门的务虚工作，行政部门不大过问。这种认识上的偏差必然不能形成党政合力齐抓共管青年教师思想政治教育的良好局面，也就不会着力锻造一支强有力的政工干部队伍，不会形成高度重视青年教师思想政治工作的良好氛围，从而大大削弱了青年教师思想政治工作的效果。

2.青年教师思想政治工作方法缺少创新，工作实效性差

长期以来，不少高校青年教师乃至全体教师的思想政治工作都停留在一种程式化的状态。所谓思想政治工作仅指教职工政治理论学习，这种学习内容上缺乏系统性、联系实际不足；形式上以灌输为主，缺乏创新；更主要的是缺乏过程的督查，学习的实效性得不到保证。

3.对青年教师评价考核机制不健全

近年来，伴随着高等教育从大众化向提高内涵方向转变的趋势，一些高校把工作着力点放在加强学科建设上，在青年教师的考评上只注重科研成果、学历高低。在引进青年教师时，把学历层次高、科研能力强当做聘请的主要条件，对其政治思想素质的高低不去关注或仅作参考。特别是许多高校重奖科研人才机制和措施的出台，更使得年轻教师一心只做学问，只重视业务、科研的发展，而普遍存在轻视政治进步的现象。[1]

4.社会环境的影响

作为在改革开放和社会主义市场经济体制中成长起来的一代知识分子，高校青年教师的政治思想和行为方式不可能不打上时代的烙印。现实社会中流行的“以自我为中心”的价值观使他们更关注自身的发展和利益，较少考虑到集体和社会的要求。激烈的竞争，讲究投入和回报的市场原则，使他们对可以量化的带来实惠的教学工作量、科研工作量、学历层次等孜孜以求，而对加强师德师风建设、提高政治理论素养等相对淡化。"

三、加强高校青年教师思想政治工作的主要对策

1.提高认识，把青年教师思想政治教育放在高校工作的重要位置

应从两个方面来看待青年教师的思想政治工作。一方面，青年教师作为高校教师中的一个重要群体，担负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大使命，加强其思想政治工作是高校坚持正确的社会主义办学方向和全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进大学生思想政治教育的前提条件。另一方面，也是常为研究者忽视的一方面，高校青年教师本身就是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。而且作为一个高级知识分子群体，他们学历层次高，精力充沛，思想活跃，勇于创新，视野开阔，正在或已经成为高校教学、科研和社会服务的中坚力量，他们正在为经济社会的又好又快发展提供强大的智力支持和科技保障，在“科技是第一生产力”意义日益彰显的今天，高校青年教师对经济社会发展正在发挥着越来越大的作用。因此，应该站在一定的政治高度来认真对待高校青年教师的思想政治工作，认真研究青年教师队伍中存在的突出的思想政治问题，客观地分析原因并实事求是地寻求解决问题的途径和方法，从而提高青年教师队伍的整体政治思想素质，着力建设一支忠诚于党的教育事业、师风师德良好、业务能力过硬的青年教师队伍。

2.联系实际，切实加强青年教师政治理论学习

正确的理论是凝聚人心的灵魂，是正确行动的先导。但是长期以来受到“政治学习就是假大空”等不正确观念的影响，加之高校的特定环境，不少系院把学校下达的教职工政治理论学习计划当做软任务，执行起来走过场实效性不高。虽然政治理论学习的平台很多，方式也多样，但是正反两方面的事实表明，有计划、有组织的政治理论学习仍然是提高青年教师思想政治理论素养的必要载体。为提高政治理论学习的实效性，学期初，系院就应按照学校党委宣传部统一要求，结合自身实际，制订详尽而具体的学习计划，做到学习有时间、有地点、有中心发言人、有考勤、有记录、有督查；学习坚持理论联系实际、学以致用的原则，引导广大青年教师运用马列主义的立场、观点、方法，分析和认清当前国内外形势，认清中国走社会主义道路的长期性和复杂性，明确自己所担负的历史重任；鼓励大家能用科学发展观武装自己，破解院、校发展中的瓶颈问题，增强主人翁意识，在推动学校事业发展中实现其人生价值。

3.加强实践，培育青年教师良好的师德风范

青年教师不同程度地存在着对社会了解不深的问题，他们的思想问题不少是由于他们社会阅历浅、不了解国情、不了解社会所致。而他们由于年龄和学生接近，加之年轻气盛，很多认识和观点很容易影响学生。因此，高校应因地制宜、因校制宜，有计划地组织青年教师结合专业实际深入企业、社区或农村，既服务地方经济社会发展，又通过实践的方式对青年教师的思想和政治素质进行教育培养。这些社会实践使青年教师在锻炼中增长才干，更多地接触社会、了解民情，从而增强青年教师的社会责任感，使他们能用正确的思想认识来教育和感染学生。与此同时，针对师德中存在的实际问题，有的放矢地进行敬业爱生、为人师表、严谨治学、廉洁从教等师德师风教育，使青年教师充分认识自己肩负着培养现代化人才的重任，从事着学高为师、身正为范的事业，锻造甘于平凡、踏实工作、无私奉献的可贵品质。此外，积极引导青年教师发扬热爱集体、团结协作的精神，共同为培养合格人才而努力奋斗。

4.创新载体，增强青年教师思想政治工作的实效性

充分发挥基层党组织的桥梁纽带作用，不断增强党在青年教师群体中的凝聚力和影响力。首先应加大在青年教师中发展党员的力度，积极教育培养吸收优秀青年教师加入党组织，让其在组织的关怀指导下更快进步，成为又红又专的人才和教书育人的优秀教师。另外基层党组织开展主题党日活动等团体活动可以邀请青年教师入党积极分子、民主党派青年教师或无党派青年教师参加，加强青年教师的教育、沟通和交流，带动青年教师共同进步。充分发挥工会作用，积极组织健康向上的文体活动、联谊活动，注重吸收青年教师参加，让青年教师融入温暖的集体，增进友谊、消除隔阂、陶冶性情，用集体的共同理想和信念潜移默化影响青年教师，从而达到润物细无声的教育效果。

5.以人为本，切实解决青年教师的实际问题

大部分青年教师虽然学历层次高，但社会阅历浅，工作时间不长，物质条件薄弱，不能很好地理智看待眼前生活等方面的困难，从各个方面和别人进行攀比，凡此种种都容易影响他们的政治思想状况。因此应坚持把加强青年教师的思想政治工作与切实解决他们的实际问题相结合，把思想上重视关心，业务上悉心培养，工作上严格要求，生活上关心照顾结合起来，解决好关系到他们切身利益的实际问题，使他们能安居乐业，热爱本职工作，在事业上有所作为。近年来，不少青年教师都是各地引进的，单位应关心他们的婚姻家庭、子女入学等问题，解决他们生活的后顾之忧，使他们感受到集体的温暖，从而全身心投入到教育教学中去。

参考文献：