关于精细化是加强和改进大学生思想政治教育的必然选择

"

［论文摘要］文章指出树立精细化理念、把握精细化过程、追求优质化的成果，是大学生思想政治教育的环境要求、内在要求和目标要求，阐明了精细化是高校加强和改进大学生思想政治教育的必然选择。

［论文关键词］精细化 大学生思想政治教育 必然选择

精细化是一种严谨求实的观念，一种认真负责的态度，一种细致入微的行动，一种追求卓越的精神，一种精益求精的文化。精细，源于细致，成于极致，始于精心，成于精彩。大学生思想政治教育精细化就是要坚持以人为本的原则，结合“科学管理”和“人本管理”的思想，倡导“因材施教”“人人成才”，精心、细心、耐心、真心，深入细致、富有成效地开展工作。树立精细化理念，把握精细化过程，追求优质化的成果，是高校加强和改进大学生思想政治教育的必然选择。

一、树立精细化理念——大学生思想政治教育的环境要求

1.国际环境要求大学生思想教育者必须把握精确的敏感度。当前国际环境复杂多变，综合国力竞争日趋激烈，影响世界和平发展的不稳定、不确定、不安全因素仍然在增加，世界范围内各种文化交流、交融、交锋日趋频繁。境外敌对势力始终把高校作为政治渗透的主要目标，通过电台、邮政、互联网，对高校进行文化渗透、思想渗透、宗教渗透，开放条件下的交流使得外来文化、外来习俗和观念的影响日益加深。大学生思想活跃、自由、开放，能跳出传统视野用更广阔的视野看待政治问题，但由于他们缺乏一定的社会经验，文化选择能力薄弱，批判鉴别能力不强，思想意识不够成熟，思想易受到外界环境的影响和制约，在中外文化的交流碰撞中必定会遇到新的问题。为此，教育者必须保持清醒的头脑，以一丝不苟的态度，密切关注国际环境的新变化，提升自身政治敏锐性与鉴别力，准确把握敏感度，有效防范、抵御西方不良思想文化的渗透。

2.国内环境要求大学生思想教育者必须保持精心的责任度。随着全面建设小康社会和社会主义和谐社会的推进，包括大学生在内的广大人民群众对精神文化生活必然提出更高的要求。如何针对大学生的心理特点和实际需求，不断满足他们日益增长的精神文化需求，是高校面临的新任务；改革开放的不断深入，必然带来许多新的矛盾和问题，其中有些涉及大学生及其家庭成员的切身利益，如何引导大学生正确看待改革开放和现代化建设进程中出现的新问题，成为高校的重要任务；社会主义市场经济的发展，直接或间接地造成了大学生价值观念和行为方式的多样性、多变性和矛盾性，市场经济的特点及其带来的消极影响，容易使大学生过分追求物质利益和眼前利益，滋生拜金主义和享乐主义等腐朽思想。为此，教育者必须保持高度的责任感，以持之以恒的态度，认真负责地耐心做好释疑、解惑、疏导与引领工作，正确引导大学生全面健康发展。

3.思想文化环境要求大学生思想教育者必须保持细心的审视度。从思想文化领域看，社会意识多元、多样、多变的特征日益明显，正确的与错误的、先进的与落后的思想观念相互交织，思想理论领域的噪音杂音时有出现，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，用一元化指导思想引领多样化社会思潮使大学生教育管理工作艰巨复杂。特别是信息技术的发展对大学生的组织行为、传播行为、消费行为、生活方式和行为方式带来深刻影响，互联网上信息良莠不齐，在网络“虚拟世界”中，不良信息很容易对大学生身心健康造成伤害。为此，教育者必须以精益求精的态度，细心观察审视思想文化环境的新变化，研究分析网络思想政治教育的新特点，主动占领网络思想教育的新阵地，有效拓展思想政治教育的新路径。

4.高等教育环境要求大学生思想教育者必须保持真心的服务度。高等教育改革的深化，使大学生教育管理出现新的情况。后勤社会化改革的推进，学生学习和生活场所趋于分散，出现学生社区、学生公寓等新组织；学分制的实行，打破了学年整齐划一的教学管理模式，使学生专业班级观念淡化，形成了以课程为纽带的多变的听课群；推行高校成本分担制，贫困生人数相对增加，家庭经济困难学生因学习生活费用的保障问题产生较重的思想心理负担，易出现自卑、不满、忧郁等情绪；因就业制度的改革，学生直接面对社会，实行双向选择，学校和学生一时难以适应；独生子女增多，一帆风顺的成长道路，使其心理承受能力、抗挫折的能力及自主能力较差；各种竞争机制的引入和建立，一些学生因压力过大导致思想焦虑，出现不同程度的心理障碍和思想负担；法制观念的逐步强化，使学生维权行为明显增强。为此，教育者必须认真分析各种现实情况的变化，以细致入微的态度，区分不同情况、不同需求，有针对性地、真心实意地做好引导与服务。

二、落实精细化过程——大学生思想政治教育的内在要求

1.精细化过程是大学生思想政治教育的本质要求。思想政治教育作为教育的重要组成部分，其终极价值和本质要求是促进人的全面发展。教育对象接受教育的过程是一个自我整合的过程，将经过反映、摄取、解读、内化、外化等环节，由于教育对象在自我整合中具有自主性、选择性、重构性、差异性等特点，使得思想政治教育的目标指向和外化结果在不同教育对象中有着明显的差异。为此，大学生思想政治教育要在突出对学生统一性要求的同时，更多地关注学生个体多样性和教育客体的多变性，在保证思想政治教育社会适应性的同时，更加重视教育对象的个体适应性，更多地关注教育对象自身成长的内在需求。这就要求教育者必须潜心研究教育对象，精心设计教育路径，细心安排教育流程，耐心做好个性化服务，以精细化的过程量体裁衣、对症下药、关注细节、个别辅导，使得教育要求为教育对象所理解和吸纳，真正转化为自身稳定的思想品德结构，达到理想的教育效果。 "

2.精细化过程是大学生思想政治教育的制度要求。思想政治教育是一种制度化的社会事实，其制度化形态是权力机构正式发布的文件，如《中国普通高等学校德育大纲》《中共中央关于加强和改进大学生思想政治教育的若干意见》《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［2004］16号，以下简称“中央16号文件”）等。同时，在党和国家的一系列重要会议和领导的有关重要讲话中，都始终强调或贯穿着思想政治教育是经济建设和其他一切工作的“生命线”的思想，规定了思想政治教育在社会工作中的地位和作用，把思想政治教育作为其他各项工作的“基础工程”“保证工程”，突出强调思想政治教育的重要性和必要性。可以说，思想政治教育通过制度化的安排，构建一个应然状态或者说是理想状态。而精细化是任何制度得以有效落实的关键，没有精细化落实，再好的文件也是一纸空文，再理想的目标也不会实现，再正确的政策也不会发挥其应有的作用。因此，要缩短大学生思想政治教育应然状态与实然状态的距离，推进大学生思想政治教育的制度化、长效化，必须重视精细化的工作过程。

3.精细化过程是大学生思想政治教育的现实要求。“中央16号文件”印发实施以来，大学生思想政治教育工作在改进中加强。然而，从大学生思想政治教育工作的现实情况看，还存在着“粗放式”“经验型”“一般化”现象，导致出现“重粗不重细”“重面不重点”“重大不重小”“重显不重隐”“重虚不重实”等现实问题。为此，只有实施“科学管理”与“人本管理”，通过“细化”“深化”“常化”“内化”“优化”的精细化过程，精细制度建设，创新途径载体，常态制度执行，自觉履行职责，优化工作成果，才能切实解决大学生思想政治教育工作中出现的这些问题，将大学生思想政治教育工作做准、做实、做细、做精、做新，使得大学生思想政治教育工作“变粗放式为精致化”“变经验型为创新型”“变一般化为个性化”，推进大学生思想教育工作的创新发展。

<>

三、追求优质化成果——大学生思想政治教育的目标要求

1.准确锁定教育目标任务，在思想政治教育“做什么，如何做”中体现优质化。从思想政治教育实践层面看，思想政治教育包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育等方面，不同的教育内容有着特定的教育目标和任务，遵循不同的教育规律。政治教育是信仰性教育，以帮助学生树立正确的政治方向、立场、观点、信念和态度为目标任务，具有阶级性，其性质和特点决定了政治教育重在灌输、主导和控制；思想教育是认知性教育，以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和正确的思维方式为目标任务，认知性思想教育应重在启发、说理和引导；道德教育是规范性教育、非强制性教育，通过自省、养成和自律，以帮助学生提高道德认识，陶冶道德情操，锻炼道德品质，养成道德行为为目标任务；法纪教育是保障性教育，以培养学生正确的法律观念、遵纪守法的品质、依法维权意识和行为作为目标任务，重在强化、自制和他律；心理教育是自励性教育，以培养学生良好的心理素质，促进其健康、全面、和谐发展为目标任务，其教育机理重在劝导、激励和体验。教育者应准确把握不同教育目标任务所决定的教育机理，以教育的应然目标为归宿，以实然状态为起点，有目的地进行选择性激活和创设，以达到最优效果和最佳状态。

2.精心选择教育路径，在思想政治教育“怎样做得更好”中体现优质化。以人为本、贴近实际、贴近生活、贴近学生，是思想政治教育“如何做得更好”从理论到实践的最好诠释。面对主体意识迅速发展的青年学生，教育者应加强学生主体性的培养、开发与建设，遵循平等、民主的原则，在讨论、影响、激励、鼓舞、指导中使教育对象主动认可和追求思想政治教育的价值目标，能动地以主体的视角体察教育活动及其所表达的意义。这就要求教育者要精心选择畅通优质的教育路径，要变唱“独角戏”为跳“集体舞”，同频、共振、和谐，教育路径由单向性向多向性拓展；要变“训诫教导”为“启发诱导”，淡化单向灌输，增强沟通交流，教育路径由偏重灌输向注重渗透拓展；要重视“双向互动”，淡化权力意识，增强平等氛围，教育路径由居高临下向深入基层拓展。要适时抓住教育对象的兴趣点、需求点、利益点、荣辱点、情绪点，着眼于“兴趣引导”，用兴趣引导教育对象接受教育；探索“需求满足”，在满足教育对象需求的过程中进行教育；尝试“快乐体验”，让教育对象在体验快乐中受到熏陶；实施“群体感化”，以群体氛围促进个体思维观念和行为方式的转变，达到春风化雨、润物无声，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。