试论高职学生诚信教育研究

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［论文摘要］在中华民族五千多年的历史长河中，诚信始终是被作为个人的立身之本而备受推崇的。作为社会宠儿的高职学生本应成为诚信的典范，但近年来面对社会经济成分、就业方式、利益分配关系多样化的形势，当代高职学生的诚信道德受到了前所未有的挑战，在诚信方面的现状令人担忧。文章从高职学生诚信缺失的现状、危害出发，分析了诚信缺失的原因，进而提出了解决诚信缺失的措施。

［论文关键词］高职学生 诚信 缺失 危害 措施

一、高职学生诚信缺失的现状

（一）诚信缺失的表现

1.考试作弊现象严重。在高职校园里，考试作弊普遍已经是一个公开的秘密。作弊的方式无奇不有，作弊的队伍不断壮大，作弊者的心态也由过去的偷偷摸摸变得比较坦然，作弊的手段不断出新，作弊工具变得现代化。在本次问卷调查中，有71%的同学明确表示曾经作弊过，有的还表现出无所谓的态度。尽管各高校采取了最严厉的处罚措施，但这股风气并没有被遏制住。

2.学术作假成风。高等学府是学术的发源地，真实则是学术的命门。而有些学生为写论文或完成作业，不钻研求实，仅靠剽窃求成。在刚刚过去的2007年4月，我院举行的一次《读书与人生》征文比赛中，共收到179篇文章，其中，157篇直接来自网上下载，让评审老师感到非常震惊。目前，“复制加粘贴”的学习方式被相当一部分学生认同。长此以往，学生严谨求实的科学作风将受到严重损害。

3.履历造假、背信违约频繁。随着高校扩大招生，大学毕业生面临的就业压力越来越大。有些学生为了找一个好职位，便在求职履历上做文章，涂改成绩、虚构经历，购买或伪造荣誉证书、等级证书等。履历造假已成为高职学生求职过程的普遍现象。同时，高职学生在择业过程中就业合同意识淡薄，背信违约跳槽现象频繁发生。有的毕业生签订协议后不久，一旦遇上好的单位，就毫不犹豫地违约，甚至有的毕业生上午刚签订合同，下午就立即要求毁约。2006年在广州批量招聘的大学生中，就业大学生约有30%毁约。

4.助学贷款、学费恶意拖欠。国家助学贷款是帮助大学生顺利完成学业的重大举措，但受助学生不如期还贷，恶意拖欠，使这项善举处于尴尬境地。目前，大学生毕业后不按时还助学贷款的比例较高，个别地方违约率达30%左右。与此同时，全国各大高校还面临着严重的学费拖欠问题。据悉，2006年我院学费欠收达四百万元左右，据调查，其中20%为家庭确实贫困者，另外20%并非因贫困而起，而是无故、恶意拖欠。由于高职院校的运转在很大程度上依赖于学生的缴费，所以受到的影响特别严重，可以说，高职大学生欠费已经严重制约了高职院校的发展。

（二）诚信缺失的危害

1.不利于优良传统美德的继承。大学生是一个特殊的群体，承担着传承民族传统文化的历史重担，如果诚信观念在大学生群体中得不到弘扬甚至被漠视、违背，那么，很难想象诚信这一传统美德会得到真正意义上的继承和发扬。

2.不利于大学生良好形象的维护。在社会大众眼里，大学生是时代骄子，对他们寄予了很高的道德期望，而他们的一言一行也容易引起世人的关注，正因为如此，个别大学生的不诚信之举会影响大学生群体的形象。在整个社会都呼唤诚信的时代背景下，如果大学生不恪守诚信，对其形象的破坏将不言而喻。

3.不利于高职院校的生存和发展。随着高校的扩招，无论在毕业生就业还是在生源方面的竞争将日益激烈，加之社会对高职院校的认同度远不及普通高校。因此，一个高职院校生存和发展的主要招牌就是它培养出来的学生品质如何、能否适应社会的需求。如果在校高职大学生没有受到良好的诚信教育、自觉树立创新观念、养成以诚为本的行为习惯，会很难适应未来的社会竞争，这对高职院校的生存和发展将带来很大的不利影响。 "

二、高职学生诚信缺失的原因

（一）历史积淀中失信观念的残余对高职学生的消极影响

长期以来，在中华民族的文明发展史上，虽然形成了“童叟无欺”“无信不立”等诚信经典，但在封建社会，人们的诚信意识也存在着扭曲的一面。“逢人只说三分话，未可全抛一片心”“老实人易吃亏”等格言古训，导致人们潜意识中诚信意识的匮乏。历史积淀中的带有失信观念的残余还在影响着当代高职学生。

（二）社会大环境、学校教育、家庭教育对高职学生诚信产生的消极影响

随着市场经济的发展，经济成分和经济利益的多样化、社会生活方式的多样化、社会组织形式的多样化、就业岗位和就业形式的多样化日趋明显；伴随着经济格局一体化的出现，在意识形态领域内，西方文化、价值观念也越来越多地渗透到高职院校大学生的思想意识中，使他们的思想观念、思维方式和价值取向呈现出多元化的特点。当前，社会腐败现象的滋生、蔓延，社会关系中人际交往感情的淡漠、诚信的缺失、安全感的缺乏等，对当代高职学生都产生了深刻的负面影响。学校、家庭教育中长期以来“重知识文化教育、轻思想道德教育”的不科学方式；学校和教师的教育价值观、职业道德、教育方式和方法的不到位；家长日常生活中的不道德不诚信行为和言论对孩子的感染，使他们的品德操行并没有随着知识水平的提高而上升。

（三）网络虚拟世界对高职学生的负面影响

网络文化对高职院校学生的负面影响是不容忽视的。我国80%以上的网民是青年，其中相当一部分是高校学生。互联网上的信息良莠不齐、鱼目混珠、真假难辨，互联网上的虚拟世界与真实生活相比，具有更明显的不确定性。有很多人在网上欺骗他人，也有很多人上当受骗。网络中的不讲诚信行为对学生的负面影响是不可低估的。

三、加强高职院校学生诚信教育的措施

（一）加强诚信规范的道德教育

高职院校要结合落实《公民道德建设实施纲要》，全面加强诚信教育，积极研究和探索面向学生的诚信教育方式方法，采取多种形式、长期持久地进行诚信道德教育，把“明礼诚信”这一基本道德规范落实到学生学习、生活的各个环节。

1.充分发挥课堂作用，开展诚信的系统教育，以“两课”课堂教学为主渠道对大学生进行诚信教育。我们的教学不仅要从理论上灌输诚信的意义和要求，还要引导学生把诚信作为自身的内在需要；不仅要解决知与不知的问题，更重要的是要帮助学生把诚信融入自己的整体素质中，最终解决做与不做的问题。同时应注重各学科教学中诚信教育的渗透，形成合力。

2.充分利用广播、电视、网络等载体进行有针对性的宣传教育。要树立正确的舆论导向，提升诚信意识和诚信认知水平，发挥现代经济社会中诚信的价值和意义。同时，应杜绝媒体中的一些不良内容，防止产生不利于诚信教育的负面影响。将学生遵守诚信道德的情况公开化，用诚实守信的榜样鼓舞人，使恪守诚信者受到肯定和宣传。

3.优化学校的诚信教育环境，营造浓厚的诚信氛围。要在班集体开展“告别不守信用行为”主题活动，形成时时、事事、处处讲信用的良好氛围；要围绕诚信话题举办演讲比赛、征文比赛等并引发对一些道德是非问题的讨论；要对学生在求职中的诚信表现进行检查，建立“优生优推（推荐）”“优生优就（就业）”鼓励诚信的政策。要让学生相信，尽管社会上不讲信用的现象不少，但诚信仍将是我们需遵守的原则，诚信是社会的主流，使学生认识到诚信就存在于身边的很多小事之中，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，对校园发生的不讲信用的人和事进行鞭笞和谴责。确立诚实守信的校园风尚，使学生在潜移默化中形成健康的品格。

（二）规范管理行为，健全诚信制度，建立必要的失信惩罚机制

在有关政策规定的贯彻落实过程中，要把诚信的具体规定和要求体现在学校的有关制度与管理规范中，让广大师生都知道该怎样做和不该怎样做，不能让投机钻营者得逞，也不能让老实人吃亏。要逐步完善大学生信用评价体系以及相应的信誉档案，并和全社会的信用制度协调一致。教学、科研、生活和服务工作等涵盖着教育者与教育对象的服务关系，诚信也就显得更为敏感和重要，作为服务主体的教师、管理人员、后勤服务人员，只有率先垂范，从自己做起，从小事做起，守信重诺，才能取信于服务对象。另外，学校在制定管理制度和实施管理行为的过程中，要善于运用制度对失信行为给予相应的道德谴责和违纪处罚，形成“一处失信，处处受制”的健全机制。

（三）培养高职学生的自制能力和创新精神

随着科技的发展，学生自己获取知识和解决问题的能力具有特殊的重要性，但高职学生在自制力和创新精神上还存在很大的不足，这就要求高职院校通过各种途径加强学生的自制能力和创新精神。要通过对学生创新精神和自制能力的培养，使高职学生能自己寻找解决社会人生问题的科学答案。要通过对高职学生辨别真善美和假恶丑能力的培养，使他们学会克制自己，坚持用马克思主义的观点和方法，去辨别网络信息的真伪，并努力学会保持正常的生活规律和健康的心态，把网络作为获取知识的来源和学习的手段。要帮助学生善于学习那些有利于提高人的全面素质的知识，提高分析问题和解决问题的能力，引导学生具备一定的网络道德，强化学生科学伦理道德教育。教师必须根据学生不同的个性特点、学习类型、学习风格“对症下药”，以促进每个学生都得到适合他自己特点、类型与风格的最大化和最优化发展，使他们真正做到在网络面前不迷失方向。

高职学生的诚信教育是一个庞大的系统工程，并非一朝一夕所能完成的。这是一项长期的工作，从学生入学到毕业，时时都要抓好诚信教育。大学生表现出的诚信问题是与其个人的世界观、人生观、价值观有密切联系的，并非只抓诚信教育就能解决，还要加强对大学生的世界观、人生观、价值观的教育，把这些教育和诚信教育结合起来，这样才能有助于高职院校学生诚信缺失问题的解决。