浅谈网络技术加强大学生道德培养途径的分析

论文关键词：网络；大学生；道德培养；栽体；途径

论文摘要：网络对学生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展、道德观念等，将产生越来越大的影响。网络技术的BBS、O1CQ、E—mail、BLOG等功能给大学生道德培养提供了新的栽体和平台，在大学生思想道德培养中担当着重要的角色。

因特网的发展，让人们在信息、交流、工作、生活和学习等方面享受到了从未有过的快捷和便利。同时，因特网以其简易的操作、快捷的反应、广泛的影响力、互动的优势、丰富多彩的内容等优势，强烈冲击着现有思想政治教育的模式和载体。网络凭借BBS、OICQ、E—MAIL、BLOG等技术支持途径实现对大学生道德索质培养载体和模式的创新，在大学生道德培养上发挥着不可替代的作用。

BBS的独特功能使它成为大学生道德培养的开放空间。在BBS论坛里，人们之间的交流打破了空间、时间的限制，因而成为反映大学生道德素质状况的晴雨表。大学生是文化水平及理论素养较高的一个群体。他们一般紧跟时代发展的脚步，思维活跃，生气勃勃，有自己的独立见饵，在关注新情况、新问题的同时，他们也变得务实，更关注与自身发展相关的问题。从这里我们可以捕捉到学生中最新的动态，显示出校园突发事件的端倪。

高校的BBS是反映大学生思想动态的一个重要窗口，也是一个敏感地带，学生所关心的对于国家、社会、学校中的有些热点问题的建议和意见总是最早反映在上面，可以让我们从中掌握学生的道德素质状况和趋势的新动态。BBS的讨论功能增强了大学生自我道德评价能力，拓展了道德素质教育者的教育空间。道德教育培养所追求的是人格力量的强化，道德教育必须通过自觉的修养，把外部的道德观念、道德规范、道德榜样转化为道德良心、道德信念、道德需要。在BBS上通过激烈的讨论，受教育者增强了自我道德评价能力，从而做出自我判断、自我选择。

BBS的讨论功能增强了大学生的自我道德评价能力。BBS的讨论功能为大学生道德素质的培养提供了便利条件：作为教育者可以成为一个讨论区的组织者，引导、规范学生向着正确的方向发展，最终由学生自己建立健康、规范、积极的道德规范和共识。这样更具说服力和亲和力，更利于大多数学生接受，从而将被动的接受变为自觉教育。自觉是人的一种内在的精神力量，是一种内在的自律。道德意识从本质上讲是由人的内在需要所驱动的，是自主、自为、自觉、自愿的，是人真正体现人的本质的一种需要。每个人都需要社会道德的承认与尊重，并从中看到自我存在的价值。

OICQ作为大学生道德培养的互动手段，提供了大学生道德意识实践基地，及其张扬个性、审视自我的平台，从而在培养大学生自主道德意识上发挥了作用。通过OICQ，大学生得以实践自己理想中的道德意识，并按照此种意识反映在网络的各种活动中，进而在现实社会中得以实现。

OICQ给予学生个性最大限度的发挥，为学生的身心成长提供了极大的方便，使各形式的道德意识和道德表现得到淋漓尽致的发挥和表现正是在这种对是非、善恶不停地进行评判和抉择的过程中，在他们的内心不断产生新的矛盾、新的需要，从而促使其道德逐步地发展和完善。网络将对他人的影响权完全交给大学生，通过个人的联络技巧、上网的时间、思想观念的水平甚至是网络的使用技巧，根据自己喜好的内容平等地交流。把道德行为的选择权交给学生，随着大学生社会化进程的逐步推进和自主意识的不断增强，其对自身行为的判断力、责任感和道德感将不断提高。"

OICQ有利于培养大学生的自主道德意识。道德本身与外部客体是对立统一的矛盾关系。大学生的道德要经受住诸多社会不良因素的影响，主要取决于其本身的道德素质，外部因素则居于次要地位。在现实生活中，人们追求人际交往的平等。因此，平等就成了大学生人际交往的理想。而恰恰足这种交往的平等性，促进了大学生自主道德意识的培养。

E—MAIL是大学生道德培养的信息平台，是大学校园师生交流的直通车。良知的觉醒是规范学生道德行为的前提。为此，每一位高校德育工作者都应当想办法去直面青年学生的心灵世界，要充分利用年轻人在道德哲学上表现出的知觉性，通过一些特别能打动人的内心的手段，以教育唤醒存在于大学生的本性中的与生俱来的东西，激发他们内在的良知和自律约束力。E—MAIL就是实现这种交流的一种手段。它为大学生创建了恰到好处的黄金距离：既可以直接交流，又可以保留自已的隐私；既实现了交流需要，又克服了现实交流的种种障碍。从而使大学生表达出了许多在现实社会中所无法表达或难以表达的真实情感与想法；使大学生摆脱了课堂的群俸压力和群体规范，消除了大学生惧怕提问、担心出丑的潜在心理压力通过电子邮件，教育者可以在没有众目睽睽的宽松环境之中了解大学生的真实学习水平和内心世界，学生也可以向教育者袒露自己的心声，实现施教与被教的真互动，从而为大学生道德素质教育开辟一个崭新的实践领域。

BLOG是大学生道德培养的创新，是全员参与大学生道德素质教育的共享平台。BLOG的使用者被称为BLOGGER，可以随时到BL0C目录集网站登记。这样，其BLOG标题就会出现在日录集里，其他人如果对这一主题感兴趣，就可以登陆阅读、同复信息与作者交流，或在自己的BLOG上发表意见，与之形成链接。从这个意义上看，BLOG更像是一种特殊的网络个人出版社。对于高校的道德素质教育者来说，可以把BLOG建设成数字化、平等的教育平台，并以此为基础展开丰富多彩的教育活动。教育者可以从学生的El志中及时捕捉真实的思想动态，进而加以正确的引导，利用BLOG的大环境以及教师广博的知识、深邃的思想、高尚的情操、感人的精神品质和人格魅力使学生受到影响。在BLOG上，教育者与受教育者看似自由地聊天，实则是潜移默化。教育者可以通过“博客”这个特殊的通道，加强与学生的沟通联系，通过不断的教育感化，对学生灌输教育思想，进行心珊疏导，从而促进学生健康成长。BLOG技术同时可以促进教育者与家长之间的沟通。BLOC的内容更新容易，还具有网络留言和引用跟踪的功能，因此可以完拿充教育者和家长之间沟通的桥梁，还可以完全不受时间、地点等的限制。这也有助于形成对大学生道德素质教育的全方位化和社会化。