论舞蹈教育对高校学生和谐集体观念的教育和培养

摘要:高校教育的目的在于培养和塑造知识全面、品德高尚、素质优良的和谐发展的大学生。通过舞蹈教育培养大学生团结友爱、互助协作的团队精神,帮助他们树立和谐集体观念,是建设和谐大学校园文化,使每一位大学生在追求真、善、美的和谐统一中实现人生价值的重要手段。

关键词:舞蹈教育;和谐;集体观念;培养

人不可能孤立地存在于社会,总要与他人结成各种各样的关系,在集体中生存和发展。人与人之间良好的交流氛围,在促进人的全面发展上起着积极的作用。在大学校园的集体生活中如何正确处理个人与他人之间、个人与集体之间的关系,是每个高校学生都应积极面对和认真思考的问题。正确处理好个人与他人、个人与集体的关系,才能为人生价值的实现创造良好的人际环境。

集体是许多人合起来的有组织的整体。在集体中,人与人之间应建立起稳定、合作、互助、友爱的关系。这就要求一个集体必须具备相互理解的行为、目标一致的思想观念和价值观的趋同,形成一种深入每个个体的心理、思想、行为等方面的集体意识。在学校这一大集体中,如何帮助学生树立集体意识,培养集体荣誉感,使学生明白只有具有强烈的集体观念才能造就和谐团结的集体,是高校素质教育中不可缺少的一环。因为集体荣誉感是对集体的热爱、对身边人的关心,这是一种积极的心理品质,是激发人奋发上进的精神力量。

舞蹈艺术利用自身高雅文化的艺术熏陶作用,引导人们崇尚科学、崇尚美,培养和激发人们的想象力、表现力和创造力,提高人们的文化素质及文化品位。舞蹈艺术教育作为美育教育的一种形式,不仅可以使大学校园的学子们强健身体、美化形体、增强气质、陶冶情操,而且还可以培养他们团结友爱、互助协作的团队精神,为丰富校园文化生活增添光彩。同时,舞蹈艺术具有很强的集体因素,学生在跳集体舞的过程中,需要掌握集体行动的方法,养成集体观念。所以,舞蹈艺术教育可以借助自身的美育功能,在教育和培养大学生树立和谐的集体观念上起到积极的作用。

一、有利于促进同学之间的团结和增进友谊

在大学校园里,同学们一起学习、生活,难免会出现摩擦、矛盾、冲突,造成关系紧张,思想上不愉快,但同学之间没有根本的利益冲突,我们应该努力在班级、学校这个集体里,建立起稳定、和谐的友爱互助关系,使同学之间能相互尊重、相互理解、和睦相处。

集体活动可以锻炼大学生的组织能力、表达能力、创造能力和交际能力。大学生可以通过集体活动增进同学之间的相互了解和理解,并从中获得纯洁的友情。舞蹈艺术教育是校园文化活动的一种重要形式,由于舞蹈的形式种类繁多,内容五花八门,无所不包,反映社会生活中的方方面面,已成为校园生活中最活跃、最普遍、最受大学生欢迎和广泛参与的一种文化活动,其中大家所喜闻乐见的集体舞,对于调整和沟通大学校园生活中同学之间的关系起着重要的作用,因此它更受学生的喜爱和欢迎。我们都知道,集体舞是一种有组织、有纪律的群体艺术活动,参与者要受到纪律的约束。德国艺术家格罗塞认为:“艺术对于民族生活的最有效和最有益的影响,还在于能够加强和扩张社会的团结。” 舞蹈就是实现这种最有益的影响的最有效的手段之一。在集体舞的排练和表演过程中,大学生们从不相识到相识、相知,彼此之间加强了交往,增进了了解,潜移默化地加强了同学之间的协调性和整体感,提高了个人的集体主义意识,增强了组织纪律观念,同时又体现了群体相互关照、相互依存的团结力量,这种力量在校园大家庭中相互作用、相互反馈、彼此交流,并由此发生共鸣和沟通,最终形成一种凝聚力和向心力。

“团结就是力量”,这是我国长久以来一直奉行的信念,它也必将成为构建和谐社会的力量源泉。舞蹈的这种功能,可以让学生明白要在平等、诚信、宽容、互助的原则下处理好个人与他人、个人与集体的关系,为自己营造一个团结和谐的学习、生活氛围。

二、有助于促进大学生集体荣誉感的形成

在校园这个大集体里,让每一个学生都懂得什么是集体,懂得个人与集体的关系,正确认识自己在集体中的位置和作用,认清自己对集体的责任和义务,从而自觉地关心集体、爱护集体,并把自己的言行与集体荣誉联系起来,把自己融合于集体之中,最终把集体目标内化为个体目标,是高校素质教育的目的之一。而这一切,都离不开集体活动。通过集体活动,强化集体观念,培养学生的集体荣誉感,是校园文化素质建设的重要环节。

在校园里开展内容丰富、形式多样的舞蹈比赛和演出等活动,不仅可以加强同学之间的团结,促进同学之间的友谊,更可以增强学生的集体荣誉感。格罗塞在他所著的《艺术的起源》中曾这样描述:“在舞蹈的表演中,许多参与者都混而成一个,好像是被一种感情所激励而动作的单一体。”集体舞的表演、整齐的动作和队形,常常是衡量整体美感的标准之一。在集体舞蹈表演中,大家形成一个整体,一起随着统一的节奏,按照整齐、有规律的队形变化,协调一致的动作,进行有规律的舞蹈表演,如果在表演中有一个学生态度不认真,动作不协调或出错,就会影响整体的美感。为了整体的美感和集体的荣誉,作为集体舞表演的一分子,每个学生都必须全力以赴、同心协力,在舞蹈表演时共同把集体舞表现好,这样,无形之中就培养了学生的集体意识和集体荣誉感,有利于集体的发展。同时,集体活动的过程又是每一个学生发挥主体积极性的过程,他们按集体的要求重新塑造自己,使自己不断进步。学生个体的变化,势必影响到集体,使集体面貌发生变化。这些变化反映在集体精神面貌上,就是学生变得更加朝气蓬勃,更加积极向上,更能为集体荣誉感所驱动等。因此,学生的集体荣誉感得到加强以后,他们又能获得一种在集体团队制约下的运动的自由感和自主意识,达到身与心的和谐。

集体荣誉感是建设良好班集体、把学生培养成才的巨大引力场,它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。同时,集体荣誉感也是一种约束力量,它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱,产生一种自谴自责的内疚感,从而促使学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定,克服自身的缺点。这种良性的互动带来的影响,对于我们的高校教育、乃至整个社会,都是值得深思的。

三、有助于促进同学之间的交流与互助协作

人是社会型的动物,每个人的发展都是个人理想和集体观念的结合。现代社会需要的是协作型的人才,一旦进入工作状态,交流与协作就成为实现目标的主要方式。而当代的大学生基本上都是独生子女,再加上受社会、家庭等不良因素的影响,致使许多学生在受教育的过程中,互相协作的意识较差,因此,通过培养青少年的集体观念,让他们更早地进入协作状态,懂得如何通过团队合作的方式做出个人不可能完成的工作就显得尤为重要。

舞蹈自产生以来,就具有强烈的社会功能,具有很强的交际性,人们参加舞蹈活动,就会置身于一定的社会环境,参与一定的社会交往,从而得到人际关系的发展,增进团结协作。集体舞是一种需要高度协作的表演艺术,集体舞等活动的开展不仅可以培养学生的集体意识和集体荣誉感,另外,集体舞还强调学生之间的互动,强调合作的默契,因此对促进同学之间的思想交流、相互理解、互助协作等方面也起着积极的作用。在集体舞的比赛和演出活动中,需要每位学生认真配合与协作,如果在一种队形的变化过程中学生随心所欲地走动,那么这个队形就不可能完美,如果做动作时不按老师的要求你往左他往右,那么这个集体舞就没有整齐、统一的美感。因此,为了达到集体舞的这种通过和谐统一的表演给人以美的享受的目的,表演者之间就必须加强交流,互相协作。通过这种步调一致的训练,久而久之,同学们就会养成一种自觉遵守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。此外,集体舞营造出的轻松、快乐、舒心、自然的氛围,对于增加同学间的交往,产生积极向上的团队协作精神,从而促进校园的和谐起着积极作用。同时,舞蹈表演艺术还是表演给观众欣赏的艺术,因此,除了舞蹈表演者之间的相互协作之外,舞蹈艺术还包含有表演者与观众之间的交流活动,在这个交流过程中,同样也锻炼和培养了学生的协调、适应和交流能力等。

对于大学生来说,他们即将面临的是社会、是工作,而这些社会工作需要的正是团结协作,也只有懂得团结协作,才会懂得与人和谐相处。所以,培养大学生的团结协作意识是社会发展的要求。舞蹈艺术教育利用自身的特点,使学生深切体会到把个人作为集体的一员紧密结合在一起的力量,在潜移默化中明白交流与协作的重要性。

总之,通过舞蹈艺术教育,引导大学生进行健康的人际交往,在老师的帮助下,使大学生的集体意识和合作能力从互相谦让到积极参与,从而培养大学生的集体观念和团队合作精神,增强他们的自我责任意识和社会责任感,促使他们自觉承担责任,履行义务,自觉做到在名利面前让一步,在工作和困难面前抢一步,尊重他人利益和集体利益,可以使大学生在身心两方面都得到全面而健康的发展,成为时代所需要的既有个人创造精神又有社会群体意识的一代新人。