浅析艺术职业教育“校企合作”的必要性及深入开展

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[论文摘要]职业教育以培养高素质的职业人才为直接目标，这决定了职业教育与社会需求、企业需求的密切联系。文章以设计艺术职业教育为例，详细分析了“校企合作”的必要性，并提出促进“校企合作”的具体措施。

[论文关键词]职业教育 设计艺术 校企合作

职业教育在我国历经了几十年的发展历程，而这期间恰逢我国工业快速发展时期，职业教育与工业发展密切联系在一起，职业教育质量的高低直接关系企业在市场竞争中的成败。教育部2002 年提出“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导方针和“校企合作、工学结合”的人才培养模式，以此促进职业教育与现代工业的密切结合与深入发展。校企合作模式作为目前我国高职教育教学改革的普遍模式，经过近几年的探索，已经取得了显著的成效，但这种成效主要表现在工科类职业院校上，对于艺术类职业院校来说，其艺术专业特性及与企业接触面狭小等，产学研一体、校企合作的办学效果并不理想。以设计艺术为例，社会对设计人才的需求越来越趋向全方位、多层次、实践性，但艺术设计职业院校教学脱节现象越来越严重，在艺术类职业院校推进“校企合作”模式的深入开展势在必行。

一、艺术职业教育“校企合作”的必要性分析

2.艺术职业教育自身的特点决定了“校企合作”的必要性。艺术类职业教育不同于普通的职业教育，有其自身的特点：艺术讲究灵感与创意，这种特性使其长久以来都固封在一个理想化的自身世界里。目前，我国的艺术职业教育发展参差不齐，但总的来说都处于一种脱离社会、闭门造车的状态。具体到艺术设计，职业教育长期以来游离于企业、社会之外，学校课程设置单一，教学模式相对陈旧，学生实践动手能力差，根本无法满足现代社会的需求。如何改变这种现状，使我国的艺术职业教育与国际接轨，与企业、社会共进退是我们要着力解决的问题。而“校企合作”是一条被证明了的有效途径。随着社会、经济的发展，设计早已经与经济接轨，与时尚联姻，越来越走向产业化，融入现代发展的洪流，现代设计需要综合素质高、综合能力强的设计人才，既掌握专业理论知识，又具有较强的实际设计能力，还要对现代设计项目运作规律了如指掌，设计的作品要有创意，能够满足人们的审美需求，适应现代产业大环境，带来实际效益。社会对设计人才的要求越来越高，设计能力的培养离不开社会、企业的参与，艺术设计的职业教育离不开市场导向。

二、推动艺术职业教育“校企合作”深入开展

1.需要企业、政府的配合。这点就目前实际情况来看并不乐观。企业以创造利益为动力，在很多企业看来，与职业院校合作培养人才是资源、时间的浪费，阻碍了自身利益的创造，因而在实际操作中很少有企业愿意与学校合作教学。要解决这个问题，需要政府出面协调，政府可以出台政策鼓励企业与高职院校的合作，通过各种有益于企业发展的措施，如政府资助、税收优惠等，调动企业的积极性；还要加大宣传，通过宣传使企业改变传统认识，主动协助学校培养实用型人才，在实践操作中，设计企业可以派出项目组并提供实践项目进入创新基地直接指导学生的学习实践工作。

2.需要学校主动与社会对接。学校要积极“走出去”与社会需求接轨，适时调整教学计划，科学调整课程设置，主动寻求与社会企业的合作。学校要高度重视“双师型”师资队伍的建设，基于传统的教育教学模式，很多高职院校的教师还是单纯的理论型教师，在实践操作上缺乏经验。学校可以通过两种方式建设“双师型”师资队伍：一是聘请设计企业中的精英、专家建设一支稳定的兼职教师队伍，这样可以发挥他们的经验及专业技能优势，指导学生实践；二是选送优秀教师到相关企业挂职锻炼，培养一批既精于理论又善于技能实训的“双师型”教师。总之，“校企合作”职业教育模式的推广与发展需要社会各方面的通力合作，其中政府是主导者与牵头者，学校与企业要主动寻求合作，不断探索最有效的合作方式。艺术设计理论无论如何精湛都需要经过实践的检验，尤其是在艺术越来越走向产业化之路的当下，企业实际生产锻炼成为整个教学环节中的重要一环，艺术设计类学生的学习和研究时刻都需要实践项目的支持。

实践证明，以校企合作制为主导的产学研一体化的办学模式能最大化地创造双赢的效果，在这种模式下学生在实践中学习，教师在实践中教学，学生的实践能力、创造能力都得到了有效提高，学校与社会紧密联系，人才培养与社会需求挂钩，学校办学质量得到极大提高；企业从学术研究中汲取发展源泉，及时发掘和引进企业所需要的人才，促进了企业的良好发展。就设计专业来看，随着经济社会的快速发展、现代化步伐的加快，设计的用途越来越广泛，社会对优秀设计人才的需求也越来越多，为使职业院校的设计人才能尽快融入社会，满足各行各业对设计人才的需求，职业院校与企业的合作教学是最佳模式。艺术类职业院校可以将实际的设计项目引入教学当中，让学生把自身的专业知识运用到实践中，在实践中检验自身所学，提升自己的实践能力，同时通过实际参与社会的各种设计项目让学生与社会、设计前沿密切接触，消除所学与所需脱节的现象，学校通过引进实际设计项目可以及时调整教学模式，使教学形式及方法能随着市场和社会的变化而变化。而对于企业来说，与学校的合作可以吸收最新的科研成果，激发创意设计；企业与学校合作培养的模式是学业与就业相结合的人才培养模式，教学单位与设计企业以实践为主导协商制订人才培养方案，按照设计企业的实际需求着重培养学生的各种素养与能力，企业能招到满意的、符合企业自身发展要求的新员工。

三、结语

在过去的几十年中，我国的职业教育不断探索发展模式，校企合作办学模式取得突破性进展，但基于我国传统的教育模式与教育理念基础，职业教育还远没有达到理想水平，还没有满足现代工业发展的人才需求。以设计艺术职业教育为例，所学与所需严重脱节，理论色彩浓重，动手能力欠缺，无法把握现代设计项目的运作。当下的艺术设计类人才培养模式证明封闭式的人才培养模式很难适应当前市场与企业对人才的实际需要，艺术设计类人才培养模式应找到符合专业特点的方法与模式。②因此，现代职业教育的转型和深入发展迫在眉睫。职业教育是以培养职业人为主要任务的教育类型，具有很强的实践性和目的性，实践证明，校企合作是适应职业教育发展的有益模式，因此推动校企合作模式的深入发展是职业教育转型的契机。