试析高职单亲学生品德问题分析及对策

"

[论文摘要]文章归纳列举出当前高职单亲学生的主要品德问题，通过分析高职单亲学生品德问题的成因，提出了从强化家长的责任意识、加强学校教育、提高社会关注度、高职单亲学生的自我激励几个方面的对策，以帮助高职单亲学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成健康的品格。

[论文关键词]高职单亲学生 品德问题 对策

目前，我国单亲家庭数量逐年攀升，单亲学生的品德教育问题受到社会各界的普遍关注。高职单亲学生作为一个即将步入社会的特殊群体，存在很多品格问题，研究解决这些问题，是当下高职院校开展思想品德教育面临的严峻课题。

一、关注高职单亲学生品德问题的必要性

单亲家庭是指因父母离异或父母一方去世造成的不完整家庭。单亲孩子或多或少存在自卑、孤僻、多疑、敏感、暴躁的心理问题，严重者导致自杀倾向，这种心理问题还导致品德修养的缺陷，形成一些社会问题，如厌学、逃课，甚至盗窃、吸毒抢劫等。据统计，单亲家庭子女的犯罪率高达40%。在高职教育阶段，高职单亲学生也存在一些品德问题。他们的世界观、人生观、价值观正逐步形成，及时引导和干预，就会帮助他们改变不良品德和心理倾向，形成积极进取、乐观热情、自信自强、乐于助人的健康品德，使他们健康成长和成才。而一旦疏于引导，任其发展，不仅不利于他们的健康成长，也会影响到整个学校正常的教学秩序和教学效果，即使他们步入社会，也势必会因为心理素质差，品德问题存在的一些缺陷，难以适应社会，甚至形成新的社会问题。因此，必须深入研究高职单亲学生品德问题的成因及改进对策，以促进高职单亲学生形成良好的品德。

二、当前高职单亲学生品德问题的表现

笔者针对部分高职院校学生进行抽样调查，统计出单亲学生占调查学生总数的4%。经过问卷调查、走访部分高职单亲学生以及参阅相关文献资料的方式，将高职单亲学生存在的品德问题概括如下：

1.自卑、抑郁情绪严重，缺少安全感。高职单亲学生因为长期得不到完整的家庭关爱，长期受到他人的歧视和嘲讽，使他们产生了强烈的自卑心理，难以信任他人，缺少安全感。他们遇到困难时常常感觉到孤立无助，不愿意向他人倾诉心声。

2.对人冷漠，自我意识强烈，缺乏责任心。很多高职单亲学生对事物漠不关心，不愿意参加集体活动，做事我行我素。他们寡言少笑，长期沉浸在自我的内心世界中。缺少与家人的沟通。

3.缺乏理想，缺乏人生规划。一些高职单亲学生没有远大的理想，对未来生活没有长远的规划。他们认为自己的现状已经无法改变，并且把自己的不幸归结为家庭的变故，缺乏上进心和自信心。他们认为在当前的就业压力下，人情关系是第一位的，自己的单亲家庭没有太多的社会关系，这就注定了自己找不到好工作，所以学与不学一个样，倒不如上网玩游戏或打台球消磨时间。

4.猜疑、嫉妒心理严重。有的单亲学生为了不被同学歧视，长期隐瞒自己的家庭情况，担心他人议论，嫉妒完整家庭的同学，处处刁难他人，以嘲讽他人来宣泄自己的不平衡心理。

5.性格偏执、暴躁，有自伤、自杀倾向。个别高职单亲学生性格偏执，遇事急躁，脾气暴躁，情绪极易受到周围环境的影响，一旦遇到不顺心的事，就会产生攻击报复的心理。遇到挫折立即产生消极情绪，极易产生自伤、自杀倾向。

三、单亲高职学生品德问题形成的原因

1.家庭的影响。高职单亲家长要一个人辛苦撑起一个家庭，他们要承受巨大的精神压力和生活压力，为了维持最基本的家庭物质生活而努力工作，很少有时间和精力过问子女的思想动态，从精神上忽视对子女的关心，导致子女认为自己在家庭中不受重视而产生自卑、敌对他人的心理。长期缺少与家人的相互沟通与理解，进而造成偏执的性格，缺少感恩意识。

2.经济因素的影响。高职单亲学生的家庭收入有限，长期的生活压力使他们深刻地体会到人情冷暖。生活的拮据往往迫使他们无力和大家一起参加集体活动，自己又怕因此被别人瞧不起，所以他们避免参加集体活动，长期孤立自己，变得自卑、抑郁、我行我素。

3.学校教育的缺失。高职单亲学生从小被同学歧视，被孤立，长期沉浸于不良情绪中，而学校教育又往往忽略这一矛盾特殊性，只重视文化课的教育，对这一群体的品德教育，没有形成制度化、专业化、系统化的教育引导机制。

4.自身因素的影响。高职单亲学生自身因素影响着自我品格的形成。例如，笔者曾对两名失去父亲的学生进行访谈，其中一名学生看到母亲扛起家庭重担的艰辛，特别能体谅母亲，也想通过自己的努力减轻家庭的负担，所以在学习上特别刻苦，成绩优异，同时又能关爱他人，积极参加集体活动；而另一名学生因为父亲的去世，没有人管束，常常沉溺于网络游戏，因为家庭温暖的缺失，总感觉内心空虚，强烈地希望得到他人的关爱。所以，高职单亲学生自身原因是影响品德问题的关键。

四、解决高职单亲学生品德问题的对策及建议

高职单亲学生和普通高职学生一样，也可以有自己的理想、信念和追求。笔者认为可以从家庭教育、学校教育、社会关注三方面入手，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，建立单亲学生品德引导机制，积极引导单亲学生改变不良品德，以健康、积极的心态面对生活。

1.加强以学生为本，以世界观、人生观、价值观“三观”教育为主导的学校教育。对于高职单亲学生而言，学校教育是步入社会的最关键教育阶段，学校不仅教授学生文化知识，更应教育学生如何做人做事。对于单亲高职学生这个特殊群体，学校更要多关心，多了解这一群体的学生情况，积极引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生自信、健康地成长。 "

<> 其一，学校引导。学校应聘请社会上单亲家庭中的成功人士到校园进行专题讲座，组织高职单亲学生参加社会公益性活动，增强他们的感恩意识和社会责任感。学校要多组织文艺活动，鼓励高职单亲学生积极踊跃地参加，激励高职单亲学生的集体观念，使他们快速融入集体中去，改变孤僻、自卑的心理，给他们更多展现自我的机会。鼓励高职单亲学生加入自己感兴趣的学校社团，通过社团活动，让高职单亲学生在活动中不断挖掘自己的潜力，展现自己的才华，肯定自己的人生价值。用集体的力量去感染他们，让丰富多彩的校园文化点燃他们的学习和生活热情。学校要多给高职单亲学生提供勤工俭学的机会，多举办招聘会，为高职单亲学生多渠道推荐就业岗位，做好高职单亲贫困学生的助学金贷款、生活补助等工作，尽力帮助他们解决学费、生活费用问题，让他们能够安心学习。

其二，班主任帮助。高职单亲学生远离家人异地求学，心里更会感到孤独无助。因此班主任在学校就要充当家长的角色，担负起这份责任，多花时间了解高职单亲学生的具体情况，多关心单亲学生，了解他们的心理动态，对症解决他们在生活和学习中出现的问题。鼓励、帮助他们在学习上提高自主学习意识，改变消极的学习态度，积极主动学习，积极乐观地面对生活。

其三，同学关心。同龄人之间的沟通交流更为容易，同学的关心和引导也很重要，因此，高职单亲学生所在班级的同学，应该多关心、理解、帮助单亲家庭中的同学，像兄弟姐妹般给予关怀，让单亲学生从大家的行动中感受到班级大家庭的温暖。

其四，教学引导。利用思想政治理论课教学中涉及人生观、爱情观、家庭责任感以及生涯规划的相关教学内容，用积极向上的事例教育引导高职单亲学生树立正确的人生态度，积极承担起家庭和社会责任，学会关心他人，用积极乐观的态度看待家庭的变故，树立远大的理想信念，做好人生规划。

其五，专业心理辅导。加强对学校心理咨询人员的培训，给予高职单亲学生提供专业心理辅导，让他们掌握更多的心理知识，及时解决高职单亲学生的心理问题。

2.加强学校与家长的联系，搭建学生与家长沟通的平台。健全的家庭能促进孩子健康成长，家庭的变故或残缺，影响着孩子的心理健康。学校要加强与高职单亲学生家长的联系，通过电话、书信的方式与家长沟通，让家长了解学生在校情况，并且积极建立高职单亲学生与家长沟通平台，学校与家庭共同积极引导学生。比如，可以要求学生利用寒暑假陪同家人一起打工，为家人做饭、洗衣服等，让他们感受家长的辛苦，回校后开班会让他们讲暑假和家人在一起的感受，并通过给家人写信的方式，使他们能积极与家人沟通，理解家人的艰辛，进而关爱家人，感恩社会，积极融入集体生活中。

3.提高社会关注度。加大社会对高职单亲学生这一特殊群体的包容度和关注度，通过新闻、报纸、社区和民政部门的关注，使这一群体感受到社会的关心和帮助，以促使他们积极主动地融入社会。比如，可以通过新闻媒体多报道积极向上的高职单亲学生情况，利用舆论导向，让高职单亲学生受到榜样力量的影响，感受到社会的关注、爱护和尊重，让他们生活得有自信、有自尊。政府民政部门对于单亲高职学生给予专项生活补助，在物质生活上帮助其顺利完成学业。

4.高职单亲学生的自我激励。对于外在的帮助引导而言，高职学生的自我鼓励、自我肯定尤为重要，所有外部的促进、激励都要通过内因的转化，所以高职单亲学生要学会自我激励与自我价值的肯定。首先，高职单亲学生要学会与他人交流，打开封闭的心门，将自己的心事向值得信赖的人倾诉，用倾诉的方式为自己减轻心理压力，改变自卑抑郁的心理。其次，高职单亲学生可以多看励志方面的书籍或影视剧，多与积极乐观的同学交往，并且用列举自己优点的方法，提高自信心，努力形成良好的心理素质和活泼向上的良好品德。再次，加强文化知识的学习，提高学习兴趣，掌握多方面的知识和多种技能，坚持“靠人不如靠己”的理念，尽量靠自己的努力解决生活和学习中出现的问题。最后，加强自我感恩意识，不埋怨生活中的不如意。“人生不如意十之八九，要常想一二”，与其漫无目的地生活，禁锢自己、孤立自己，倒不如善待自己、爱惜自己，用感恩的心去对待别人。

五、结语

高职单亲学生的品德培养需要学校、家庭、社会三方面紧密联系，互相配合，建立健全激励机制。为了使更多的高职单亲学生改变消极的生活态度，需要整个社会各界的关心和帮助，促使他们这个特殊群体感受到社会大家庭的温暖，帮助他们早日成为优秀的社会主义建设者。同时，高职单亲学生应当加强自我激励、自我约束、自我完善的意识；遇到挫折困难时要直面现实，敢于担当，不断提高独立处理问题的能力，培养积极乐观的人生态度；加强科学文化知识的学习，提高自身文化素养，努力成为具备良好道德素养，掌握先进文化知识的优秀人才。