试论校训在高职院校文化建设中的重要作用

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[论文摘要]校训是学校文化中的核心文化，在校园文化中占有十分重要的地位。一个好的校训，能够引起师生员工的共鸣，形成强大的向心力和凝聚力，有效地激发师生爱岗敬业、勤奋学习的主动性、积极性和创造性。高职院校必须充分利用校训的挖掘、凝练、宣传、践行等一系列载体，积极发挥校训在其文化建设中的重要作用。

[论文关键词]校训 高职院校 文化建设 重要作用

《中华人民共和国职业教育法》的诞生从法律上确定了高职教育在我国教育体系中的地位，由此也拉开了高职教育发展的序幕。在“大力发展高等职业教育”思想的指导下，我国高职教育进入了蓬勃发展的新阶段。仅以江苏为例，目前江苏共有高校124所，其中高职院校78所，占去了高等教育的半壁江山。与本科院校相比，高职院校美丽如画的校园、新颖别致的建筑与景观设计、整齐划一的实训设施，无不显现其勃勃生机与活力。高职教育是培养高素质、高技能人才的教育，不但要有雄厚的技术优势和硬件条件，同样要有高品位的人文环境，必须切实加强校园文化建设，营造与本科院校相媲美的文化氛围。校训是学校文化中的核心文化，在校园文化中占有十分重要的地位，高职院校必须充分利用校训，积极发挥校训在其文化建设中的重要作用，努力构建具有高职院校特色的校园文化。

一、校训的内涵与基本功能

对于“校训”一词的解释，国内目前还没有统一的表述。《辞海》对校训的定义为：“学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，是校训，其目的在使个人随时注意而实践之。”《汉语大词典》解释为：“学校为了进行道德教育的方便，选择若干符合本校办学宗旨的醒目词语，作为学校全体人员的奋斗目标。”《现代汉语词典》的解释更简单：“学校规定的对学生有指导意义的词语。”以上三本工具书都对“校训”一词的内涵进行了界定，但三者之间尚有一定的差异。笔者以为，校训一词尽管到了近代才出现，但时至今日，随着我国教育事业的迅猛发展，校训的内涵日趋丰富，已非一句“学校规定的对学生有指导意义的词语”所能界定清楚。笔者对校训的定义是：校训是全体师生员工共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是学校办学特色、文化传统的沉淀和凝聚，更是办学理念、治校精神的提炼和总结，是一所学校校风、教风、学风的集中表现，也是学校的灵魂。

校训具有导向、激励、规范和审美四大基本功能。第一，导向功能。一个好的校训能够集中体现学校的办学理念，彰显学校的校园精神，反映学校的办学定位和未来发展方向，对学校和学校师生员工的价值取向及其行为取向起积极的引导作用。第二，激励功能。一个好的校训，能够引起师生员工的共鸣，形成强大的向心力和凝聚力，有效地激发师生员工践行校训的热情与愿望。第三，规范功能。一个好的校训是师生员工共同的“座右铭”，它无形中对师生员工的一言一行具有规范性和制约性，师生员工必须在它的要求下工作、学习乃至于生活。第四，审美功能。一个好的校训，或高度凝练，或朴实无华，它的语言一定具有艺术美，具有感染力，文约意丰、文质兼备，让人赏心悦目。

二、高职院校学校文化的个性特征

三、高职院校校训在校园文化建设中的特殊作用

校训的内涵与基本功能，高职院校学校文化的个性特征，这两者决定了高职院校校训在校园文化建设中的特殊作用，具体有以下三个方面：

1.升华理念。高职院校一般都由中专校升格而成，高职高专的办学历史较为短暂。高等职业教育与中等职业教育虽同属职业教育序列，但办学的指导思想、办学的模式、培养的目标却有本质的不同。高职院校不能清醒地认识这一点，就会犯穿新鞋走老路的错误。这就是为什么有些高职院校升格多年了，但一走进校园，用专家的话讲：“闻到的还是中专味。”也就是说，学校的牌子虽然翻新了，但办学的理念、管理的模式、教学的方式、方法仍然是老一套。

高职院校的办学指导思想是否正确，将决定其生存发展。以上所提的办学理念，不只是在学校领导层面形成一个清晰的概念，而且要为全校师生员工尤其是教职员所熟知和理解，校训正好起到了一个转变思想、升华理念的作用。不少高职院校从诞生的第一天，就着手酝酿校训的产生，力求把具有高职院校办学特色的教育理念融入到校训中去。盐城纺织职业技术学院的校训为“职业立身、技术报国”就是一个好的范例。校训采用对句和互文的表达方式，既凸显所属教育类型，又反映生命追求和精神境界。职业体现了专业分工，是个人实现人生价值的载体，是立身之本，乃有“天职”之意。“职业”包含了职业精神和职业道德，一个人职业发展的过程就是个人价值不断实现的过程，对职业忠诚，在职业中拼搏，有了职业的荣誉感和成就感，体现了一种精神追求。“人之立身，所贵者惟在德行”，恪守职业道德，爱岗敬业，有着高尚的道德品行应是永远的承诺。技术与职业是密不可分的，科学技术要转化为生产力，必须依赖职业技术，掌握一种技术，熟练一门技艺，不仅为职业助力，也是为社会造福，推动技术的进步与创新，更是报效祖国的表现。校训巧妙地将“职业”和“技术”两个词嵌入其中，较好地诠释了职业技术院校的办学指导思想，准确地定位了高职院校有别于中职和本科院校的高素质、高技能人才培养的目标。 " 3.激发活力。高职院校要走出一条体现自己特色的办学之路，必须紧紧依靠广大师生员工，集全校之智，举全校之力，而一个良好的校训可以对学校师生员工的思想和行为施加影响，激发师生的主观能动性和积极性，激励师生朝着校训所倡导的精神努力奋斗。如浙江工贸职业技术学院处于有浓郁的工商气息的温州市，它的校训定为“大气致远，精工诚贸”，既直指校名，又揭示了专业定位：以工为主，工贸并举；工必精，贸必诚，而当今的“工”很多而“精”者甚少，“贸”不少而“诚”者不多。可以说“大气致远”反映了温州人“敢为天下先”的精神气质，温州人的创业精神；“精工诚贸”是一种职业导航，是素质养成的至理，综合反映了新型人才观下的人品与技艺的要求，即既精于专业技艺，又要诚信品格。校训对学院培养目标高度概括，更体现了它的大学精神，激发了师生员工的无穷活力。

四、高职院校如何发挥校训的积极作用

高职院校校训作用的发挥是一个系统工程，必须充分认识校训功能，准确定位校训发生价值的方式，把校训所倡导的精神一如既往地体现在学校文化建设的始终。

1.全员参与培育校训。前面已经提到，不少高职院校在诞生的第一天，就着手酝酿校训的产生，这是一个明智之举。而发动全体师生员工，乃至于动员社会各界的力量民主征集校训又是一个上上之举。民主征集可以做到从群众中来，到群众中去，这样使校训从一开始培育时就具有广泛的群众基础和组织保证。征集过程就是凝聚人心、宣传学校的过程。一方面，通过征集校训，使校内师生广泛参与其中，对学校的办学历史、办学思想、办学特色进行深入的思考和讨论，从而进一步明确学校的发展目标，达成共识；另一方面，通过征集校训，引起社会各界的广泛关注，进一步扩大学校的知名度，无形中给学校做了一次很好的宣传广告，有力地推进了高职院校开放办学的进程。

2.多种载体宣传校训。多形式、多渠道、多载体广泛宣传校训是校训发挥积极作用的重要手段。一是物化校训内容。通过校园环境的设计和建设，将校训内容物化于校园的景观之中，与校园的橱窗、石雕、文化墙等融为一体；通过精心设计，将校训内容印制在便于宣传学校的物件上，如学校宣传画册、招生简章、新生入学通知书、毕业生纪念册、明信片乃至于师生员工的名片等。二是做好日常宣传。利用校报、校园网、校园电视台、广播台等多种媒体广泛宣传校训，加深师生员工对校训的认识和理解，潜移默化地与校训倡导的精神合拍。

3.主题活动凸显校训。校训要想深入人心，必须要有主题活动作保证，通过丰富多彩的主题活动，积极引导师生员工全面、深刻地理解校训的内涵和精神本质，努力探索具有本校特色的校园文化和校园精神。一是在学校开学典礼、毕业典礼、校庆纪念等重大活动中将校训教育、弘扬校训精神作为重要内容，注重对校训的内涵和学校传统进行讲解，让受教育者领略校训精神。二是精心组织主题鲜明的活动，让师生员工在活动中自觉感悟校训的精髓，自觉接受校训精神的引领，并立志为之奋斗。