试析校内经营性实训基地建设对学生职业意识培养的意义

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论文摘要：培养学生的职业意识是职业教育的重要内容，实训基地是培养职业意识的重要场所。本文阐述了校内经营性实训基地（大学生实验超市）建设对学生进行职业意识培养的意义。

论文关键词：学生为主体；校内经营性实训基地建设；职业意识培养

职业意识就是职业人在一定的职业环境中所形成的职业认识、理解、情感与态度，它是心理素质与思想素质的综合。高职学生在校期间的学习实际就是为职业做准备。注重学生职业意识的培养，使他们在求学期间尽快完成职业习惯的模仿、学习和形成以及相应职业技能的掌握等一系列学习任务，是当前我们高等职业教育的重要内容，也是高等职业院校进行教育教学改革的重要课题。为此，广西电力职业技术学院（以下简称“我院”）于2007年在校内创建了具有真实企业经营氛围，融“教、学、做”为一体的经营性实训基地——大学生实验超市（以下简称“实验超市”）。本文就校内经营性实训基地建设对学生职业意识培养的意义进行阐述。

一、校内经营性实训基地建设有利于强化学生的职业角色意识

职业意识是职业人在一定职业环境和实践活动中逐步形成的。在学生没有顶岗能力之前，在现行的政策背景和社会环境下，不可能奢求企业允许学生在生产岗位上有太多的实训时间。因此，深入推进课程改革，创新校内经营性实训基地建设对学生职业意识的培养起着不可或缺的重要基础作用。根据管理类专业的特点，我们全面实施“实践，创新，领先”的教改思路，逐步完善了实验超市这个“学生为主体”的校内经营性实训基地。通过实验超市的全面运行，让学生完全置身于真实的企业环境中，真切地体验职业角色、承受职业压力，促进学生用职业行为履行职业责任，用职业责任规范职业行为，从而不断强化学生的职业角色意识，较好地实现“干中学，学中干”的职教理念。

实验超市按照真实的“经营实体”构建，其组织机构完全模仿真实的超市设置。经营主体全部是在校学生，即从超市总经理到一般员工都由各专业应聘、选拔出来的学生担任。实验超市的建章立制、市场调研、供货商选择、商务谈判、订货、入库、商品信息录入与管理、销售、财务记账等环节，以及“员工”选拔任用、上岗培训、绩效考核都由学生完成。同时，实验超市作为实训基地，还负责对市场营销、人力资源管理、会计电算化、物流管理等经管类专业的所有学生开展对口岗位轮训，实验超市的“员工”就是负责培训的“先生”。学生通过在“实体”的“工作”，不仅能提高自己的职业能力，还能不断地强化职业角色意识，增加对未来职业直接而又深刻的感性认识。他们在实际“工作”中，能直接地了解职业、了解专业、了解自己，进而更理性地思考“我想干什么”、“我能干什么”、“社会需要我干什么”，自觉地把“我想干什么”、“我会干什么”置放于“社会需要我干什么”之中。而且通过“工作”进行衡量，能更清楚地认识到自己现有知识、技能、素质与职业目标岗位的差距，从而不断激发学生的学习兴趣和动力。

二、校内经营性实训基地建设有利于培养敬业精神和责任意识

敬业精神和责任意识是职业人做好本职工作的基础，只有热爱和敬重自己的职业，有强烈的责任感，才能安心工作，克服困难，做实事求实效。当今大多数企业的用人标准也将“责任感和敬业精神”置于首位。为此，我们在校内经营性实训基地建设过程中，各专业均按照岗位职责对学生提出“应知应会”要求，并引导他们认真履行岗位职责，以培养他们的责任意识和良好的职业行为习惯。注重实训室文化与企业文化的对接和融合，把实训室文化建设作为“课程建设与改革”的重要内容。大力借鉴现代企业文化，将企业理念、“5S”管理融入到实训室文化建设中，以增强学生的责任感、使命感和职业岗位的适应性。同时积极引导学生深入共建实训基地的优秀企业，不断学习优秀企业文化，强化责任意识和服务意识。如电网公司“想尽办法去完成每一项任务”的企业精神、“主动承担社会责任”的企业核心价值观；以企业文化为先导，积极营造具有专业特色的文化氛围，以此潜移默化地引导和熏陶学生，稳固专业思想，激发学习兴趣。

实验超市是一个具有真实职业氛围的“经营实体”。学生在实验超市进行企业化经营和管理，不仅可以真切地感受到企业文化和现代职业人应具备的职业素养，还可以感受“爱岗敬业和责任感”在实验超市经营管理的深刻内涵。学生通过在实验超市的实习工作，既验证了专业理论知识，提高了动手能力，更重要的是亲身感受到工作的艰辛，体味完善自身素质、加强职业能力训练对做好就业准备的重要性。从而真正理解“爱岗敬业和承担责任”的职业精神和职业态度，使之不是停留在口号上，更是落实在行动中。正是这种“观念”的不断培植，才能将“想尽办法完成工作任务”的企业精神转化为“工作”热情，养成良好的职业行为习惯，进而主动担责“实体”发展。如，为了抓住每个学期开学时难得的“商机”，实验超市“员工”都要提前若干天回校，抓紧做好实验超市开业前的商品采购、超市理货、营销策划以及设备调试、财务对账等各项工作。有时为了准时开业，还得经常不断加班加点，但他们并不觉得苦，体会更多已经是一种责任和成就。

三、校内经营性实训基地建设有利于培养竞争意识和自信心

竞争意识是积极求生存、求发展的一种心理状态。培养学生的竞争意识，是为了使学生克服惰性，形成百折不挠，积极进取的心理品质。让学生接受竞争的观点，是培养竞争意识的第一步。为了做大做强实验超市，经营部在做了市场调查后，在女生公寓开了一家以女生用品为主、兼营小百货的女生服务部。没想到，小店一开就遇到很大困难。校外的大超市、小百货店很多，无论价格还是款式，女生服务部都没有竞争优势。为了赢得顾客和市场，学生们直面压力，强化市场调研和营销策划。在诚信服务、薄利多销的同时，强化“订单式服务”，“同学们需要什么款式的商品，我们就进什么样的货”，生意一下子好了很多。此后，实验超市又陆续创建了报刊亭、早餐部、奶屋等。虽然创业项目、经营模式不尽相同，但选择创业的学生都有一个共同点，就是有着强烈的创业意识和较强的抗挫能力。学生在不断“营销”实验超市品牌的历练中，拓展了竞争意识和职业能力，得到了区内外职教专家的高度评价和各兄弟院校的充分肯定。 "

学生在校内实训创业不在于项目大小、赚钱多少，关键是在创业过程中找到自信、积累经验。美国思想家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”自信是每一个成功人士应必备的基本素质之一。但是，坚强的自信不是天生的，也不是一蹴而就养成的，它来自平时点点滴滴小事的锻炼培养。每一次面对竞争压力、克服困难的过程就是自信心不断强化的过程。学生在实验超市的实践中，不仅面临很大竞争压力，更收获着越来越多的挑战压力、解决困难的“成就感”。去年圣诞节期间，为了抓住圣诞商机，学生连日在公寓周边、榕树广场等举行了多场促销活动。“为了谈业务，经常忙得连午饭都没时间吃，电话费比以前都要多。”谈起工作的艰辛，实验超市的员工至今难以忘怀。但是，随着实验超市的不断做大做优，他们充分享受到创业的成就感，而专家学者和兄弟院校的“参观学习”更让他们多了许多自豪。他们觉得利用课余时间到实验超市“工作”，是一种“幸福在路上”的成长积淀。在这个过程不仅专业能力得到提升，还能体验“职业人生”成功的喜悦，从而大大增强了自己的自信心。

四、校内经营性实训基地建设有利于培养沟通意识与合作意识

沟通意识是积极与人沟通和希望通过沟通融洽关系、获取信息、增强能力的心理认识和需要。沟通意识的培养有利于促进学生的社会适应能力和实际工作能力的提高。学生在实验超市“工作”，无论其角色是总经理，还是部门经理，或是一般员工，都要履行特定的岗位职责。只有每个角色保持良好的沟通，才能使大学生实验超市正常运作，否则就会给超市经营带来不利影响。如实验超市早餐部成立后，需要一个摆放面包的柜子。超市“分管领导”未与部门经理沟通，就自作主张做了购置，结果是“好看不中用”，既浪费了资金，又未能解决问题。因此，实验超市的“工作”经历，不仅能使学生切身感受沟通的重要，还能有意识、有目的地锻炼自己的沟通能力。

职业活动需要沟通，更需要主动合作精神。联想集团董事局主席柳传志曾说过这样一句话：“企业要任用会执行和协作精神的人”。讲协作就是要有共赢意识、沟通意识，要有团队意识、全局意识。一个企业正常运作，需要各部门通力协作，大学生实验超市作为一个具有真实企业经营环境的“实体”，它的正常运作同样需要各部门的协作。2008年发生在实验超市的案例就充分印证了这一点。当时一位履职“采购员”的学生，没有按照总经理安排对一些畅销商品及时进货，结果造成货架出现空货状况，给消费者带来不便，影响了超市的形象。学生也在不断地“工作”中，不断地体会团结协作的重要，不断地增加团结协作的意识。

五、校内经营性实训基地建设有利于培养创新意识

创新意识是一个民族进步的灵魂，也是国家兴旺发达的不竭动力。随着科技不断进步，设备更新周期日益缩短，职业院校的学生如果不具备学习能力和创新能力，单单掌握了一些支离破碎、片段的知识和技能，很容易被社会淘汰。高职学生本身是多思维性，但由于多方面的原因，相当部分学生养成了依赖父母、教师安排好一切的不良习惯，依赖性强，创造性弱。激发学生的创造性思维成为高职教育的重要任务。

为培育学生的创新实践热情，我们于2008年启动创业实践行动计划，全面动员，积极引导，通过建立校内创业试验区、设立创业实践基金等方式，让“敢创新、能创新”的学生先干起来。目前我院建成了一个以师生生活需求为背景，以学生为主体，融“教学，实训，经营”为一体的校园生活“创业集群”，涵盖大学生实验超市、早餐服务部、报刊亭、女生服务部、奶屋等多个创业实践项目。在实践教学中，我们注重对学生创新能力的培养。引导学生大胆思考，开拓创新，运用所学专业知识，不断改进、提高创业项目的经营管理水平，学生们在实践中不断探索、总结，有效地促进了创造性思维发展。如针对学生喜欢刷卡的消费习惯，积极协调学校在实验超市、奶屋等安装刷卡机，提高了营业额；针对学生双休日一般喜欢到市中心购物的情况，推迟和缩短周六周日开放时间，节省了超市的成本等。这些小小的创新举措，对超市的经营管理起到了积极的作用，也增强了学生的自信心和创造性思维。

六、校内经营性实训基地建设有利于提高服从意识

服从意识就是我们常说的执行力。对于企业来说，战略眼光和商业运作手段固然重要，但更多的还是需要对所有策略的有效执行。因此，大多数成功企业都需要一个个有着很强执行力的人。实验超市的正常运作，同样也需要每个员工有较强的执行力。员工任何自以为是的做法都会影响超市的正常运作，都会给顾客带来不良影响。如在一次新生日用品展卖活动中，有位“员工”到超市履职“库管员”岗位。按照工作规程，刚到货的商品须经入库验收、录入系统、办理出库手续后才可以销售。他感觉这样做太麻烦，又影响工作速度，结果未办理任何出库手续进行销售。仓储部经理发现后要求他改正，但他以“大家都是同学”为由，不执行经理“指示”。结果给当日商品盘点造成很大混乱，导致“员工”加班加点一个晚上才盘点清楚。这件事是一个深刻的教训，也为今后“员工”岗前培训提供了典型案例。

综上所述，我们培养的学生只有具备强烈的职业意识、良好的职业素养，才能有强烈的学习动力，练就高超的职业技能，才能成为社会需要的高素质的劳动者和专门人才。