试论高职思想政治工作与心理咨询

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论文摘要：一直以来，学生的健康成长和爱国主义情怀的道德思想培养是建设我国社会主义事业可持续发展的基本。随着社会进程的加快，人们的生活观念和对形形色色事物的看法也都有着不同往日的差异，尤其是当下正处在我国社会的重要转型时期，大学生的思想观念和生活方式也发生了前所未有的改变。健康的心理素质在当代高职院校大学生的成长和发展中起着越来越重要的作用，心理咨询也已成为各院校开展的思想政治教育工作中不可或缺的重要一环。

论文关键字：高职院校；思想政治工作；心理咨询

高职院校由其不同于其他大学院校的自身特点，以及从目前各类高校的调查实践中来看，高职院校学生的心理问题多发普遍高于其它大学院校。为了使高职院校学生的健康成长和提高高职院校思想政治教育工作的实效，我们特将心理咨询工作融入到思想政治教育的视野中来，通过两者的强力引导与培养，相信能够解决高职院校学生当前的思想问题，从而为我国的建设培养出更多、更有用的可造之材。本文试从思想政治工作与心理咨询关系两者的联系着手分析，从而就两者的结合中提出几条加强高职院校思想政治教育工作的应对措施。

一、心理咨询与高校思想政治工作的区别

（一）学科分类不同。心理咨询与思想政治教育两者分别属于两个独立的体系，前者倾向于咨询者的心理状态，主要是人格的完善、精神的积极向上以及人生态度等；后者工作范围属于政治科目，主要监督管理学生的政治观念和道德伦理规范。

（二）理论基础不同。心理咨询的理论基础是心理学，如精神分析理论、行为主义理论等；而思想政治教育工作的理论基础是马列主义、毛泽东思想等。

（三）内容不同。心理咨询可谓是关系到学生的全方面，如心路的健康成长、压力的缓解以及心理疾病的治疗等；思想政治教育工作的内容主要是对学生的政治观念教育，使其树立正确的政治信仰、政治方向以及思想品德的端正、世界观等。

（四）评价标准不同。对心理咨询的评价一般是从解除咨询者的心理负担、心理矛盾，从而增加其心理健康等；思想政治教育工作的评价标准则是能否把学生培养成为一名有文化、有理想、有道德的现代化社会主义接班人。

二、教育者要拉近与学生的距离,减少思想政治教育的阻力

在来访者的心理咨询中，院校辅导员与来访同学之间建立的和谐、融洽关系是至关重要的，咨询者心理观念的转变就是通过其人际中得到的支持因素而所产生的。良好的人际关系可以在很大程度上帮助咨询者树立一个积极、正确的思考方向来改变和完善自身的为人处事方法。教育者在过去的思想政治教育工作中，教育者扮演着外在的社会要求倡导者角色，其代表的就是威严和尊长，咨询者在受教育的过程当中不仅仅处于被动地位，而且感受到一种“被压迫”感，很容易对教育者产生抵触情绪。我们知道，情绪是一个人内心意识的首要表现，消极的情绪在一定程度上降低了认知的动力，反而使咨询工作适得其反。因此，在目前的高职院校心理咨询中，辅导员教育者与咨询者良好关系的建立是咨询工作的成功之本，在积极向上的良好谈话氛围中，使学生产生一种具有阳光的情感体验，学生敞开心扉，在辅导员的和颜悦色下问题迎刃而解。因此，教育者与咨询者拉近彼此的距离，真诚对待，本文认为这理应成为当今高校思想政治教育工作的重大尝试。

总的来说，心理咨询成功的一个重要因素就是“共情”。所谓“共情”就是指像感受自身精神世界一样的去去感受他人的精神世界，并将这种感受体验传播给他人。高职院校的思想政治教育者，在工作中谋求与学生、咨询者的感情共鸣，在双方互相尊重、互相理解等共情的心理态度上展开心理咨询的实质意义。

（一）心理咨询的含义

心理咨询是由受过专业心理学课程的专业人员在运用心理学知识和遵循心理学原则的条件下，针对咨询者的各种难题，通过特别的理论、技术，最后帮助咨询者解决心理障碍从而使其改变成为一个身心健康、人生积极、自立自强的人的一个过程；也可以称作是一个“助人自助”的过程。将这个过程具体可概括为，先由咨询师对于咨询者的“他助”，然后双方敞开心扉的“互助”中，最后使咨询者“自助”的过程。

心理咨询来访者在心理咨询的过程中，教育者一定要明确自身的立场，深知咨询者的来访其一，不是为了学习技能、知识；其二，也不是寻求道德上的教诲，而是一种对于心灵的疏通。教育者对于来访者来说，他给予的是一种与众不同的特殊帮助，通过对于来访者的心理咨询，使其有着不同于来访前的心理转变，在新的意识体验下，以全新的思维和角度去看待和思考问题，在新体验新思维中决定适应环境的新行动，在这基础上建立与外界的融洽适应力。

（二）心理咨询的对象和内容

对于高职院校的心理咨询工作对象来说，以学生占大多数。学生的心理问题历来是国家关注和重视的，如果学生的心理不健康，那么必然导致成长的扭曲，对学生的一生都有严重的影响。人的一生将会面临着多种重要抉择，诸如，家庭、事业、学业等等问题，正确的选择可以帮助其顺利经历人生的各个阶段，可能还会有着事半功倍的功效，可以将自身的潜能最大限度的发挥从而获得优秀的生活质量。学校心理教育者在工作中把握端倪，在心理学的辅导下，给咨询者的不解传道解惑，在对其中肯的指导下，使之体会到相应的帮助。 "

三、高职思政教育要从学生心理入手

在院校的心理咨询过程中，首先教育者要把来访者的心理定位明确，只有“对其症，才能下其药”，在因地制宜的基础上逐步开展心理教育工作、思想教育工作。对于学生的思想教育工作要有一定的针对性，当然，这个针对是建立在对学生的心理了解基础上来说。在实践中教育者对学生的心理分析需要从两方面着手：

第一，教育者要了解和掌握学生的个性心理及其性格特征，在对各自不同人的兴趣爱好、性格喜好上具体问题具体对待。如，在对学生进行批评教育时，根据学生心理素质的不同，实施教育的方法也不尽相同。对于一些争强好胜的学生来说，对他们的批评教育可以略微严厉，这样可以鼓舞其士气，触动他们的上进心；而对于一些相对内向，自尊心较强的学生则不能过于严厉批评，其内心脆弱，严厉反而适得其反，使其丧失自信。

第二，开展学生的思想政治教育工作，首先要对学生的思想观念和知识素养以及人生观、价值观有所了解。因为思想政治教育本身就是一个将外在的社会要求内化的一个过程，教育者通过新观念的传输，使学生摆脱旧的、错误的矛盾困扰，从而通过学生头脑中已具有的知识观点来接受新事物、新思想。

虽然在当前有不少高职院校的思想工作教育者在工作中试着去了解学生的心理，但调查结果不尽人意。本文认为，高职院校的细想政治教育工作可以借鉴与心理咨询的工作方法，在对于学生的了解基础上运用观察法、测量法、访谈法、问卷调查法等深入了解学生心理,增强思想政治教育的科学性和针对性。

四、寻求心理咨询与思想政治工作的结合点

在心理咨询与思想政治工作的结合点寻求中，我们首先要将在心理咨询中把有利于解决的思想政治问题与心理问题两者整合，在运用心理学的基础上来解决思想政治问题，这可在很大程度上扩大思想政治教育工作的思路和眼界。一般来说心理咨询较注重咨询者的个体特征，在此基础上分析出导致思想问题出现的原因。与此，我们也必须牢记，在对学生进行解决心理咨询的同时，对其今后还有可能出现或发生的其它心理矛盾可给予必要的预防提醒与善意警告，以长远看问题的角度来帮助学生，改变其看问题的不正确角度以及思维的有限性，使其树立积极向上的学习动力和不断进取的精神，从而增强思想政治工作的实效性。

心理咨询之所以成为当今社会的热门话题，是因为其能够改变人与人之间的人各种关系，可以化解矛盾的生成，将其引入到校园中，可提高对学生进行思想政治教育的良好效果。在心理咨询中，咨询者与辅导者双方是平等的，辅导员对咨询者不是说教而是开导，使矛盾的主体进一步认清自身、了解自身、相信自身，正是由于这种平等互助的和谐，在很大程度上帮助了思想政治教育工作的进行。

在思想政治工作中运用心理咨询法，要遵循心理咨询的一般步骤。心理咨询的一般步骤分为：掌握材料、分析诊断、劝导帮助和检查巩固。掌握材料主要是了解思想政治工作对象的基本情况，以及与他们有关的背景材料。通常在思想政治教育工作者对教育对象的心理问题通过分析诊断、劝说指导后，大多数受教育者都会有不同程度的改观，但这个改变并不代表着咨询辅导的结束，还需要深入的调查、巩固，也就说在初见成效的同时进一步对咨询者和受教育者“追踪研究”，通过明访暗查等形式，了解学生受教育或咨询后的状况，在得到的反馈信息中，巩固和扩大咨询的成果。

五、对高职院校思想政治工作的进一步建议

高校思想政治工作要坚持以学生为中心，是由高校的根本任务和高校的培养目标决定的，是由高校思想政治工作的性质和任务决定的。也就是说包括思想政治工作在内的高校所有工作必须服从、服务于高校的改革、发展和稳定，服从、服务于培养德智体美全面发展的合格人才。如果高校思想政治工作游离于学生这个中心，游离于学生健康成长和全面发展，游离于培养德智体美全面发展的合格人才，肯定不会取得良好的效果。重视理论学习，注重学生的思想品德教育和教师的自身建设。在保持共产党员先进性教育活动中提高了理论水平和党性修养，树立了坚定的信念。一个积极向上，努力学习的风尚已经在各校蔚然成风。为了更好地、有针对性地加强高校的思想政治工作，提出了一下建议。

（一）加强思想教育的理论建设，不断形成完整的体系。高校开设的“两课”，是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地，要把“两课”教学作为对大学生进行理想信念教育最重要和最基本的载体来建设，切实抓紧抓好。要在加强邓小平理论“三进”的基础上，进一步推进江泽民同志“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进学生头脑工作。“两课”教学要坚持理论联系，紧密结合国际国内新形势和学校改革发展的新情况以及大学生思想政治状况的新特点，以正面教育和引导为主，在增强针对性、提高实效性上下功夫。加强大学生的理想信念教育，要坚持“两个课堂”并举，实行“两课”教育与专业课教育相结合、课堂教育与课外教育相结合、理论教育与实践教育相结合，着力提高全体学生的思想政治觉悟。

（二）加强思想教育的理论建设，不断形成完整的体系还应做到：

1.给合国情，注重民族传统教育。传统文化思想的理论构架，爱国主义等道德思想的一脉相承，对实现社会和谐的现实意义，确立正确的科学与民主思想。

2.人生观、荣辱观的品质化考证，处世为人的学问。创新型人才的素质构成，守法、良知与创新的一致性，诚信品质的养成与重要性。

3.改革开放形势下的社会现象是发展中的现象，养成良好的品德是社会再发展的希望。

同时还应该采取以下这些方式方法进行改善：重视潜移默化，无形教育；?全方位打造内心和谐，力促健康人格，实现自我发展；灌输与疏导并重，解决大是大非面前的立场问题。

（三）加强队伍建设，形成全社会关心教育、爱护教育的局面。

1.加强队伍建设。必须有一批理论基础好、有实践经验的理论工作者从事思想政治工作。做思想政治工作的人员一方面理论不高，但有热情，在实际工作中说服力不强；一方面有理论，但实践经验不足，工作热情不高，有的还有一些“牢骚”。长期下去，思想政治工作将受到影响。

2.全社会共管。对学生的行为规范要提高到立法的高度，真正加以重视。家庭、社会，人人有责任，下一代的教育才能落实到位，才能形成良性的循环。

3.加强辅导员的作用。辅导员是学生的思想工作者，加强这支队伍的职业化、专业化和专家化建设，必须加以重视。

总而言之，在高职院校的心理咨询与思想政治工作的开展中，对于进行学生思想政治教育可以保证心理咨询的正确指向，而对于学生的心理咨询工作又可增进对其思想政治工作的感染力，两者相互渗透、相互补充。院校的心理辅导员和思想政治工作教育者在工作中，一个共同的首要任务就是要学生认识到自身的矛盾，而双方在解决矛盾的过程中就是对心理问题的诠释，同时也提高了思想教育的认识。这些科学的理论都应成为新时期高校思想政治教育鲜活的质料,对它们的深入研究,摄取其中有价值成分,有助于增强高校思想政治教育理论的科学性和工作的实效性。