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趣味教学模式在英语语言学课堂中的构建和应用

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翻新时间:2023-07-26

趣味教学模式在英语语言学课堂中的构建和应用

趣味教学模式在英语语言学课堂中的构建和应用

英语语言学是大学英语专业的一门必修课程,它向学生展示了人类语言研究的丰硕成果,有助于培养学生的语言意识,促进学生的理性思维,拓展学生的视野,对于学生综合素质的提高具有十分重要的意义。然而由于语言学本身的枯燥性,很多学生对语言学的学习不感兴趣,这也增加了考生复习的难度,给学生的备考增加了很大的困难。因此,在语言学课堂中,教师要改变语言学的教学方法,增强语言学课堂的趣味性,把语言学的知识性和趣味性有机的融合在一起,使语言学教学充满吸引力,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习热情,使学生在语言学的知识中体验到学习的乐趣,减少学生的备考压力,实现最大化的教学效果。

一、趣味教学的价值

英语语言学内容比较 抽象和枯燥,缺乏趣味性,教师在讲授的过程中,使用的传统满堂灌的教学方式,主要停留在对语言理论知识讲授上,忽视了学生的主体地位,使学生的主动性得不到充分的发挥,造成了课堂教学的枯燥性,不利于教学效率的提高。兴趣是学生最好的老师,在英语语言学教学中,要想提高教学效率,就必须让学生感受到英语语言学的生动、有趣,这样才能激发学生的学习热情,使学生充满动力。因此,在教师教学的过程中,要增强学生的学习兴趣,拓展学生的知识面,增加学生自主学习的空间,促进学生的个性发展。由此可见,趣味教学对于语言学的学习具有十分重要的意义。

二、趣味教学在英语语言学课堂中缺失的原因

(一)学生自身的茫然

英语语言学理论性较强,其内容比较的枯燥,难度加大,在加上学生的理解能力有限,这就造成学生普遍存在着一种抵触情绪以及畏难情绪,这大大的挫伤了学生学习的热情,也挫伤了学生对语言学趣味活动开展的积极性。学生对于语言学的学习一般采用的死记硬背、机械记忆的学习方式,对于知识点没有进行良好的消化和吸收,没有进行充分的使用,这不利于趣味教学的实施,影响了实施的质量和效率。再者,学生对语言学的学习目的比较茫然,有的学生只是为了应付考试,这就失去了语言学教学的实际目的,使趣味性教学得不到很好的实施。

(二)教师中心主义的影响

对于英语语言学教学,很多教师仍然采用的是传统的教学观念,教师主讲、学生主听的教学模式,语言学也变成了灌输教学,学生丧失了独立思考的能力,不能与教师进行平等的交流,影响了学生自主能力的培养。教师在教学过程中,只重视对理论知识的传授,却忽视了学生兴趣的培养,没有充分考虑到学生的接受情况,没有和学生进行有效的双向互动,忽视了学生的个性培养,使整个课堂死气沉沉,影响了教学效果。教师在教学的过程中,教学方法和教学手段也比较单一,这些都很难激发学生的学习兴趣。很多学校英语语言学并没有安排多媒体教师,这也制约了教师教学方法的设计,只能采取照本宣科方法进行教学,教学辅助工具的不到位,大大的影响了课堂教学趣味性的呈现。

(三)教学资源的单一

由于教材的专业性较强,而且专业术语很多,教材没有把知识性和趣味性有机的结合在一起,这也影响了学生的阅读兴趣。而且,教师在教学的过程中,仅仅靠教材内容对学生进行语言学讲授,却忽视了生活中学生感兴趣的一些素材,不利于激发学生的学习兴趣。

三、趣味性教学模式在英语语言学课堂中的构建和应用

(一)新教学理念的应用

教师在教学的过程中,要以学生为中心,转变教学观念,转变师生角色,充分发挥学生的主动性和能动性,激发学生的学习兴趣。教师要改变传统的课本、粉笔的教学方式,要善于运用多媒体技术,在教学内容中插入有关的图片,增强课堂的趣味性。教师还要增强自身的综合素养,不断加强专业知识,增强语言的生动趣味性,把一些枯燥的专业术语能够绘声绘色的进行讲解,增强英语语言学的趣味性,提高英语语言学的吸引力。例如,教师在讲解一些抽象概念的时候,除了运用列举法,还可以运用对比或者是类比的方法,增强语言的趣味性。

(二)增强教学过程的趣味性

要想实现英语语言学的趣味性教学,教师要以学生为中心,以学生的兴趣作为导向,在教学的过程中,要注重学生情感的培养,提升语言学的趣味性。教师可以通过竞赛、演讲、辩论以及表演的形式培养学生的学习兴趣,增加学生的情感投入,使每个学生都具有表现的机会,激发学生的学习兴趣。在教学的过程中,教师要鼓励学生要充分运用好课外时间,要引导学生做好查阅资料、课外学习以及读书等研究,而且还要鼓励学生要把理论知识和实际有机结合在一起,不要死记硬背,要真正做到学以致用。比如,教师可以让学生把语义学和对词义的理解和搭配有机的结合起来,增强语言学的趣味性。

(三)改进教学方法

教师在英语语言学教学中,要运用多种教学方法,要根据教学内容、教学对象采取合理的教学方法,要让教学方法新颖,富有吸引力,提高学生的参与度,增强教学的趣味性。在课堂教学中,避免单一讲解,在开展讨论、报告、演讲等活动时,要充分运用多媒体技术,要把文字、视频、图片等结合起来,激发学生的学习兴趣,使学生能够积极的参与到课堂教学中来。比如,教师可以布置多种形式的作业,让学生根据自己的兴趣进行自主的选择,可以通过口头陈述、书面形式或者PPT形式进行呈现,激发学生的学习兴趣。

总之,在英语语言学教学中,要把语言学的知识性和趣味性有机的融合在一起,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习热情,实现最大化的教学效果。

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