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关于直观教学法与提高《电动机控制线路》教学质量说

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翻新时间:2023-06-21

关于直观教学法与提高《电动机控制线路》教学质量说

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论文摘要:专业课教学要关注学生的学习过程和学习兴趣,培养和提高学生的操作技能。面对职业中学学生素质日益下降、学习专业课困难以及教师的教学难度增加的现实,要提高《电动机控制线路》课程的教学质量,教师应创新教学方法,采用“以实物带教学”、“以实践带教学”这种边讲解理论边实践的直观教学方法。

论文关键词:直观教学法;电动机控制线路;教学质量

高校扩招引发了普通高中扩招,在“普高热”的形势下,职业中学的学生素质进一步下降,文化素质普遍不高,在学习专业基础课时遇到较多的困难,对基础理论知识理解不深、掌握不牢固。如何提高学生对专业理论课的学习兴趣,使其更好地掌握专业理论知识,是当前职业学校专业课教学面临的一个突出问题。

采用直观教学法的必要性

随着“普高热”和大学扩招的持续升温,客观上造成中等职业学校的学生素质下降,普遍学习基础较差,缺乏积极向上的精神,学习主动性、自觉性较差。其实,职业学校的学生智商并不比普高的学生差,所差主要在学习不够勤奋上,其中的原因固然有很多,但主要原因是缺乏学习追求和学习兴趣。一旦职业学校的学生树立了正确的学习追求目标,调动了学习兴趣和热情,他们的学习成绩绝不比普高学生差。在职业技术学校坚持文化课为技术基础课服务,基础课为专业课服务,专业课为提高操作技能和分析解决实际问题的能力服务的原则下,现行的照搬普通高中的教学模式,今天数学推导,明天电路原理的教法,只有极个别素质高的学生能听懂,那些基础不牢、悟性不高、素质较低的学生只能越听越糊涂,越听越厌烦,越来越没有兴趣,有的干脆中途退学,有的“名学实玩”混日子。为数众多的学生对学习缺乏兴趣,就根本谈不上有好的教学效果。

职业学校的教师多有这样的体会:让学生背诵理论概念,他们会愁眉苦脸,如果让他们观察、实践,则会眉开眼笑,热情饱满。因此,作为一名专业课教师,在教学中要正确评价学生的水平,从学生的实际出发,做到有的放矢,对症下药,因材施教,想尽办法调动学生的学习兴趣,灵活变通,改用最直观、最接近实际的、最常用的、学生印象最深刻的方法启发学生对问题进行思考,将实际例子与要讲的理论结合起来,使学生通过实例上升到对理论的认识,从而达到解决问题的目的。因此,在专业理论课教学中,采用“以实物带教学”、“以实践带教学”这种边讲解理论边实践的直观教学方法,是激发学生学习兴趣,启发学生思维,促进学生理解,提高教学质量的重要方法。

采用直观教学法进行课堂教学的实践

直观教学法即运用语言、实物、模型、图表和操纵设备、工具等,使学生从直接的感受中认识事物、掌握知识、形成能力,如演示法、示范操作法等。直观性教学可以提高学生的学习兴趣和注意力,促进对知识的理解和掌握。在《电动机控制线路》这门课程的教学中,笔者采用了理论与实践相结合的一体化教学,对教学内容作了适当的调整和安排,如将常用低压电器的讲授放到具体的电拖线路上进行讲授,用到什么就教什么,体现学以致用、以用促学,使学生学得进、用得上,这样更具针对性。

以实物带教学在“接触器”这部分内容的教学中,笔者将实物带到课堂上,以两人为一组准备好接触器、螺丝刀和尖嘴钳,工具暂不发放给学生。上课时让学生看着实物听教师讲解其结构及工作原理,采用边讲边实践的方法。在进行接触器拆装的过程中,用实物投影仪将每一个步骤的过程投放到屏幕上,使每个学生都看清教师的操作步骤及接触器的内部结构。在讲解工作原理时,用课件演示模拟接触器通电时的动作,使学生看清楚其动作情况。这样,教师就可省略繁琐的画图工作,而且容易讲清楚接触器的内部结构及工作原理,学生也能较好地理解和掌握。在讲完接触器结构及工作原理后,立即发放工具给学生进行接触器的拆装练习,让学生对接触器内部结构有更深的认识并加以巩固。最后对教学内容进行总结,使学生更深入地理解和掌握这部分知识。采用实物演示的直观教学方法,在教学中以实物带教学,可以提高学生的学习兴趣,有利于学生获得正确清晰的概念并巩固知识。

以实践带教学在对某一个具体线路进行讲授时,笔者都先讲解其工作原理,在讲解过程中,用已装接好的线路板进行示教(用QQ视频摄像头将线路板投放到屏幕上),分析线路原理,学生有了初步认识后,再安排学生亲手搭接线路。当有学生装接完线路时,再用示教板按线路原理演示该线路的检测方法。在通电验证时(为确保安全,采用一对一的方法,即每一次通电验证时教师只监控一名学生,不是所有学生一齐或随意自行通电),一边分析线路原理,一边指导学生进行通电操作(如某个按钮按下线路如何动作,有哪些连锁反应等)。最后作一个总结,对接线又好又快、岗位清洁、节约导线的学生进行表扬,并分析存在的问题,演示解决问题的方法和技巧。对于哪些原理性强、难理解、不够直观的内容,通过学生的亲身实践练习,教师的“三级教学指导”(入门指导、巡回指导和结束指导),学生即可较好地理解和掌握并加以巩固。更重要的是,在教学中采取在观察实践中讲解理论,反过来用理论指导实践的理论联系实际循环往复的直观教学法,可以大大激发学生的学习兴趣和热情,从而收到较好的教学效果。

课堂教学的方法与形式多种多样,不能千篇一律,教师要适应学生的特点,灵活变通,上每节课都策划一下用什么形式讲授最好、效果最佳,在形式上作些改进以吸引学生,充分调动学生的学习积极性。教师要善于选择教学突破口,加强学生的感性认识,使学生更多地参与观察实践,在实践中理解知识、掌握知识,提高学生学习专业课的兴趣,从而提高专业课的教学质量。

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