翻新时间：2022-11-23
谈谈对外语学习有困难的学生的几点主要心理障碍及辅导
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【摘要】本文论述了在外语学习中导致学习困难的几点主要心理障碍，以及教师对于有这些障碍的学生的相应辅导 。
【关键词】外语学习 ；困难；心理障；辅导
英语是一种语言，语言是个系统，并且是个生成系统，它有着自身的结构。这种结构是多层面的，包括：音位、音节、语素、词、句子。语言这个系统存储在人们的大脑中，并为规则所支配，这些规则是既复杂，又抽象的。在语言的学习与使用中，学生还存在着个体差异。如当一些孩子已能说出5至8个词组成的句子时，另一些孩子才刚刚能听懂他们眼前环境中的东西。一些孩子在学习之初就进步很快，而另一些虽然努力学习，但进步很慢。实验证明，学生对外语学习有困难，其原因是多种多样的。这里，我们谈谈其中主要的几点心理因素及其辅导解决的办法。
一、几点主要的心理障碍
在英语语言的学习中，有些人似乎比其他人要轻松、容易得多。比如，许多教师同行都深信，那些性格外向的学习者在外语学习中，能积极地同别人交流，从而有更多的机会练习语言技能，他们往往是最成功的学习者。Jakobovits经过调查研究发现，影响外语学习的几个主要的因素是：动力占33%，才能占33%，智力占20%，其它占14% 。由此我们可知，外语学习者自身的心理因素是影响学习效果的最直接最主要的因素。对外语学习有困难的学生，必须从根本上克服这些障碍，才能学好外语。经过研究综合我们把这些心理障碍归纳为：动机、才能、智力、态度、性格与兴趣共五种。
二、对五种障碍的认识及辅导解决方法
1、动机（motivation）障碍及其辅导。
2、才能(activity)障碍及其辅导。
3、智力(intelligence)障碍及其辅导。
4、态度(attitude)障碍及其辅导。
5、性格与兴趣(character and interest)障碍及其辅导。
作者的一些实验资料：
姓名
实验前
实验中
实验中
实验中
实验结果
李若兰
外市转来
56
70
90
99
李柏良
同 上
60
87
90
94
周文杰
本区民校
76
84．5
91
95
姚承铭
本区公校
65．5
82
84．5
88
胡 兰
外省转来
45
57
75
77．5
赵梓浩
60分
65．5
88
86
96
陈丹丹
55分
77
81
89．5
94
颜慧霞
73分
79
87
84
93．5
邹 扬
20分
18
46
59
65"
注意：
1、三位从外省市转来的学生此前从未学习过英语，积分为0分。
2、本区公校和民校转来的两位学生积分同约为60分。3，实验期为一个学期。
【参考文献】
[1]Maltby. F. Educational Psychology: an Australian and New Zealand perspective.Sydney:John Will&Sons
[2]《英语教学法基础》何广坚编著 暨南大学出版社
[3]《外语教育学》章兼中主编 浙江教育出版社
[4]《外语教育心理学》胡春洞 王才仁 主编 贾冠杰著 广西教育出版社
[5] 《学习通论》 林明榕主编
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