翻新时间:2023-08-06
分户燃气锅炉采暖方式调研分析-综合新能源论文(1)
一、引言 分户燃气锅炉采暖方式具有住户可对室温进行控制调节、使用清洁能源天然气、方便地实现了分户热计量、开发商建设时可以逐步投资等特点,近年来在一些地区发展很快。为详细了解其运行使用情况,笔者在2001-2002年的采暖季中对北京市 使用该采暖方式的两个小区进行了调研测试。
二、调研的基本情况 两个小区的所有楼栋均为6层砖混结构,外维护结构有内保温。户内采暖系统为水平串联方式,每组散热器均带跨越管,设有温控阀。
管道采用铝塑复合管,敷设在地板中。顶层与一层的住户采用壁挂快速式炉,强吸强排方式,排烟筒双层设计,利用排出的烟气预热冷空气;中间层住户采用落地容积炉,也为强制排气方式。
两个小区中共选取98户作为测试对象。调研工作分为两部分,第一部分是问卷调查,询问住户相关问题:每二部分是测试住户的耗量和室内温度。
此外,还利用烟气分析仪测试了锅炉排烟数据和效率。
三、燃气耗量分析 1.平均燃气耗量的计算 笔者在2001年11月17日 和2002年3月16日 分别记录了住户的燃气表。由于每户一块燃气表,调查时也同时详细询问了住户在非采暖季生活用(做饭、洗澡)燃气耗量,并在采暖季燃扡总耗量中减去,作为住户的采耗报量。
对于未回答生活用气量的住户,则按回答了的生活用气平均0.6m3/户.天扣除。 共得到76个有效样本,计算得出其平均单位面积采暖耗气量为5.85m3/m2.a(指建筑面积,下同),其中有43户的耗气量小于平均值,有33户的耗气量大于平均值。
同时用自记式温度计测得住户室温平均值为18.01℃,这一温度可以看作是住户在采暖季中室内平均达到的温度水平。 2.结合室外温度的修正 2001至2002年的采暖季是北京罕见的暖冬,必然使得实际测得的单位面积燃气耗量5.85m3/m2.a偏小,需要进行修正。
修正时采用室内外平均温差作为修正参数,室内设计温度采用18℃,标准年采暖季室外平均温度北京地区为-1.6℃。根据收集到的当年气象数据计算2001得出年11月17日 至2002年3月16日的119年天,室外平均温度为+2.5℃,计算得出修正系数为1.2645。
所以,折合标准年采暖季单位面积燃气耗量为7.4 m3/m2.a。折合采暖热指标为23.3 w/m2,接近北京市第二步节能住宅建筑20.6 w/m2的目标。
3.燃气耗量的分布规律 对76个有效样本中耗气量的分布规律未分选了统计,横坐标轴括号内为该部分样本的单位面积燃气耗量平均值,具体见图1。可见,大部分住户的单位面积耗气量位于平均耗气量5.85m3/m2.a附近,耗气低端住户的要大于耗气高端住户的数量。
图1 住户耗气量的分布规律
四、影响燃气耗热量的各因素分析 影响住户燃气耗量的因素归纳起来主要有:室内温度、开窗换气、房间位置(包括楼层、是否边单元)、四邻入住情况等。为考察以上各因素分别对住户燃气耗量的影响,笔者在保持其它影响因素基本不变的情况下,筛选一致样本进行了分析。
1.室内温度的影响 消除开窗、楼层、四邻入住因素的影响,考察室内平均温度对燃气耗量的影响。筛选有效样本31户,分析结果见表1.可见,在其余影响因素基本相同的情况下,住户室温的高低明显地影响着燃气耗量的大小,特别是在室温高于19℃时,室温提高不到2℃,而耗气量提高了将近45%。
下载文档
网友最新关注
- 快乐的生日
- 不要拿我和人家比
- 我家的冠军
- 淘气的表弟
- 老师也有“偏心眼“
- 她果然是个“假小子”
- 做姐姐的难处
- 欣赏自己
- 感谢老师
- 最爱美的人
- 我喜欢的老师
- 狐Q外传
- 老妹老大,I服了you!
- 原来我是特困生
- 我们班的“猪八戒“
- 解无机推断题的解题技巧
- “问题引领”教学模式在化学教学中的应用
- 例析溶液pH的计算
- 饱和溶液在中学化学实验中的应用种种
- 高考课标卷有机实验非选择题答题策略研究
- 对一个初中化学实验的探讨
- 物质的量重点知识剖析
- 一条建议打开一扇致富门
- 问题点燃思维想象插上翅膀
- 初中化学课堂启迪思维的有效途径
- 阿伏加德罗定律的推论及其应用
- 立法评估应凸显廉洁性指标
- 课堂设疑拓展学生的思维
- 高中化学目标导引设定和促进学习的评价
- 谈新的办学背景下“学困班”的化学教学
- 《看云识天气》教学设计6
- 紫藤萝瀑布教学设计12
- 《看云识天气》教学设计12
- 《看云识天气》教学设计11
- 《看云识天气》教学设计5
- 《论语》十则教学设计6
- 《看云识天气》教学设计3
- 《化石吟》简案
- 《看云识天气》教学设计9
- 《化石吟》教学设计5
- 《看云识天气》(第一课时)教学设计
- 《看云识天气》简案
- 《看云识天气》教学设计4
- 我的信念教学设计3
- 《看云识天气》教学设计10