翻新时间:2023-08-05
初中历史课堂教学浅析
"论文关键词:历史教学 兴趣 道德品质
论文摘要:本文主要阐述了如何改进历史教学,使枯燥的教学生动有趣。并使学生想学、爱学、学有所戍。
在现实生活中我们常常看到这样一种现象,有的同学喜欢看~些历史书籍,在平时的说话和作文练习中也常常引用历史典故,但在历史课上却无精打采,考试成绩也不甚理想。问其原因,同学回答:“历史书籍故事生动、丰满。而老师照本讲授历史课,就像抽掉了血肉,只剩骨架的骷髅,实在调不起兴趣。”如何改进历史教学,使枯燥的教学生动有趣,并使学生想学、爱学、学的进。我认为应从以下几个方面着手。
一、以人文精神为导向
以人文精神为导向,就是要在历史教育中更多的关注健全学生人格,帮助学生进行对人的价值、人的生存意义的思考,进而帮助他们理解和把握自身的命运。
在人类历史的长河中,我们的先人在为民族团结统一、国家独立富强和社会繁荣进步的斗争中,创造了辉煌的业绩。我们可以看到无数富有个性的历史杰出人物,如封建帝王中秦始皇的雄才大略、汉武帝的文治武功、唐太宗的励精图治、乾隆帝的风流儒雅;辅国大臣中商鞅的锐意变法、诸葛亮的鞠躬尽瘁、魏征的忠贞劝谏;爱国将领中卫青的勇猛、祖逖的豪放、岳飞的精忠、史可法的气节;历代诗人中屈原的咏叹、李白的浪漫、陆游的忧思,等等。
穿越古今,他们的声音仿佛仍在长空中回荡:“天下兴亡,匹夫有责”(顾炎武),“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”(范仲淹),“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”(孟子),“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”(文天祥)等。古人这些事例、素材,不仅能让学生感受到历史的生动,也在潜移默化中塑造了学生良好的道德品质。
二、与时代潮流相结合
古人云:“家事、国事、天下事,事事关心。”在历史教学中,教师应当注意将历史知识与时代潮流相结合,揭示历史与现实的联系,开拓学生的视野,引导他们关注社会现实,培育学生健康的时代精神。"
发明火药,我们惊喜骄傲。但我们固守不前,不去学习别人的先进技术,落后挨打受屈辱。所以现在我们国家发展经济,提高全民族的素质,学习世界各国一切先进技术来发展我们自己。只有我们人人自强不息、奋发努力,才能民强国富,我们的国家才能屹立于世界强国之林。
三、走教育改革创新路
学生的特点是:好奇心强,容易被各种新鲜事物所吸引;接受能力强,容易吸取各种知识,模仿成年人的举动;可塑性强,容易按照各种模式进行塑造。因此,这就要求教师要有崭新的教学理念,积极地进行教育改革的探索和实践,历史教学中要改变学生原来的机械学习、个体学习和被动接受学习的旧方式,积极倡导自主学习、合作学习和探索学习的崭新学习方式。这就需要教师有针对性地对课堂教学模式进行变革。例如:利用多媒体手段进行课堂教学,结合电影、电视中的历史故事片进行教学,丰富历史课堂教学内容。
在历史教学中,教师还可以将课堂教学和课外活动结合起来。如开展历史竞赛、进行历史观点辩论等,都能达到提高学生的学习兴趣和提升能力并举的效果。
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