浅谈技工学校政治课教学激趣研究

论文关健词：政治课 课堂教学 激趣

论文摘要：技工学校的政治课教学要重视学生的参与性，总结课堂教学激趣的经验，以提高政治课的课堂教学效果。

“主体性”是素质教育的一个重要目标。素质教育应是以主体性教育思想为指导的教育，它必须唤起学生的主体意识，确立学生的主体地位，发展学生的主体精神，促进学生生动活泼的成长。在技校政治课课堂教学中，应改变过去传统的课堂教学模式，通过有效发挥学生的主体作用，调动学习政治的兴趣和积极性，教学才能实现素质教育目标的“主体性”原则，使课堂焕发出活力。下面结合政治课堂教学实践，谈一点体会。

一、政治课教学要孟视学生的参与性

教学过程是师生的双向活动，成功的教学乃是学生积极参与的结果。在教学活动中，要充分调动学生的积极性、主动性，使学生最大限度地参与到教学活动中。政治教师首先必须创设一种民主、平等、和谐的课堂氛围，放下架子，改进方法，彻底改变“一言堂”的家长式教学。在把握教材内容和学生心理的基础上，组织学生通过质疑讨论、时政演讲、辩论会、指导性自学等各种形式参与课堂教学进程，使之达到最佳学习效果。同时，在教学活动中还要重视师生之间、同学之间的交流，建立融洽的教学氛围，从而真正达到教学相长的目的。比如，我们在讲授“社会主义是中国历史发展的必然”这一知识点时，要针对“资本主义道路在中国行不通”这一问题，让学生充分发表意见，敞开思想展开辩论，然后教师针对学生的疑难问题进行释疑、归纳和小结，得出“社会主义是中国历史发展的必然”这一结论，这样既可以加深学生对社会主义理论的理解，又培养学生主动参与学习的能力，为学生今后继续学习邓小平理论奠定思想基础和学习方法。

二、政治课教学要，视理论联系实际原则，解决学生的认识问题

省编政治教材的可读性既为学生主动学习创造了条件，为学生的主体作用发挥提供了可能，也给教师如何教学提出了新课题。只有密切联系学生思想实际和社会实际，回答他们在现实生活中所遇到的各种问题才能使理论与学生的思想发生撞击和共鸣，才能在教学中提高认识，导之以行。因此，在教学中要紧紧抓住学生的兴奋点科学地回答他们所关注的现实问题，消除学生心中的疑虑。并根据教材内容和学生的可接受性，因势利导地启发学生去谈、议、评、记，培养学生学习的自觉性和自我教育能力。在哲学知识的教学中，特别注意联系学生的思想实际和社会实际。例如，笔者在讲授“主要矛盾和次要矛盾”内容时，首先针对学生自身实际存在的主要矛盾和次要矛盾进行分析，以如何处理这些主次矛盾，使他们明确了“学习”作为青年学生的主要矛盾的重要性，从而提高了学习的自觉性;同时，又结合社会实际，对我国现阶段的主次矛盾问题进一步展开分析，又使他们对我国社会主义的发展有一个正确的认识，对我国的社会主义初级阶段的基本国情进一步把握，这样，学生从自身实际和社会实际中很快就接受和理解了这一内容。这种教学方式，充分体现了学生的主体作用与教师的主导作用的统一，把学习的主动权交给学生，使课堂焕发出生命活力。"

三、政治课教学要孟视教学手段的多样性

政治课课堂教学要充分调动学生的学习兴趣，要求教师在教学中要大胆采用多种教学手段和教学方式，下面谈谈笔者在这方面的一些做法。

1.课堂上采用“讨论法、谈话法”，启发学生用观点分析。教师可以尝试“预习一设问一讲授与讨论相结合”的教学模式，把学生主体地位的体现和教师主导作用的发挥有机地结合起来，从而极大地激发学生的学习兴趣。比如，在讲“具体问题具体分析”这重点问题时，老师可布置给学生三个预习材料:材料一，苏东坡误改王安石的诗，问学生说明了什么哲理?大部分学生都懂得说明具体问题具体分析是人们认识事物的基础;材料二，“对症下药”，学生懂得只有具体问题具体分析才能找到解决特殊矛盾的特殊方法;材料三，某公社领导不因地因时制宜，强迫农民旱地改种水稻，给人民带来巨大损失和危害，说明不具体问题具体分析的主观主义办事，危害国家又危害人民。这样通过课堂师生共同讨论和谈话，既弄清了具体问题具体分析的重要性的哲理，又增长了知识，提高自己分析理解辨别是非问题的能力，纠正了自己过去有主观主义办事的错误。这种教学使得课堂气氛显得生动活泼，学生轻松愉快，收效较好。

2、选择恰当事例，激发学生学习的兴趣。政治课往往会上成枯燥无味的识教课，要改变以往死板的“灌输式”教学方法，除了政治教师要有广博的知识，幽默的评议修养外，还要对教学中所举的事例有所筛选，尽量选择一些学生在日常生活看得见、摸得着、师生有切身体验而又感兴趣的“活例子”，以此采说明政治教材中抽象难懂的理论和体会。在选择事例时，选择当年发生的比历史悠久的要好;选择发生在学生中的比用外地的要好;选择通俗易懂、思想教育理论较活的比生硬抽象、有消极因素的要好。

3.提高教学中情感的积极性。在教学过程中情感的作用是非常重要的，从师生参与教学过程的心理活动的构成因素看，教学过程可以看作是一个认知因素的情感相互作用的过程，情感因素影响着学生学习积极性的调动，积极的情绪能使学生尽早地进人自觉能动的状态。目前不少学生对政治课表现较为冷漠，缺乏应有的学习愉悦和激情，教师上起课来“没劲”，学生学起来“乏力”，这种情感的消极性，大大影响了思想政治课实际效果。所以，建立和谐的师生关系，寓教于乐，才能激发学生对政治理论的强烈需求和兴趣，也只有这样，政治课教学才能取得好的教学效果。

4.应用现代化教学技术手段。随着信息技术的普及，电脑成为主要的教学工具之一，可用电脑来收集国内外信息、收集资料、建立题库、提高教学效率。现在不少学校正在推广“多媒体”教学，这正是运用教学现代化趋势的表现。

总之，课堂教学是学校中一项最经常、占时间最多的活动，。如果素质教育不落实到课堂，向素质教育转变将会成为一句空话。在整个教育过程中，特别是课堂教学，要运用一切有效的方法和手段，启发学生学习兴趣和思维，给学生以更多的独立思考问题与自我发展的机会，促进学生生动、活泼、主动地学习和成长，从而提高学生的素质。