教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 论文> 其他论文> 探析日语词汇的音节构造特点

探析日语词汇的音节构造特点

上传者:网友
|
翻新时间:2023-06-21

探析日语词汇的音节构造特点

"

论文关键词:音节构造 ラ行词条 同化原理 忠实性原理

论文摘要:日语中的词汇按其来源角度,主要可以分成三大类:和语词、汉语词、外来语词。原本不位于词头的r音,随着音韵的发展,汉语词与外来语词中“r音可位于单词词头”,这一音节构造特点的变化是由于在中国文化等外国的先进文化的作用,且在同化原理和忠实性原理共同作用下,r音位于词头的词条的整体数量并不多。

一、ラ行单词语种特点

二、r音的音韵变化

由此可知,日语中以ラ行音开头的单词的出现始于平安时代。

三、ラ行词条的音节构造特点

1. 和语词汇:日语与欧亚语族的语音特点的共通性——r音不可位于单词词头

“所谓的欧亚语族说,是指印欧语、乌拉尔语、阿尔泰语、朝鲜语、日语、阿依努语、爱斯基摩语等,均是从悠久的太古时代的一个共同语中分化出来的,换言之,这些语言组成了一个大语族。

作为根据,岸本通夫氏列出了这些语言在言语结构上的一致性。比如:

(1)动词位于句末。

(2)r音不可位于单词词头。”[5]

可见,“r音不可位于单词词头”这一特点在诸多言语中均存在,日语固有单词(和语词)的语音结构与其它语言存在着共通性。关于这个问题,金田一春彦在『日本語』中曾明确指出:“在阿尔泰诸语言中,r音不可位于单词词头这一特征,被作为了日语与阿尔泰语同源的根据之一。”[6]

2. 汉语词汇:汉语字音的影响——r音开始位于单词词头

由上面的论证可知,在日语固有词汇中r音不位于单词词头,但是在汉语词汇和外来语词中却大量存在着,对此现象的解释则正如佐伯梅友所说的:“拨音、促音以及拗音等是受汉字字音的影响而产生的,关于这一点在前面已经论述过了,除此之外,汉字字音对日语音韵变化所产生的影响也极大。虽然ラ行音与浊音原先在日语中就存在,但是作为第一音节位于单词词头,则是与汉字字音接触之后的事情”[7],日语中以ラ行音开头的单词的出现始于平安时代。日语汉语词汇所使用的字音分为三类,即:吴音·汉音·唐音(宋音)。 语言是文化的载体,是文化的组成部分,汉语对日语同化的结果,使得日语的语言规则发生了某些变化,其结果之一便是ラ行音作为第一音节开始位于单词词头。为证实这一点,笔者对『全文全訳古語辞典』中所列ラ行汉语词汇进行了统计,发现词头汉字为:“羅、来、礼、労、領、朗、流”等,这些字在汉语中的声母均为“l”;再参照『日本語形成の謎に迫る』中,作者泽田洋太郎对日语的音韵特征的归纳,即“l”与“r”没有区别,可见,汉语对日语同化的过程中,使日语中原本不位于词头的r音由于汉语词汇的引进,开始在词头出现了。

3. 外来语词:外来语的读音影响——r音位于单词词头

现代日语中的外来语词汇一般指十六世纪以后,即室町时代以后传入日本的西方各国语言的词汇,对外来语的吸收基本上是从政治上或文化上占优势地位的国家进行吸收,日语中的外来语词的引入从明治维新以后开始盛行,主要有葡萄牙语、荷兰语、英语、德语、法语、意大利语、俄罗斯语等,代表性的语言是英语,其中有以r或l音为词头的词语,“将外语吸收到日语中时,之前日语中所没有的读音,被变成了与之相近的日语发音。如:[r]→[r]writer[rait?藜r]→ライター、[l]→[r]lighter[lait?藜r]→ライター”[8],这样,在外来语词的传入过程中,虽然具体发音受到日语音韵体系的影响而发生了变化,但同时对日语音韵体系也产生了影响:r音也可以位于单词词头。这些词汇虽然受到日语音韵体系的影响而发生了变化,但同时对日语音韵体系也产生了影响。

四、ラ行词条整体数量少

①由上面的分析可知,日语和语词汇(固有词汇)中无ラ行自立词条;

②汉语词汇与外来语词的分析,欲从同化原理和忠实性原理角度看,所谓同化原理指的是本来不同的事物变为相同的事物的原理。汉语对日语的影响使日语里原本没有的语言现象变得和汉语一样,如上文已提到的ラ行音出现于词头。所谓忠实性原理指的是尽量保持本来的形态这一原理。也就是说,日语虽然一方面受到汉语的影响,自觉不自觉地改变了某些语言规则,但同时也拥有抵触性,想尽可能的保留日语原来的规则,即日语中的固有词汇的发音忠实于原有的语音规则——r音不位于单词词头。

五、结束语

日语在漫长的历史过程中不断变化和发展,作为构成要素之一的语音自然也发生变化,而这种变化对其词汇也产生相应的影响。在日语的音韵发展过程中,和语词汇中r音不位于单词词头,但汉语词汇与外来语词由于受汉字或外来语原音的影响,r音可位于单词词头,这一音节构造特点的变化,是中国文化等外国的先进文化作用的结果;在同化原理和忠实性原理共同作用的结果下,在现代日语的固有词汇中仍然没有r音开头的单词,且r音位于词头的词的整体数量并不多,也正说明了其基本的语言特征,具有相对的稳定性,会被长期保持下去。

参考文献:

[1]澤田洋太郎.日本語形成の謎に迫る[M].日本:新泉社,1999. [3]山田忠雄·柴田武·酒井憲二···倉持保男·山田明雄.新明解国語辞典(第六版)[M].日本:三省堂,2006:1546-1600. [5]川本崇雄.日本語の源流[M]日本:講談社,1980:19. [7]佐伯梅友.国語概説[M].日本:秀英社,1988:39.

[8]西田直敏·西田良子.現代日本語[M].日本:桜楓社,1991:63.

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

我爱我的文具盒
灭蚊灯
对话
湘西美食
垃圾
西安肉夹馍
家乡的桂花酥糖
我爱我的小台灯
厨房里的大怪物
野菊花
放风筝
美丽的校园
为自已喝彩
气泡泡
试论高师声乐教师的职业素养
关于大学生体育弱势群体类型与对策分析
对于创业教育服务体系中的主体角色定位研究
关于增强新时期高校教师思想政治工作实效性的动因及对策
关于独立学院英语专业体验式课堂教学模式探析
试析多元智能理论视野下高校教学模式的改革
试析加强高校学生思想政治工作的思考
试析省域合作的教师教育的联盟化发展
关于高校网络德育管理模式分析
试论“高等数学”教学中数学思维与创新能力的培养
试析从威斯康星大学发展看独立学院社会服务
关于QQ传播对大学生思想政治教育的挑战及对策
关于高职院校高等数学教学改革
试论高校学生工作服务路径的探索与思考
试析研究型大学的人才引进
《我的叔叔于勒》教学设计
从程红兵执教的《我的叔叔于勒》看整体风格模式的教学特点
对教学中“批判性思维渗透”的研究──以《我的叔叔于勒》的阅读讨论为例
《我的叔叔于勒》教学反思
画了一枚铜钱
《我的叔叔于勒》教学杂谈
三问“态度”抓住本质──《我的叔叔于勒》教学一例
《我的叔叔于勒》教学设计
《我的叔叔于勒》教后记
《我的叔叔于勒》教学实录
同情、理解和爱:《我的叔叔于勒》个性诠释
在《我的叔叔于勒》的阅读教学中“对学生进行情感、态度、价值观的培养”个案分析
为学生搭建探究与对话的平台──《我的叔叔于勒》教学案例与反思
《我的叔叔于勒》三次“对话式”教学案例
解读小说主题的多维性,珍视学生独特阅读体验──谈《我的叔叔于勒》教学