谈声乐生理知识在声乐课堂中的运用

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翻新时间：2013-12-19

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谈声乐生理知识在声乐课堂中的运用

一、掌握声乐生理知识的重要性

声乐是以人体为乐器,以人的嗓音为音源,由人自身唱出的音乐,也即人声的音乐,其本身是一种在激动地情绪中进行的高级神经活动,人们对自身的发声器官的活动既看不见又摸不着,必须既依靠生理学、物理(声)学、音响学的科学手段,又结合心理学成果,考查歌唱者的生理条件、气质、性格。找出具有决定意义的心理、生理、声学参数,启发歌唱者结合自身的感觉、意会进行综合的高层次的开发,以求得科学地控制和更优化的结合”。

因此在声乐教学中要融入与声乐艺术相关的知识,这样才能取得良好的教学效果。物质是第Www.LWlM.com一性的。

充分认识人声的发声特点,掌握声乐生理知识,是声乐学习不可缺少的内容。歌唱器官是声乐的物质基础,这些发声器官分别是:呼吸器官、发声器官、共鸣器官、吐字器官,这些器官形成一个整体,是歌唱的乐器,这是一件特殊的乐器,其特殊性主要体现在:第一,主客为一体:人体既是乐器,又是演奏者,主客体合一,第二。

隐蔽性:器乐所用的乐器的构造、形状、大小都是固定的,各个部位很清晰地呈现在我们面前,看得见、摸得着。而人体“乐器”中很多部位是我们看不见摸不着的,如声带、会厌、气管、横膈膜等,第三,可变性:歌唱过程不仅是运用“乐器”的过程,而且是“制造’“乐器”的过程,因为只有在歌唱过程中共鸣腔体才得以建立,例如,在歌唱时口腔、咽腔才会充分打开,而且这些共鸣腔体会根据音高和语言的变化而不断调整,第四,人体“乐器”是唯一带语言的乐器。

人的声音通过唇、齿、牙、喉的变化产生元音和子音,形成语言。这些特殊性决定了声乐学习者必须了解人声这件“乐器”,这样才有可能自如地运用这件“乐器”。

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