对音乐专业《和声学》课程教学的思考

对音乐专业《和声学》课程教学的思考

摘要:《和声学》是高校音乐专业的一门必修课,在传统教学中,存在讲授死板、内容空洞、学生学习被动等诸多问题。要及时解决这些问题,就需要教师以新颖生动的教学方法和教学手段去提高学生对和声的认知能力和实践能力,使学生完整地掌握和声学的教学内容,为今后学生学习复调、作曲、伴奏等课程学习打下良好的基础。

关键词: 音乐专业;和声学;教学

一、概述

当今社会,高校主要以培养有综合能力的技术型人才为目标,在教学中强调理论和实践相结合,实际上就是一种就业教育。高校教育培养的是适应社会需求的复合型可持续发展的人才,它的基本教学模式是:在教授理论知识的同时,重视培养相应的实践能力。

高校音乐专业教学中的《和声学》主要是研究和弦结构、和弦以及和弦之间关系的学科。在人才培养方案中,《和声学》被划定为必修课程,充分说明了它的重要性,但事实上,这门课程的教学效果一直都不太理想,许多学生对课程的学习目的不明确,学习方法单一,以至学习水平不高,教学质量欠佳,因此,对《和声学》进行教学改革势在必行。

和声教学应该以切实提高学生的实践能力为重点进行改革。学生毕业后要进入音乐教育工作单位、艺术团体等专业机构,在《和声学》教学中,就要广开思路,以学生将来的实际工作需求为目标,以新颖生动的教学方法和灵活多样的教学手段来提高学生的实践创新能力,让他们能胜任未来的工作。

二、高校音乐专业《和声学》教学中存在的问题

(一)教师在教学过程中的问题

1.缺乏学情分析。在教学工作中,有的教师没有深入了解学生的知识水平和接受能力,也没有给学生讲清和声教学在音乐专业领域和社会实践中的重要性,以及学好和声学对今后从事音乐教学或其他音乐工作的重大的意义。同时,个别高校教师对和声学教学内容没有深入分析、仔细斟酌,在教学过程中缺乏认真的教学态度,致使学生对该课程缺乏学习动力和积极性。

2.教学模式过于空洞。有的教师在课堂教学中只单纯进行理论知识教学,而忽视了实践的重要性。例如:一些教师对和声例题的讲解只是停留在黑板上,不结合实际弹奏分析,无法将书面知识转化成实际的音响效果,学生不能感同身受。这与教学大纲中所提出的积极发展学生的和声听觉意识是相悖的,长此以往,不仅无法提高学生对多声部音乐的接受能力,也不能更好地培养学生的多声部音乐表达能力和键盘操作能力。

3.教师的教学方法不当。一些教师不注重提高学生的实践创新能力,只是机械地照本宣科,教学内容浅入浅出,无法正确引导和激发学生学习的积极性,因此课堂教学沉闷,学生注意力不集中,丧失学习兴趣;部分教师的键盘弹奏能力不强,对一些音响实例的教学力不从心,无法真实地呈现出原有的音响效果,影响了教学质量;还有个别教师忽视作业批改这一重要环节,只针对题目的对错结果进行修改评价,不分析错题原因,使学生不明就里,对键盘和声作业的布置和检查更是少之又少。

(二)学生在学习过程中的问题

学生对和声学认识不足及学习方法不当,同样会影响和声学教学的质量。主要有几种表现方式:

1.学生对和声学的学习目的不明确,对学习内容没有清晰的认识。许多学生没有认识到和声学习的重要性,认为只有搞作曲的人才应该学习和声,自己以后不会从事专业多声部音乐创作,用不到这些知识,所以学习积极性不高。这种被动的学习思想使他们在学习过程中,对和声理论学习有抵触情绪,课堂学习缺乏热情和主动思考,作业应付,以至学习效果不理想。

2.学生对和声学的学习方法不当。大多学生都认为和声学是一门理论性与技术性都很强的学科,很难学懂,更难学好。有相当一部分学生学习只为应付考试而学习,死记硬背的情况很多;有的学生的学习方法单一死板,不能灵活运用。例如,有的学生把四部和声习题写作当做和声学课程的唯一学习内容,忽视了实践和理论的结合,学习质量差;还有部分学生唯恐自己学不好,处处刨根问底钻牛角尖,往往陷进细小的问题中,无法解脱出来,周而复始,更加觉得这门课程难上加难,最后失去了学习的动力和信心。

(三)教材选择面狭窄

现在的高校教育要求学生具有创新能力和实践能力,和声学教学要如何培养这种能力,是教学的重点,也是教师选择教材的依据。教材的选用要针对高校学生学习的特性,要把和声理论和键盘实践结合在一起。当前的和声学教材虽不少,但真正适合高校音乐专业教学的并不多。许多教材都摆脱不了陈旧传统的和声教学观念,难以实现创新和突破,教材更多的注重理论学习,对实际提高学生键盘实践能力的内容涉及很少。所以,教材的选择、教材内容的更新,就成了高校音乐专业和声学教学的新问题。

三、高校音乐专业《和声学》教学改革

一般来说,高校的音乐专业和声学教学时间约一年左右。那么,如何在有限的时间里提高和声教学的质量,就成了需要我们迫切解决的重要问题。

(一)拓展教学内容

1.合理安排教学内容

在和声学教学中,把握教学重点、难点,合理安排教学内容,是保证和声教学质量的关键。和声教学的第一步就是为旋律配和声,这是和声学教学内容的重点,主要包括和弦的连接、声部的进行、各种转调方式等几个方面,这部分的学习是十分关键的,这是多声部写作的基础,需要扎实的功底,只有学好和声学的基本原理,才能在接下来的学习中顺利的加以运用。

在教学中,除了为旋律配和声之外,还要注意其他相关内容的教学。和声学的教学很广泛,如即兴编配、和声分析、和弦听辨等实践性较强的内容,这些对学生学习和声学也起着很重要的作用,在教学中绝对不能厚此薄彼。教师在教学时,不能单纯把为旋律配和声当成和声教学的全部内容,花掉大量的时间,而忽视对其他的教学内容的教学。

因此,在高校音乐教育专业和声学的教学中,要正确把握重、难点,合理地安排教学内容,这样不仅可以减轻学生学习的负担,还能提高教学质量。

2.重视实际的音响教学

和声不仅是一种理论技法,而且是一种音乐语言,正如一篇优美的文章一样,优秀的和声语汇越丰富,复音体系的音乐语言就会越丰富多彩。在和声教学中,除了理论讲解外,也需要用实际的音响教学来分析解决和声问题,通过对实际作品的分析与视听结合来实现理论与实践结合的目的,因此,在和声学教学中还要重视键盘和声的教学。

键盘和声是在键盘乐器上通过即兴弹奏的方式,练习和声写作技巧以及为旋律配置简易伴奏的一种方法。键盘和声充分利用实际音响教学,是和声教学中的训练方法之一,是和声课中的重点教学部分,也是即兴作曲的一种基本技能。在教学中,通过键盘和声的练习,能加强学生对和声实际音响效果的感受,使学生在掌握和声写作技巧方面更臻纯熟,并有助于对音乐作品的视奏、背谱及移调弹奏。教师在教学过程中,可以利用学生熟悉的优秀音乐作品来进行分析。在作品分析前,先让学生进一步熟悉该曲目,加强感性认识,教师在讲解过程中,应不断运用实际弹奏进行示范,让学生清楚地感觉到和弦的变化。此外,教师要多与学生交流,解答疑问,取长补短,从而达到一种相对的共识,起到巩固提高所学内容的目的。

3.开展创新即兴教学wWw.LWlm.cOM

开展创新即兴教学,主要是为了培养高校学生的创新能力。在课堂教学中,学生在没有事先设计伴奏的情况下,利用所学的和声知识即兴地为某一指定的旋律弹奏,这就要求学生要有充足的理论知识和较强的实践能力。例如,在教学中,可以将古典和声作为教学实践内容加入到即兴教学中来,不仅可以使课堂教学更加活跃,还能有效地提高教学效率。

学生毕业面临就业问题,现在的用人单位强调的是人才的综合能力,要在用人单位顺利地开展工作,就要有扎实的实践能力。在和声教学中,注重学生即兴弹奏实践能力的培养,对学生来说是再必要不过的了。

(二)转变教学理念

和声教学应以学生为本,要鼓励学生自觉学习、自我完善。任何一位和声学教师都应该明白,使学生认清和声教学的目的及作用才是提高教学质量的前提。教师要尽其所能,通过大量的实例来证明和声教学的重要性,让学生明白并不是将来要参与作曲的人才应该学好和声学,而是所有音乐教育工作者今后要从事音乐方面工作的人都要学好和声学,它不仅是音乐工作者职业修养和工作能力的集中体现,而且还具有很大的实用价值。

(三)注重教学方法

作为一名和声学教师,绝不能死搬硬套书本理论知识,一定要把理论知识和实践教学结合起来,在教学中,应当充分利用实际音响进行现场教学。无论是课堂和声教学的例题讲解与分析,还是课下的书面作业,教师都应通过实际弹奏来评价,让学生从感性认识上升到理性认识,进而逐步提高他们的听辨能力和键盘弹奏能力。

同时,为了活跃课堂气氛,集中学生的注意力,教师应创造一个良好融洽的教学氛围,强调学生的创新意识,使和声学教学从传统的、陈旧的教学模式中解脱出来。

(四)利用高科技手段进行和声学教学

现在的和声教学强调利用科技的力量来帮助教学,就是将多媒体技术运用到和声学课堂教学中,使学生可以全方位的感受到和声效果,把以前沉闷的板书讲解教学变化成生动形象的音响教学,让学生在分析实例的同时又有听觉上的感受,从而提高对和声的认知能力。

利用高科技手段进行和声学教学,不仅减轻了教师在教课过程中的负担,还节省了钢琴弹奏时间,使学生从沉闷抽象的板书学习中走出来,接受新型的教学模式,用心去感受和声世界,与此同时,还可以利用多媒体了解到更多的知识内容,感受到不同风格的和声教学。有了多媒体,学生可以自己制作学习软件,下载大量和声试题,方便课后巩固学习,由此来提高和声写作能力、多声部思维能力及创新能力。

四、高校音乐专业《和声学》教学模式

实践证明,口头的讲解方式很难让学生在最短的时间内接受和声学内容,在课堂教学中应该多进行师生互动,并多给学生提供实践锻炼的机会。高校音乐专业的和声学教学也是一样,要不断发掘新的课堂教学模式,课堂教学和课外教学相结合,共同促进学生实践能力的提高。

(一)课堂内教学

课堂内教学主要以老师讲解、师生交流和同学之间的相互讨论为主。老师可以把和声学习的一些新想法和创新的教学理念提出来,和学生一起分享讨论;还可以在学生之间形成讨论小组,各自介绍自己的和声学习经验,以及和声学习中出现的问题,这样既体现了以学生为主体的教学理念,还提高了学生的表达能力和思维能力,增强学生学习的信心和动力。

(二)课堂外教学

课堂外学习也是促进学生学习的手段。在和声学教学中,老师可以将学生分成几个小组,并在一定期限里给每一个小组内的同学互相修改作业并讲解的机会。实践表明,和声学中的和声写作是个难点,大部分的学生都会容易出错,但作业本人却很难发现其中的问题,因此,学生之间互相进行作业检查和评价,有利于学生了解问题出现的症结所在,在今后完成作业的过程中增强做题的准确性。

(三)即兴伴奏及音乐创作

和声学教学在音乐专业教学中是一门重要学科,学习和声学可以为今后学生学习复调、作曲、伴奏等课程打下良好的基础。在高校音乐专业和声教学中,音乐即兴伴奏和音乐创作能巩固和声学的理论基础知识,也能提高实践创作能力,因此,在和声教学中,可以将键盘即兴伴奏和音乐创作作为课外实践内容,以此来加强学生的创新能力。

五、总结

和声学是一门要求理论和实践相结合的综合性学科。要学好这门课程,就必须强调多声部音乐思维能力的培养,使其对音乐文化有更深层次的分析与理解。首先,理论学习要扎实统一,要将单一、枯燥的和声课要转化成生动风趣的和声课,完善扩展各种知识结构,增强理论学习,发挥整体功效,是改革和声教学的重要手段。其次,加强实践教学,把课堂内教学和课后的实践练习联系在一起,并加强学生学习的自觉性,这样能有效提高学生在和声学习中的实践能力。世界上任何事物都是有联系的,任何学习都无法脱离理论和实践的结合,和声学学习也一样,要在不断地创新和改革过程中,才能实现理论和实践的有机结合,达到应有的教学目的,获得良好的教学效果。

参考文献 [2]王瑞年.对高师音乐专业和声学课程改革的思考[J].齐鲁艺苑, 2003, (3).

[3]孙维权.中国学生应该怎样学习和声[J].人民音乐