简析《时代——中级汉语报刊阅读教程》

简析《时代——中级汉语报刊阅读教程》

一、教材简介

由吴卸耀编著的《时代——中级汉语报刊阅读教程》（以下简称《教程》）是由北京语言大学出版社于2006年出版的对外汉语http://WwW.LWlM.cOm选修课教材，是一套专为在中国学习了一年汉语的外国学生编写的汉语报刊阅读教材。

二、教材编写内容剖析

（一）编写体系

1.全书架构

《教程》全书架构为“目录—词性简称表—单元—总复习题—附录”。整套教材分为上下册，每册15课，上册分为4个单元，下册分为5个单元。下册的总复习题供学生完成中级报刊阅读课程之后检测使用。上册附录为本册练习参考答案及英译生词表（另册），下册附录为练习参考答案、英译生词表及中国主要报纸网址一览（另册）。

2.单课架构

本套教材由三到四篇课文组成一个单元，一册有四个单元。其内部构成属于单元型。具体的单课架构为：精读课文—新闻词语、惯用格式和句式—生词—练习—泛读课文。

（二）编写内容

1.精读课文

这里的精读课文指的是课文一，课文的选择与编写是教材编写的核心环节。精心编选的课文是教材内容科学性、系统性重要载体之一，是报刊阅读教材不可忽视的。《教程》所选课文在题材上包含经济、外交、文化、科教、体育、环境、健康、资源等诸多方面。

2.知识信息

汉语报刊知识是对外汉语报刊阅读教材中不可或缺的内容，主要包括背景介绍、报刊词语、报刊句式等。《教程》在每篇精读课文之前都安排了“教与学的提示”。其中，“话题背景”介绍了课文内容的发生背景；“体裁”介绍了精读课文的体裁；“语篇分析”首先是解题，然后对课文的每个部分的主要内容进行概括。在精读课文之前的背景介绍有助于学生更好地理解课文，增加学生学习课文的信心，学生可以了解汉语新闻语篇的特点。

3.报刊词语和句式 在新闻语体特殊句式方面，《教程》在课文一后面编写了“新闻词语、惯用格式和句式”这一部分。其中，新闻句式列出了文章中出现的不易理解的导语句、长定语结构、并列词语句等句子。能帮助学生充分理解和掌握这些报刊常用词语和句式，克服阅读障碍，能够自由地阅读各类中文报刊文章。

4.课后练习

练习是对课文词语、句、段和全文理解的考察，是教材研究的重要内容之一。《教程》在课文一和课文二后都设置了练习。题型包括：根据课文回答问题、解释词语、词语填空、句子排序、阅读短新闻等。

5.泛读课文

教材中的课文二往往与课文一属于同一话题，是课文一的补充文章，属于泛读课文。上册泛读内容包括课前导读、文章、注释、课后理解分析和词语练习等五部分；下册包括读前准备、读前问题、文章、读后分析讨论等四部分。

三、《教程》的编写特点分析

《教程》在编写上的优点有二：一是内容丰富、注重时效。这一优点体现在，课文选材时效性强、内容广泛、题材丰富；注释内容科学详尽；练习题型丰富、难易适中。优点之二是重视实用、知识性强。《教程》依据教学大纲编写生词，标注生词时仅说明了生词拼音、词性和中文释义。这种不够全面的生词标注方式，给汉语学习者查找学习词语造成一定的不便。二是缺少配套材料辅助教学。

四、中级对外汉语报刊教材编写建议

（一） 从学生关注点出发注重课文的选编

在编写教材时，编者应从学生的兴趣关注为出发点，选取学生最感兴趣、最为关心的语言材料，通过不同题材的课文内容全面展示中国社会，提高他们学习的积极性。此外，注意选择不同体裁、风格多样的文章，能帮助学生提高阅读各种不同体裁、不同风格的报刊文章的能力。

（二）以实用性为原则编写知识信息

教材的实用性，就是指教材的内容和训练方式要适合语言学习和教学的使用，适合学习者进行汉语交际实践的需要。学习http://WwW.LWlM.cOm阅读新闻的技巧，了解新闻的语体和文体特点是本课程的教学内容之一。

（三）注意教材生词注释的准确性

留学生在学习报刊新闻遇到的最大的困难之一就是大量的新词语，所以报刊阅读教材的生词注释部分就显得尤为重要。在编写时，应以编写教材的准确性和科学性为原则，改进生词标注和解释的方式。

（四）利用多种手段增加配套教材

现代科技发展迅速，教材介质也越来越多样。汉语报刊阅读教材除了纸质教材外，还应该配备相应的电子教材或网络教材，做到声音、图像、文本相结合，增加学生阅读兴趣，方便学生预习复习或自学，提高学生报刊阅读能力。

对外汉语报刊课以提高汉语学习者阅读汉语报刊能力为主要教学目标。报刊教材的编写应充分体现课程特色，不断提高科学性、实用性，进而提高课堂教学质量。