试论研究高职院校英语教育问题及对策

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【关键词】高职院校 英语教学 问题 策略

【摘 要】高职教育作为一项专业教育已越来越被重视,而英语作为其中一门学生必修的课程,对培养出全面型人才起着重要的作用。然而我国高职院校的英语教学还存在着许多问题,这些问题不仅仅是涉及到学生学习能力,更是涉及教师、语言环境以及教材等多方面,本文针对这些问题,从师资队伍、教学内容、教学模式与方法等各个方面展开论述,分析问题所在并提出了一些针对性的措施以解决实际存在的问题。

英语是当今国际交流的主要语言,随着我国的入世,经济发展步伐不断加快,改革开放程度不断加深以及外资直接到中国来办公司、开银行、进行各种投资等,中国与全世界的交流日益频繁,因此不仅需要外语人才的单位越来越多,而且对英语的听说及翻译能力也有了更高的要求。现在中国的英语教学从初中提前到了小学,使学生从小开始学习英语,因此英语在义务教育的阶段已经打下了一定的基础,但是经济的发展,社会的进步对人才的培养提出了更高的要求,高职教育作为职业性的教育对学生的英语水平应该有更高的要求,而实际的情况却是学生普遍英语基础较差。在新形势下高职英语教学怎样改革和发展才能符合新形势的要求,是我们必须面对又亟待解决的问题。

一、高职英语教学存在的问题

1、教学中学生与教师的问题。课堂上教师的主题地位没有获得根本改变,教师仍以传统的“填鸭式”的教授形式授课,学生的主题地位并没有被激发出来,未能在各个环节与老师很好的互动,学生的独立性、实践性在这样的教学体例下难以实现。另外,由于高职办学时间不长,英语教师队伍比较年轻,高职称、高学历、有经验的骨干教师缺乏;随着高职院校招生人数的增多,所需要英语教师的数量也随之增多,但是现状是教师队伍明显不足,因此便加重了教师的工作量,出现了超负荷工作状况。

2、教学模式和方式中存在的问题。现代英语教学的目的是培养学生掌握一定的英语基础知识,侧重于有关专业技术的需要,提高学生在实际工作中应用英语的能力。而事实上高职院校的英语教育在应试教育的导向下变成了索然无味的理论讲授,只注重语言知识的传授,而忽略了对实际应用能力的培养。此外英语的课程设计及教学缺乏科学性、系统性、实用性,学生对学到的东西不能很好的吸收利用,因此直接影响高职的英语教学质量水平,也不利于培养全方位的人才。

3、教学中语言环境的问题。良好的语言环境是学好英语的必要前提,所谓语言,就是从口出,就是用来交流的途径,不管学习多少,均是要学以致用的。而英语作为一门外语在我国不具备理想的学习环境,学生在学习汉语的背景下学习英语,缺乏对西方文化背景的了解和英语国家文化习俗的知识;且由于英语阅读能力也不高,无法很好的阅读西方文化作品等,这就造成对中西方文化理解上的差异,在着学习氛围不浓,从而导致英语学习效果差。

4、教学中教材的问题。教材是实现教学的工具,而现在的高职英语教材却侧重于读写,即词汇和语法结构,只强调对学生记忆,缺乏对听和说的重视,即缺少了实用性。

二、应对策略研究

2、改进授课方式。现在的高职英语教学的目的不明确,真正的英语教学是学以致用,在毕业后的将来能将所学很好的应用,而不是只要考试合格即可。改变教学目标,明确培养目标,改进教学模式,以社会生产的需求为导向、以培养学生的实际应用能力为宗旨合理设置专业,开发新的课程体系,加强学生综合职业能力的培养。课程设置要突出岗位实际需要与综合素质的提高的需求,不能至看中教学表面的系统性,教学的内容要实用、易懂、生动,在提高学生的积极性的同时更要体现现代社会的需求。

4、改良教材的编辑。适当减少读写的部分,增加听和说的部分,利用现代化的设备,锻炼学生的听力,另外多要求学生在理解之余,转换方式,说出自己的理解,讲说也作为一项重要的课程,让学生也明白其重要性。

综合上述,英语教育在高职教育中占极为重要的地位, 且由现代社会的发展形势来看,深化教育改革,办出高职的特色,已经成为高等职业教育的主旋律,更好的明确培养目标、改进教学方法,不断的加强自身素质的提高,是解决高职教育中出现的问题的必要手段,只有解决好高职教学中出现的这些问题,才能使高等职业教育健康持续的发展,从而为国家培养更多更有用的人才。

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