探析美国结构主义语言学对英语视听说教学的启示

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翻新时间：2022-11-08

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探析美国结构主义语言学对英语视听说教学的启示

[论文关键词]结构主义语言学美国结构主义语言学布龙菲尔德外语教学

[论文摘要]美国结构主义语言学的产生有着深刻的社会背景和理论背景。在它的理论指导下产生的听说教学法促进了英语教学的发展，提高了学生学习的积极性。

1)“结构主义语言学”和“美国结构主义语言学”的概念

在本文开始之前，先提到两个概念即“结构主义语言学”和“美国结构主义语言学”。结构主义语言学或称结构语言学的创始人是瑞士的语言学家费迪南·德·索绪尔(Ferdinand desaussure 1857－19

3)，他也是现代语言学的奠基者。由于他的思想具有的一般原则，使他的思想成为结构主义的重要思想来源。布拉格学派和哥本哈根学派是结构主义语言学的主体。美国的结构主义语言学或美国结构主义或称美国描写语言学是以布龙菲尔德(Leonard Bloomfield，1887-19

9)为代表的美国描写语言学派。它的出现和发展对美国土著语言等方面的研究以及英语教学的发展起到了深远的影响。这部著作广受赞誉，它不仅显示了人们对语言的兴趣，而且还表明了学界人士对从事语言学理论研究的愿望，而这种理论的每一次进步，我们对人文研究所抱有的某些先入之见。布龙菲尔德对索绪尔在《普通语言学教程》中的一些观点，如“历时”语言学和“共时”语言学研究，“语言”和“言语”的区分、“组合”和“聚合”关系、“句段”和“联想”关系等都表示赞同。只是他们用了不同的说法。索绪尔认为“语言是形式，不是实体”[Saussure 1983：120]。即符号间的相互关系构成了语言的“系统”。总之，索绪尔的学说为美国结构主义语言学打下了坚实的基础。听说教学法使我们明白我们在英语教学的过程中不能简单的认为教会学生语法知识就明白了文章的意思。我们应该激发学生主动学习的兴趣，互相讨论和交流，让学生懂得如何学习，加强口语的操练，提高学生学习的积极性。随着社会的发展，人们越来越认识到口语学习的重要性，各种口语短期培训班和学习法涌现出来。20世纪90年代是从初一开始开设英语课程，而现在四五岁的小孩就已经被送到少儿口语训练营。可见这种听说教学法已经盛行开来。

4)索绪尔结构主义理论的出现和印第安人土著语言的迅速灭亡促使了美国结构主义语言学的产生。它的产生打破了传统的外语教学方法，主张以视听教学法作为首要的教学方法。对现代英语教学产生了深远的影响。

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