浅谈提高大学英语专业学生阅读能力的策略

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翻新时间：2022-11-25

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浅谈提高大学英语专业学生阅读能力的策略

论文关键词：大学英语阅读能力

论文摘要：阅读是一种输入功能，通过阅读可以得到必要的语言输入，从而扩大词汇量，增强语感，提高语言的应用能力。

阅读在大学英语专业学生学习中有着重要的地位，大学英语阅读学习的过程也是培养学生阅读能力的过程。但是，目前大学英语专业学生阅读学习中存在着许多问题，严重影响了其阅读效果及能力的提高。本文针对这些问题提出了相应的策略，以期为大学英语专业学生阅读能力的提高提供一些建议，改善其阅读效果。

一、大学英语专业学生阅读学习中存在的问题

当前大学英语专业学生阅读学习过程中存在着许多问题。首先，阅读习惯欠佳。许多学生虽然花费很多时间进行阅读练习，但是效果欠佳，其原因之一是学生的阅读习惯不良。例如，在阅读过程中，学生遇到生僻词时往往会停下阅读去翻阅工具书。长此以往，不仅不能提高学生的阅读能力，反而形成其对工具书的依赖程度，浪费阅读时间。

其次，学生的阅读技巧及模式陈旧。在大学英语专业学生阅读学习中，学生往往采用陈旧的阅读模式，即认为阅读是自上而下进行的。这种机械的阅读方法使得学生忽略了对文章的整体把握，而造成阅读效果不佳。

再次，学生的词汇量不足。在阅读学习过程中，学生的词汇量不足，严重影响了其阅读效率及能力的提高。许多学生不能根据上下文及词根等猜测单词的含义，而过多的依赖于工具书，没有注重自己词汇量的积累。并且，许多学生的阅读速度过慢，不能从大量的阅读材料中迅速把握到相关的信息，提高阅读能力。

另外，许多学生的文化背景知识不足。丰富的文化背景知识可以帮助学生在理解材料背景的基础上对阅读内容进行正确的理解及判断。但是，学生往往忽视语言所承载的文化信息对阅读理解的影响，而仅仅重视词汇和语法等对阅读理解的作用。

二、提高大学英语专业学生阅读能力的策略

1.掌握一定的阅读技巧

阅读能力的培养是通过对阅读行为和阅读活动进行有目的、有计划的训练，从而树立正确的阅读观念，具备良好的阅读思维能力、阅读选择能力、阅读评价能力和阅读效率能力（郭丽,2011）。因此，学生要掌握一定的阅读技巧，并且进行有目的、有计划地阅读训练，以提高自己的阅读能力及阅读效果。

科学的阅读技巧可以达到事半功倍的学习效果。学生应该做到教学性阅读与扩展性阅读相结合，精读与略读相结合。教学性英语阅读是与教学直接相关的阅读，扩展性阅读是教学以外的自由阅读。在阅读学习中，学生要合理地运用各种阅读技巧，从而提高阅读能力。

2.增加词汇量的积累

英语阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，也是以英语为媒介进行交流和获取信息的最重要形式之一（王华珍,2006:144-146）。同样，词汇量的积累对于学生英语阅读能力的提高有着重要作用。

在英语阅读学习过程中，学生应注重词汇量的积累，牢固地掌握语法知识，注重近似词形、一词多译及相近发音等方面，扩大英语词汇的记忆方法，学会根据上下文及词缀等猜测词义，从而提高英语阅读的速度及质量。

3.增加文化背景知识的积累

大学生英语阅读能力是其语言文化背景知识、专业知识等各种能力的综合体现。良好的阅读能力及方法对于英语专业的学生至关重要。对英语国家文化背景知识的积累可以帮助学生更好地理解文章，培养整体感知及发现的能力。在大学英语专业学生阅读学习的过程中，学生应该注重自己文化背景知识的积累，提高自己的阅读能力。