论英汉语文词典中习语的处理

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论文关键词：习语 英汉语文词典 宏观 微观

论文摘要：习语是一个民族语言词汇中最为丰富，最为闪光的部分。习语的处理是否得当，直接影响着词典编纂的质量。但在一些英汉语文词典中并未对其引起重视，忽略了习语的细致处理。本文从习语的基本概念入手，分析了英语习语在英汉语文词典中的宏观处理和微观处理。鉴于习语的特殊性，本文认为应根据词典编纂的目的认真考虑习语的确立，选择和排列，同时建议借鉴国外词典的优秀成果，在英汉语文词典中重视且提供更多的有关习语的语法搭配，语用信息和文化背景信息。

如果说语言是一个民族文化的镜子，那么习语便是这镜中的明珠，是语言中最为闪光的部分。它们经过世代相传，经过千锤百炼，凝成了一个国家民族智慧的结晶。作为语言的精华部分，它们是最为地道和最富于感染力的语言表达手段之一。学习英语必然要涉及到英语习语的学习。可以说，熟悉和掌握英语习语与否是衡量英语语言能力的重要标志之一。如此，作为辅助英语学习的英汉语文词典实应重视习语信息的处理。然而，在英语单语语文词典中处理习语已并非易事，在英汉语文词典中处理习语更是难上加难。而对词典中数量虽不多，地位却颇重的习语群体处理是否得当，不仅关系到对习语本身的描写，也直接影响着词典编纂质量。本文拟探讨英语习语及其在英汉语文词典编纂中的处理。

一、习语的基本概念

“要在双语词典中处理好习语问题，首先要弄清习语的基本概念，因为这关系到习语地位的确认和习语条目的选择”1。

习语是语言词汇中特殊而重要的组成部分。语言学家们普遍认为，在语义上习语是一个语义单位，也就是所谓的“长词”。下面先来看看词典中对习语的定义：

1．Any form of expression, grammatical construction, phrase etc., peculiar to a language; a peculiarity of phraseology that is approved by the usage of a language, and often having a significance other than its grammatical or logical one. Oxford English Dictionary (19

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9) 3．任何一种语言，都有一些难以从字面上理解的短语或句子。即使你明白短语中每个单词的含义，且对语法也十分清楚，但短语的含义仍会使你感到费解。许多套语、谚语、俚语、短语动词和俗语，都存在这类问题。这样的短语或句子就是通常所说的习语。《美国成语词典》（1992）

从以上几条侧重点不同的释义中，可以总结出习语的几个特点：

首先，习语是约定俗成的，是民族文化、社会生活长期演化发展，继而影响语言发展演变的结果。正是由于其是约定俗成性，习语在结构上具有相对固定性，一般不可随意拆开使用，有些习语甚至不容有任何修饰或附加成分。例如：只能说“to play the first fiddle”，但不能说“to play the first violin”；可以说“to be at liberty”，但不能说“to be at freedom”。

第二，习语在语义上具有隐含性，其意思通常不能直接从字面推得，而要与其产生的特定历史背景和文化背景结合起来加以诠释。

有时习语的含义可以从其中一个词猜测到：如，to rack your brains 苦思冥想（与brains有关）；然而，通常习语的含义同构成词语的单个单词的含义全然不同：如，a piece of cake 极容易的。

第三，习语在语域上可以是谚语、俚语、套语、俗语等，可以有语体之分。

二、习语的处理

雍和明先生将国外语言词典处理习语的方式大致归纳为三种：

一是将短语习语和分句习语分开来处理，即在释文中将分句习语作为例证，并用黑体或斜体加以突出；短语习语则在词条末处理；

二是将短语习语和分句习语集中起来，一律放在词条末处理；

三是干脆将短语习语和分句习语作为与其他词目并列的独立词条处理。

第一种处理方法，雍和明先生认为与之前提到的“习语的隐含性特点似有相悖之处，因为其中的单词已不再具有普遍意义，它因被赋予浓厚的社会文化内涵而成为习语这个整体中不可分割的组成部分。即使能追溯出其中某一个单词的本来意思，将它归入到该词的任何一个相关义项中也都有难以相容之处”4，如，It’s raining cats and dogs.这条习语就很难确定放入哪一个单词的哪条释义中。这样处理其实不仅在无形中加重了编者的工作量，同时也不甚易于读者查阅。第三种处理方法对于一些动词性的短语习语尚可适用，但是对其他类的习语实施起来则是困难重重。就词典编纂者而言，将直接面临词典的宏观处理问题，会使本来已令人头痛的词目排列问题更加复杂化；不仅如此，“从读者的角度看，快速直接的查阅也会成为一句空话；对于不太熟悉的习语甚至会无法查阅”5。从编纂和查阅两个实践方面看，第二种处理方法是最有可取之处的。它将习语的排列问题做了简化，只需选择一个中心词，将习语按字母顺序列在这一中心词下，也就是将习语作为内词条处理。而问题也简化为中心词的确定问题。这一方面便于词典编纂者操作，一方面便于读者查阅。这或许是为什么国内外绝大多数单语和双语词典，如《牛津高阶英汉双解词典》、《朗文当代高级英语辞典》、《麦克米伦高阶英语词典》及《英汉大词典》等都采用这种方法的原因。采用这种方法不仅反映了习语自身相对独立的特点，而且体现了语文词典编纂的科学性和实用性。

2.1宏观的处理

从总体确定了将习语放置在词典中的何位置之后，继而从词典的宏观结构入手探讨习语的确立，选择以及排列。

2.1.1习语的确立和选择

英语习语是短语中的一类。从构成角度看，短语都由不同成分搭配而成。根据搭配成分结构稳定性的高低程度，可以将短语分为开放类短语和封闭类短语。前者只要语义和结构允许就可以自由组合而成，在构成上无甚限制，因而其意思清楚易辨；后者在语义和结构上则是绝对或相对固定的，在组合方式上有限制，强调“稳定性”，其意思往往从字面上很难推断。换句话说，短语中的成分可替换性越强，其开放程度就越高；反之，其开放程度就越低。当短语中的成分丧失了可替换性，它就成了严格意义上的“习语”。然而，除了这两类，英语中还存在第三类所谓的“边缘地带”的习语，指的是那些没有完全丧失，仍具备有限的可替换能力的短语。它们介于前两类之间，具有两面性。有些工具书将它们列为习语，有些工具书则不把它们列为习语。"

在词典编纂实践中，一般将第一类开放类搭配按一般短语处理，不列为习语；将第二类封闭性搭配作为习语处理；而对第三类，雍和明先生提出“要在词典编纂过程中统观全局，对待同类结构和相关意义的成语要遵循‘前后互参，全书一致’的原则”6，要不都作为习语加以收录，要不全部作为一般短语处理。

解决了习语的界定问题，还要考虑习语的选择。习语的选择与词典词目的选择一样，受词典的编纂目的、服务对象、规模大小以及读者对象等因素的影响。而编纂者在收录习语时，要充分考虑各方面的因素，切实符合总的编纂目的。 一部词典的科学性应该首先体现在词典的词目编排上。在英汉双语词典的词目编排方面，黄建华先生认为，“我们更倾向于后者（即聚合程度较低的复式结构），因为单纯采取传统的单式结构，……不利于读者了解词与词之间的联系，……不过，要是采取聚合程度高的复式结构，……不利于迅速索解。”7这与之前讨论的第二类处理习语的方法，即将短语习语和分句习语集中放在词条末处理是一致的。但是，习语的特殊性——“长词”使得编者不得不慎重考虑将习语归于哪个词条末处理。就此，《综合英语成语词典》的做法值得借鉴。该词典将所收条目按中心词字母顺序排列；同一中心词的条目按开头字母顺序排列。中心词一般按名词、形容词、动词、副词、代词等顺序确定。

2.2微观的处理

在一般语文词典中，词典编纂者在涉及微观结构时常常尽量给词汇以丰富的信息，但对习语本身所具有的信息不够重视或有意忽略。实际上，“习语作为一个语义单位，它在微观上不但需要和单词一样的信息，又由于其形成的背景，使得习语比单词更为复杂、更具有文化内涵，因此也就需要为习语提供比单词更多的信息”8。本部分将重点讨论习语的语法搭配和语用信息及文化背景信息在词典中的处理。

2.2.1语法搭配和语用信息

前文提到，短语习语具有与单词相似的句法功能，因此也像单词一样，需要与其他词语搭配，但习语与其他词类的搭配远远没有词与词之间的搭配那么灵活自由，其受到的限制和搭配范围要小得多，如，动词性习语fall off one’s chair（非常惊讶）常用副词almost，nearly等修饰。在这一方面，Oxford Dictionary of Current Idiomatic English和Longman Dictionary of English Idioms为习语提供了大量的搭配信息，其做法非常值得借鉴。另外，与单词的处理方式一样，有的英汉语文词典采用例证来展示搭配信息，丰富了习语的意思。但由于例证本身的限制，如占篇幅等等，可以考虑采用例证和标注相结合的方法或许更能在有限的空间内充分展现习语的意义，更利于读者习得。

现代语言学在近几十年快速发展，语言学家们越来越重视语言形式在各种语境下的不同功能的研究。70年代以后出版的英语语文词典也竞相增添语用方面的信息，帮助读者使用恰当的话语进行交际。有的英语习语，因其使用必须要有特定的语境或对象，如读者凭释义或对等词直接套用，不管产生的句子结构多正确，都还可能造成交际失败。语用信息直接关系到交际效果。至于语用信息的处理，可按照对单词词汇语用信息采用的方法，在词条正文后用附加信息的方式注释。

2.2.2 文化背景信息

从认知的角度看，习语的意义涉及到那些将字面意义与习语意义联系到一起的认知机制，其中之一就是普遍知识。这些机制提供了成语的语义明朗性。从这个意义上说，习语的意义至少有赖于三个因素：来源与目的的关系、来源领域与目的领域的系统对应以及那些与来源领域相联系的知识结构或推论。在普遍知识方面，各个民族的历史背景、地理环境等等都不甚相同，不同民族的人们所习得的客观世界和因此具备的普遍知识自然存在差异。而习语的形成与该民族的生活习惯、风情民俗、历史背景、地理环境、宗教信仰等息息相关，因此，各个民族产生的习语都有各自的特色。如要更好地习得习语，不妨从来源领域及与来源领域相联系的知识结构或推论入手，将会容易及透彻得多。为此，在词典中为习语提供文化背景信息大有可行性。而且，实验证明，理解吸收比囫囵吞枣更能维持记忆的持久性。

三、结论

本文从成语的基本概念入手，探讨了其在英汉双语词典中的宏观处理和微观处理。相对于英汉语文词典的收词量来说，习语的收录数量只占很少部分。然而这部分却是英语语言中最闪光的一部分，又是学习中的难点，因此，我们有足够的理由建议词典编纂者细致地收录和处理这些习语。

参考文献： ［2］8．曾东京主编. 双语词典研究. 上海: 上海教育出版社,2003.

［3］雍和明.《英汉大词典》中的英语成语问题. 外语教学与研究,1999

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［4］华. 词典学研究. 广州: 世界图书出版社, 2000. P116.