英语教学中的素质教育

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翻新时间：2013-12-19

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英语教学中的素质教育

" 随着新世纪的到来，我国“入世”屈指可待，社会主义崐现代化建设对高素质人才的需求愈来愈强烈，从而使得我国崐的教育模式应从根本上的“应试教育”转向“素质教育”。崐而初中教学承担着“把应试教育转到以提高素质教育为核心崐的国民基础教育的轨道上来”的艰巨任务。因此我们应抛弃崐过去的呆板的“灌输法”教学模式，培养出高素质的合格人崐才，而不是高分低能的“书呆子”，在英语教学中突出素质崐教育。

一、注重德育教育，提高思想素质。

作为一名英语教师，既是教学者，又是教育工作者，我崐们既要教书，又要育人。因而不能把对学生的思想品德教育崐看成是班主任、师政办的工作。对学生进行适时的德育教崐育，使其明确学习目的，增强学习动力，以利于提高思想素崐质。伟大的导师马克思说过：“一个人追求的目标越大，他崐奋斗的动力就越大。”一个思想素质低下的学生不可能具有崐宏伟的目标、远大的理想，因而学习上也不可能产生巨大的崐动力。我们在英语教学中，要注意挖掘课文潜在的因素，结崐合实际，对学生进行思想品德教育。教育他们热爱祖国、热崐爱人民、热爱党，培养他们奋发向上，乐于奉献的精神，教崐育他们遵纪守法、团结友爱、尊敬师长。例如，在学习问职崐业时，练习下列对话：

Ｔ：What do you do?

Ｓ：I'm a student

Ｔ：What do you do at school every day?

Ｓ：I study

Ｔ：Do you like studying?

Ｓ：Yes

Ｔ：Very Good You're a student. So you must listen to the teacher, You must work hard 。

以此教育学生认清自己的身份，明白学生在校就是该努崐力学习。再如，在学“Queue jumper”这课时，要教育学生崐遵守公共秩序，要尊敬老人、向雷锋同志学习。在教“Thomas Edison”一课时，要教育学生象爱迪生那样勤奋好学，崐热爱科学。就这样，不时地结合教材，结合实际对学生进行崐良好的思想品质的培养。

二、注重语言交际，实施英语素质教育。

语言的交际是英语素质教育的核心。英语素质实际上就崐是指学生运用英语交际的能力。英语教学大纲把“培养学生崐为交际初步运用英语的能力”放在突出地位。而新九义教材崐也就是遵循了这一原则，强调了学生的听、说、读、写等四崐个方面。英语是一门语言，学习语言的目的就是为了交流、崐交际。现在的初中学生较以往的学习，虽然语法学得不太崐好，但至少能在口头上进行交际，这也是英语教学的一大进崐步。但为了使更多的学生进行更大胆、更为流畅的英语交崐际，作为老师，还应从以下几方面入手：

１、坚持作值日报告

每堂课前5分钟的值日报告，既锻炼了值日生，又训练崐了其他学生的听、说能力。值日的报告可采用多种多样的形崐式，如表演对话、介绍、讲故事、小品、游戏、猜迷等。师崐生在听完值日生报告之后，还可就值日报告内容提问，培养崐其他学生的听、说能力，这样就可避免其他学生只看热闹、崐不认真听的现象。持久地坚持下去，每个人都有锻炼开口说崐的机会，既练了听说能力，又增强了学生们的信心，使英语崐课更加生动、有趣。

２、坚持情景教学

在教学中坚持情景教学，有利于活跃课堂气氛，增强课崐的趣味性，更能培养学生的语言交际能力。

利用教室内外情景教学应注意灵活性，要随机应变。例崐如初二学习形容词比较级、最高级时，就可以抽三位同学起崐来进行tall/short，fat/thin这四个词的比较级、最高级的崐学习，还可利用实物如尺子、钢笔、铅笔、文具盒、书包、崐书等进行long/short,big/small,heavy/light等形容词的比崐较级、最高级的学习。

在设置情景教学时，形式也要尽可能地多种多样，有时崐可以是实物，有时可以是简笔画，有时可以是幻灯片、电崐视，也可以是运用多媒体等进行教学。这样，无疑就把课堂崐变成了一个小舞台，使学生不断得到锻炼和实践，使他们的崐英语达到交际化的目的，同时，学习也在轻松、娱乐的环境崐中进行，从而使得他们学习的兴趣更加浓厚。

３、加强阅读

阅读对于初中学生来说是必需而又必要的。通过阅读，崐可以扩大知识范围，增加词汇量，并实际运用了所学知识，崐就某一篇文章的阅读来说，也培养了学生们一定的语言能力崐，逻辑推理能力、分析归纳能力及快速阅读能力。为今后更崐高级的学习打下了良好的基础。

以上只是我对初中英语教学中素质教育的肤浅认识。我崐想，就学生的素质教育而言，还涉及到了很多方方面面，需崐要不断地探索。