教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 论文> 其他论文> 忽雷太极拳之研究

忽雷太极拳之研究

上传者:网友
|
翻新时间:2023-03-14

忽雷太极拳之研究

关键词:忽雷太极拳 呼雷架 沿革 技术特点 教学

1忽雷太极拳的来历传承

太极拳发源于河南温县陈家沟,现有资料以陈家沟陈王廷创立太极拳有据可考。陈王庭依据自己祖传之一百单八式长拳,博采众家精化,结合易学上有关的阴阳五行之理,并参考传统中医学中有关经络学说及导引、吐纳之术,发明创造出了一套具有阴阳相合、刚柔相济的新型拳术,即陈氏太极拳。

1.1忽雷太极拳的演变和发展

李景延创忽雷太极拳,其弟子杨虎穷一生之精力精研师传太极拳,曾放言:能动一尺一尺阴阳,一寸一寸阴阳,唯我一人!传当年杨虎练拳时周围观看之人感觉劲气鼓荡,如旱地炸雷,“呼隆、呼隆”之声不绝于耳,河南方言说:其练拳如“响忽雷”,杨虎所练拳架当时叫“杨虎架”。对李景延忽雷拳架做了进一步发展,对忽雷太极拳完善定型做出了重大贡献。现在忽雷太极拳在众人的努力下走出了国门,在世界的舞台展示中华传统武术之魅力。

2 忽雷太极拳的主要特点

2.1由浅入深,层次分明,练习方法科学

该拳练功方法可分为“形架”、“恶形架”、“功夫架”等几层练法,又可细分为一联二圈三转身,四分五劲六圪节,七起八落九自尊,十朝等十层练法。先学简化了的直线动作,然后变曲加圈,由大圈到小圈再到无形的意念圈,一圈统百招,阴阳翻转层层变化逐级提高。

2.2 快慢相间,快中有慢,慢中有快

走架时,以棚、捋、挤、按、搓、滚、剥、掴、肘阴阳开合,快慢虚实变化的每招每式动作,轻灵浑圆,一动无有不动,一静无有不静。

2.3换劲及时,以柔促刚,发劲方法独特新颖

学练此拳,首先要进行柔筋活节的柔韧练习,并逐渐以外带内充实内气。之后进入下一层的发劲练习阶段,进行强化训练,将内劲抖向周身四梢。套路中和一动作都连续发劲,或走三角或变圆方,内外兼修,以柔促刚,一动一太极,寸寸皆阴阳。

2.4搓脚,挂撩跪蹬,步法灵巧奇异

此拳要求步法灵巧沉稳,脚手相随相合。为了在实践中步法更加快速灵敏,不强调五指抓地,而要求两脚要根据腰裆及周身的起落旋转,进行搓碾拧转。做到促步脚法急促灵活,挂撩跪蹬脚法变化多端。腰如车轴脚如钻,两手如轮旋翻转。

2.5活步推手,重视散手的练习

练拳架是为了锻炼内力,培养本身能量,使周身更加灵敏协调,为推手实践打基础,而推手则是实践性练习,是进行散打缚击的重要训练阶段。此拳在推手方面要求掌握棚、捋、挤、按、搓、滚、剥、掴、肘等技术,除了一般的推手方法外,还秘传有一种促活变的大滑闯步练习方法,实践性强。

3忽雷太极拳的技击理念

3.1以柔克刚,刚柔相济

跟随对方之劲路,随屈就伸,人刚我柔,我顺人背,虽变幻无穷,但丝毫不含抵抗性。以柔克刚,关键在不顶抗对方,而 让它的力量在我之圈里走化掉,使之引进而落空。当对方失去重心,以迅雷不及掩耳之势将其击倒。功夫深者可以借力将人腾空击出。

3.2以静制动

以静制动,遇敌不乱,沉着机智。在行拳走架时,意念要做到面前无人如有人;与人搭手或散打时,要做到面前有手不见手,胸前有肘不见肘。诸如“彼不动,己不动;彼未动,己先动”这些技击上的策略,都必须静观敌情,找准出击时机。以静制动,并非不动。静候伏机,如猫之捕鼠、鹰之捉兔、虎豹之扑牛追羊,无不惊心动魄,先静后动。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

废旧扑克做盒子
我想对老师说
搓“猫耳朵”
让座
合作
明天要考试
我是好孩子
夜晚的江滨公园
我长大了
春天的色彩
放假了
借书
做梦
好玩的海洋公园
通知书拿到了
探讨可持续发展观与我国环境立法(1)论文
采购员的发展前景及心得(一)
云南民俗风情旅游资源开发(一)
浅论环境侵权因果关系的推定(1)论文
浅论环境公益诉讼的启动主体(1)论文
探析环境侵权的弱者保护(1)论文
浅谈新经济时代的营销理念(一)
第一月运营计划
论我国环境侵权损害的社会化赔偿机制(1)论文
谈昆南公司的营销管理重组(一)
信息管理对市场销售的影响(一)
移动通信市场营销管理体系的建立和完善(一)
现代园林中景观挡土墙的艺术表现形式探析
网络营销优劣势分析(一)
对汽车维修服务业的一项研究(一)
《太空生活趣事多》 教学设计
《蓝色的树叶》 教学设计一
《手捧空花盆的孩子》教学设计之一
《手捧空花盆的孩子》第二课时教学设计之一
《活化石》 教学设计一
《浅水洼里的小鱼》 教学实录
《手捧空花盆的孩子》教学设计之二
《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计之二
《浅水洼里的小鱼》 教学设计二
《手捧空花盆的孩子》教学设计之三
《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计之一
《蓝色的树叶》教学设计二
《蓝色的树叶》教学设计三
《我是什么》教学设计之二
《活化石》 教学设计二