浅谈高职商务日语精品课程的建设

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翻新时间：2022-09-30

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浅谈高职商务日语精品课程的建设

1 商务日语课程设计应遵循的理念与思路

2 优化商务日语课程的教学内容

3 商务日语教学方法与手段应灵活适用

3.1 教学模式的设计与创新

3.2 综合运用教学方法

3.3 考核方式与标准

商务日语采取形成性评价与终结性评价并行的考核方式。形成性评价包括课堂表现、出勤、作业、小测试各占5%，小组活动表现、任务完成情况各占15%，结果评价、学习态度各占10%，共占整个考核成绩的70%。终结性评价也就是期末卷面考核成绩占30%。这种考核方式能够全面考查学生对基础知识及实际应用的综合能力。

4 注重现代教学技术手段的应用

为了配合教材建设，课程组教师收集、编写了大量与教学相关的扩充性资料，具体包括：教案、电子课件、习题、案例等，我们把这些资料上传至商务日语精品课程网站，努力实现其数字化，方便学生课后使用，并提供网上共享，可以下载使用。另外我们还创设了课程论坛、网上答疑模块，教师和学生可以进行对话，大大提高学生的趣味性和自主性。同时开设商务谈判室、商务礼仪实训室、国际商务实训室，通过大量实景模拟训练，提高学生的语言应用能力和岗位实践能力。

5 注重创新，突出商务日语的特色

5.1 工学结合的课程设计

商务日语课程体系的构建应体现工学结合的原则，学生在掌握商务日语基础知识和语言技能的基础上，创设日常商务环境进行训练，进一步强化语言交际能力。加强学生实践活动，选择日资企业，让学生实习、锻炼，熟练掌握日语商务交际，处理相关业务，有效提升能力。

5.2 教材应体现高职教育特色，与时俱进

在使用原有教材《商务谈判日语口语》（大连理工大学出版社）的基础上考虑到课程所学内容在学生今后工作中要既实用又适用的需要进行了调整。同时，为适应高等职业教育的要求，我们将教材改用为《实用商务日语》。该教材内容相对容易、实用性强，适合高职高专学生学习使用。课程采用日语授课，以商务基本知识、商务情景表达以及在日语环境下运用这些知识与能力进行实践活动的实训为主要教学内容，同时兼顾商务礼仪、外贸商务方面的基础知识，并适当将国际商务日语资格证书的考试内容引入课堂。

精品课程的建设并非一朝一夕就能完成，需要每一位教师共同努力，不断地实践与探索，从而丰富和建设商务日语精品课程，进一步提高商务日语专业教学质量。