论美育教育对大学生就业观念的影响

论美育教育对大学生就业观念的影响

美育教育是美学与教育相结合的产物，是美学得以应用于现代教育的的重要手段。而美育教育也是素质教育的重中之重，本文着重分析美育教育对大学生就业观念的各种影响这一核心问题，从而引出美育教育现状、方法、影响等问题，展现美育教育在现代教育中的不可缺少的地位。

美育教育是素质教育中不可缺少的部分，它影响着大学生就业观念的养成和就业能力的培养，促进大学生自我价值的实现。学校实施美育教育，对艺术美、自然美、社会美的审美活动和其他艺术领域内容教育，使大学生在无形中提高了就业心理素质，树立起正确的就业观和多元化的就业理念，并且增强他们的就业能力，使他们在今后的就业中实现自我价值，并且敬业，爱业。

美育教育对大学生就业观念的影响有许许多多的方面，主要包括一下几个方面：

一、美育教育极大地促进大学生就业心理素质的提高

面对现代社会激烈的人才竞争，拥有健康的就业心理素质是大学生顺利就业的前提保障，也是大学生成功就业的关键。但是在如今的社会中，大学生的心理素质存在着严重的缺陷，心理抗压能力不强，面对各种竞争，随时都会出现心理防线崩溃的情况。正如陈跃和白美云在《思想政治教育对大学生就业的促进作用》一文中对大学生如今就业心理素质的描述“面对严峻的就业形势和激烈的就业市场，大学生在就业过程中，由于专业素质、自身实际和心理素质的差异与不足，产生了各种各样的心理问题，如焦虑、急躁、自负、自卑、攀比、从众、犹豫心理等等。如果不及时对大学生的这些心理进行调适，就会妨碍正常的就业，甚至产生心理障碍，严重影响择业和今后的发展。”[1]

在现代高速化的社会中，激烈的人才竞争让大学生就业变得更加严峻，就业心理素质也变得异常脆弱，而美育教育对大学生的就业心理素质有着强大的调节作用。美育教育通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使大学生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。并在美育 教育过程中，不断注重培养学生的心理素质，增强他们的抗压能力，让大学生在潜移默化中培养良好的心理素质。

而且美育教育活动也可以及时地对大学生内心素质进行调节。正如单永新在《浅析大学生美育教育的实施》中写道“艺术来源于生活，又高于生活。艺术是教育的重要组成部分。在大学生的整个精神生活中，艺术深刻地影响着他们的思想情感，全面地感化和发展他们的心理个性。大学生正确理解艺术作品，欣赏艺术作品，并从中获得美感。大学生是具有艺术创造的才能的，良好的艺术教育能够陶冶他们的情操、培养他们的情趣、加深对艺术的理解。艺术担负着生活教科书的使命。”[2]单永新险胜深刻地揭示了艺术的意义，也展现了美育教育的重要性。

二、美育教育有利地影响着大学生树立正确的就业观念

正确的就业观念的树立可以使人们不断地进步，使大学生受益终身。然而在现在的大学教育中，由于美育教育的实施不到位以及大学生自我急功近利心态的影响导致他们的就业观念有所变化，并出现了一系列的问题，如现在的大学生只关注眼前利益，学习实用性的技术知识，而忽视其他有用的艺术知识；认为只有教师、医生等职业才是真正的有用职业，而对服务员、清洁工等职业加以鄙视……这样的一些就业理念和就业想法严重束缚了大学生的就业思想，使他们成为现代社会下的行尸走肉。闫兴亚先生针对现在社会中美育教育的现状，在《对高校美育教育创新的思考》一文中指出“虽然高校对美育教育的重视程度有所加强，但是目前，学生迫于严峻的就业压力，对美育教育缺乏正确的思想认识，将有限的精力更多地注入到专业技能的学习，忽视或无暇顾及人文素质水平的提升。学校在目前的就业形势下对学生这种急功近利的思想也往往是无可奈何。”[3]现在的大学对于大学生的美育教育力度不够，并未重视到美育教育的重要性，而大学生也由于种种功利性原因，只求眼前利益，却忽略了美育教育对自己就业观念的影响，这一些都是现在教育存在的一个严重问题。而通过对美育教育，培养大学生正确的审美观念和审美情趣，让他们的审美标准变得更加合理化，培养正确的就业观也变得更加紧迫。

美育教育也会促进大学生世界观的形成，使大学生形成一个正确的就业观。现在的大学生只追求现实利益，就业面很狭隘，但是当他们的审美情趣和审美能力提高之后，他们会发现有时候并不需要为眼前的利益计较太多，将目光放眼于未来的社会发展，做自己喜欢的事情将使生活变得更加有趣，更加美好。这样以来，他们的就业观念也将变化，就业的思想在接受美育教育的过程中同步提高，形成正确的就业观念。

三、美育教育可以促进大学生就业乐趣和就业价值地实现

就业价值的实现有利地提高了大学生的自我满足感和幸福感，使他们在工作中感受到真正的乐趣。而就业乐趣地培养有利地促进了就业价值的实现。在现在的社会中，很多人每天只是一味地工作，而不懂得热爱工作，失去了对生活的乐趣和信心。而通过美育教育，大学生将减少对一些功利性事物的追求，将经历更多地关注于自身的生理和心理需要。这种关注，可以使大学生对生活、对工作的衷爱程度提高，他将创造出更多的劳动成果实现就业价值。如爱因斯坦是一个非常珍惜时间的人，但他还是在工作中练琴、听唱片，有时长达几个小时都毫不可惜。他说：“我的许多科学成就，都从音乐中得到启发。音乐不会影响研究工作。”这也说明在接受美育教育过程中，人们的身心都将收到陶冶，心情也将变得更加开朗，工作效率也将不断地提高。

同时，就业的价值的实现也有利地促进工作乐趣地再次产生。在美育教育过程中，人们审美境界和审美能力不断提高，使得就业能力地提高，实现了就业价值的实现。同时在就业价值实现后，它将再次地刺激自身，指导自身去发现美，认识美，从而发掘出工作中隐藏的快乐，让大学生时刻保持一颗乐观向上的心态去面对工作。

四、美育教育有利于提升大学生就业的综合素质与竞争能力

美育教育促进大学生自身素质的发展，使大学生的综合素质不断提高。如著名教育家蔡元培先生早已指出美育教育具有“辅德性”，可以起到“以美导善”的作用。通过美育教育，大学生们在德智体美各个领域得到了不断地发展，能力不断得到了强化，这样更具有市场的竞争能力。如在相同专业知识的两个学生身上，如果其中一个学生接受了更多的美学知识的教育，那么他的言谈举止、审美趣味、做事方式等方面将比没有接受过美育教育的人更加优秀。在相同的竞争下，他也可能更容易获得就业机会。

同时美育教育通过引导大学生去发现美、认识美、创造美，形成一种认识美和鉴别美的能力，从而为自身的发展提供一种精神动力和智力支持，使自己道德水平、审美情操得到升华，在日后的就业竞争中，更具有竞争能力。一个经过美育教育的人，他的生理素质和心理素质都比常人要强，他对事物的看法将会是多方面，立体化的，他思考问题的角度也是全面化，这种能力使得他对于就业的竞争也变得有利。

总之，美育教育对大学生就业观念的方面是多层次、多方面的，它不断地通过各种渠道影响着大学生的就业选择，帮助他们形成正确的就业观，培养就业能力，有利地促进大学生在残酷的就业竞争中，立于不败之地。