黑龙江省高校俄语教育特色凝练研究

黑龙江省高校俄语教育特色凝练研究

大学的办学特色是指一所大学在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征[1]。这种办学特色需要通过大学的专业和学科为介子才能得以实现。因此，依托大学的历史积淀和不断凝练特色是当今大学的必然选择。

一、黑龙江省高校俄语教育凝练特色是必然选择

国际竞争

今天国际竞争主要体现在科学技术与人才培养方面，这为各国高等教育提出了前所未有的严峻挑战。人才培养需要面向各学科前 沿领域及领先水平，世界各国都在进行拔尖人才和特色专业人才培养。黑龙江省高校作为全国俄语人才培养基地，具有悠久的办学传统和教育资源。如何面向国际竞争深化教育改革，使俄语教育更加突出特色，成为黑龙江省高校俄语人才培养方面的重要任务。

社会要求

高等教育的基本功能之一是服务社会。中俄两国建立了战略合作伙伴关系，在政治、经济、文化、科技等各方面开展了全方位的合作，因此，黑龙江省的高校如何发挥各自办学优势和学科特色，凝练俄语教育特色是时代赋予的重要使命。面向中俄两国合作领域的行业需求确定俄语教育的目标、规格及标准，吸引国内外力量参与高校俄语特色教育成为提升人才培养质量和满足社会需求的重要手段与途径。

生存需要

在高等教育大众化时代，高校的生存需要立足社会需要，千篇一律的专业及人才培养模式正在受到社会质疑。因此，黑龙江省的高校在俄语特色教育方面只有加大改革力度，不断创新人才培养模式，才能更好地发挥优势，以在人才培养的竞争环境中立于不败之地。同时，需要认识到，高校的生存竞争必然带来劳动市场上的人才竞争，只有高校的人才培养具有竞争力，才能使其培养的人才具有竞争力。

二、黑龙江省高校俄语教育凝练特色的基本依据

一所大学办学特色的凝练不是一朝一夕的事情，它是一所大学有别于其他大学的办学风格和优良传统，是在长期办学过程中积累并形成的，具有与时俱进的时代性和相对稳定性。这种办学特色集中体现在专业和学科上，它可以形成自己独有的优势和影响力，并带动整个学校可持续发展[2]。黑龙江省的高校在俄语教育上凝练特色，需要依托其人才培养理念、学科专业优势、师资水平、教育教学模式，以服务社会为宗旨。

以社会需要为人才培养理念

高校是传承知识与创新知识的场所，首先，其人才培养目标应面向社会需要。其次，应以培养学生学会生存为出发点。黑龙江省的高校应立足地缘优势，面向国家对俄合作领域需要，形成鲜明的俄语教育理念，以此引领学校的发展。

以学科优势为依托

黑龙江省的高校要依据学校的学科优势和历史积淀来凝练俄语教育特色。各高校应依托各自工科、理科、文科、医科、林科、农科、师范等悠久的学科历史，确定俄语教育的专业指向，以此形成本校不同于他校的俄语教育特色。凝练俄语教育特色需要澄清的误区是：特色不等于学科齐全，大而全也就不存在特色。

以教师队伍为核心

世界上所有著名的具有鲜明办学特色的大学，都是由教师和毕业生对科学事业和社会发展所作出的卓越成就和贡献支撑的。因此，黑龙江省的高校应依托多年形成的结构合理的教师队伍和毕业生的力量，发展“俄语+专业”的特色教育，如哈尔滨工业大学的航空航天、焊接、飞行器设计与制造、机械工程、计算机科学与技术、土木工程科学、材料科学与工程等专业，哈尔滨工程大学的“三海一核”领域是重要的人才培养和科学研究基地，都可以成为发展俄语特色教育的基础。

以“俄语+专业”为载体

黑龙江省高校凝练俄语教育特色需要以“俄语+专业”为载体，打破高校内部各学科之间的壁垒，实现学科间的高度融合，以解决毕业生只懂俄语不懂专业、无法胜任行业内各项工作的尴尬问题。例如，黑龙江大学的中俄学院就是改革教育发展模式和创新人才培养机制的典范，充分实现了“俄语+化学工程与工艺”、“俄语+应用物理学”、“俄语+生物技术”、“俄语+数学与应用数学”、“俄语+国际经济与贸易”和“俄语+法学”等六个专业的特色，在办学过程中逐步开设其他在俄罗斯一流水平的文科应用类专业和理工科基础类专业。中俄学院将开辟“专业+俄语”的国际化特色办学道路，以能力培养为导向，这种办学模式将成为黑龙江省高校俄语特色教育的基本趋势。

以社会力量参与为途径

高校的人才培养是为国家需要和社会经济发展服务的，因此，社会力量应参与到高校的人才培养活动中来。黑龙江省高校要凝练俄语教育特色，一方面，需要依靠行业企业领军人物的参与，即参与制定人才培养方案、课程设置、开展第二课堂活动、学业评价、实习实训等方面工作，听取他们来自社会需求角度的意见，有益于高校俄语特色人才培养面向社会需要；

另一方面，需要与俄罗斯相应高校及科研院所合作，共同确立可行的发展与合作目标，以形成黑龙江省各高校的俄语教育特色。

三、黑龙江省高校俄语教育特色发展的支持条件

黑龙江省的高校在学科门类、层次结构、地区分布等方面基本形成良好的布局。俄语教育走特色之路，需要省级教育主管部门及高校领导的重视和大力支持。

省级教育主管部门的支持

推进高校俄语教育特色目标的确定。鼓励、支持并组织省内高校积极有效地明确俄语教育特色，根据学科优势和社会经济发展需要为高校俄语教育凝练特色提出有益的建议和意见。将这项工作作为一项日常工作内容加以推进。避免各高校在特色凝练过程中因出现学科的重复而导致低效和浪费。

搭建各校俄语特色教育信息交流平台。由省教育主管部门负责建立全省俄语特色教育资源库，定期公布相关俄语特色教育的信息，为各高校同行的交流提供平台。同时，为行业部门发布需求信息，为高校与行业领域建立良好的对话互动平台，促进国内外专业人才培养集群的形成。

划拨俄语特色教育专项经费。省级教育主管部门为鼓励高校的俄语特色教育，划拨专项经费，由各高校通过竞标的方式申请获得，以用于俄语特色教育的教师队伍建设、学科建设、教材建设、教育教学手段建设和开展国际交流，以此打造黑龙江省高校俄语特色教育的“航母”。

整合省内高校的俄语教育资源。为更好地发挥省内工科、理科、文科、医科、林科、农科、师范等高校的学科优势，实现优势互补，协助省内高校教育资源的共享，整合同类专业教师力量，促进各学科的优势得到充分发挥。如黑龙江大学、哈尔滨师范大学等可以发挥俄语教育的优势，承担省内其他高校“俄语+专业”人才培养中的“俄语”教育工作，其他高校专业优势突出的学科来承担“专业”部分的教育工作。

高校层面的改革

明确俄语特色教育目标。黑龙江省高校应改变以往传统上的俄语专业教育理念，凝练“俄语+专业”的特色教育，作为学校人才培养的重要目标。各校需要既具有高等教育改革的实践家和开拓者，更需要改革的思想家和教育家。只有在特色教育上下工夫，学校才有生存空间，才可以摆脱千篇一律的面貌，为社会经济发展培养出各类高水平的专业性人才。

整合俄语特色教育队伍。高校在俄语特色教育的教师队伍建设上，首先，需要整合全校俄语教师力量，结合工作需要，做到人尽其用；其次，需要整合专业方向上的教师力量，对可以开设双语课程的教师开展有计划的俄语培训，定期派他们到俄罗斯的高校进行学术交流与进修学习；再次，聘请俄罗斯高校相关专业教师来校任教，为学生开设专业类课程，以促进学生在专业发展上开展国际交流。

形成与社会的联动。高校的教育教学工作本质上就是为社

会服务，因此，与社会建立联系是高校工作的重要方面之一。高校要结合俄语特色教育方向与相应的行业领域建立合作关系，在人才培养目标、规格、层次、能力指标等方面与社会形成良好互动，从各行业领域得到人才需求的反馈信息，以解决高校与社会的脱节问题。

实行开放式办学模式。打破传统的办学模式，吸引行业领域内的专业人才参与制订人才培养计划、参与教学、参与评价等工作，请他们为学生定期举行一些行业发展方面的讲座和介绍，使学生可以及时了解行业发展的需要，以便及时充实和武装自己。

创新管理机制。开展俄语特色教育，是涉及学校多个专业、多方面人员及校内外多个行业领域的一项系统性工作，因此，需要高校创新管理机制，出台灵活的宏观、中观、微观管理机制，解放思想，大胆创新。在把握总体办学方向的前提下，给教学机构提供更大的自主权和发展空间，在对校内外合作上提供支持，以使现有教育资源最大限度地发挥成效。

总之，黑龙江省高校俄语教育特色的形成是大学在相互竞争中依托它所拥有的自主权所做出的自我发展、自我约束、自我调控的行为过程和结果。改革开放以来，我国高校的竞争机制不断得到发展，高校在公平竞争中发展的制度环境正在形成，这就使大学在办学特色和专业特色的形成上具有一定的社会环境和制度基础。但是，作为全国俄语人才培养基地的桥头堡，黑龙江省的高校如何在俄语教育上利用现有教育资源，开展特色教育，提高人才培养水平的国际竞争力，需要结合实际情况来确立和审视。