浅论培养生物教学中学生的生态环境意识

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当今社会随着高科技的发展，知识经济的出现，人类支配自然的能力越来越强。不可否认，高科技的发展要求人们具有高度的创新意识和能力，不断发展的学习能力。因而素质教育的重点也就定位在培养学生的创新意识上，但我们还应看到:人类在主动支配自然的过程中，出现人口巨增、资源过度开发、环境严重破坏等严重后果。

生态环境问题日益成为世界各国经济、政治、军事、外交和重大领域的主题之一。改革开放的中国，生态环境问题也越来越突出。因此，从生物学角度加强对中学生进行生态环境教育，已是刻不容缓。下面是我们在教学工作中的一些做法和体会。

1、抓住课堂这个中心环节，培养学生的生态环境统一意识

生态环境观念淡薄，生态环境与人类及其它生物关系的重要性缺乏应有的认识和了解，是人们目前不能有效地保护，甚至破坏生态的主要原因之一。因此，有意识培养学生的生态环境观念，激发他们创造美好的生态环境的热情，就理所应当地成为生态环境教育的首要任务，而要较好地完成这个任务，就必须抓住课堂教学这条主渠道。

现行中学生物学教材的许多章节都含有生态环境的知识，在讲到这些内容时，我们注意突出生物与环境相互关系的教学。如树叶的片状结构是为了获得更好的日光照射;鱼类的梭形和用鳃呼吸是适于水中生活的标记:兽类的四肢结构和用肺呼吸是适于陆地生活的特点。如果这种适应不能持续，该生物就会被生态环境所淘汰。在生物的进化中，生态环境是其必不可缺少的外部条件，生物的进化是为了更好地适应其所处的生态环境。

另外，生物作为生态环境的组成成分，其行为对环境有很大的影响，植物的光合作用能调节大气中氧气与二氧化碳的平衡;腐生细菌对于自然界的物质循环也起着作用。这些现象都说明了生物与环境是相互依赖、相互影响、相互制约的。生物和环境是一个统一的矛盾体，是不可分开的。

2、注重人口、资源和环境教育的有机结合，树立学生的生态整体意识

人口、资源和环境是构成生态环境的三要素，要搞好生态环境教育，就必须将三者有机结合起来进行。人类社会要生存和发展，必须连续不断地进行物质资料再生产，生态环境诸因素是社会的自然财富，是发展生产的物质基础，是构成生产力的要素。但是由于人们对人口、资源、环境的相互关系重视不够，导致了环境极度恶化。如:土地沙漠化日趋严重，世界上受到沙漠威胁的人口达28亿。我国土地沙漠化的速度正以每年66.7万公顷的速度发展。

近几年，沙尘天气频繁发生，特别是今年沙尘天气频率加快，间隔变短，强度增大，虽然与风力、气温、降水及相关土壤状况异常、气候作用与沙尘源等有主要关系。但是，经过国家环保总局近日与中国科学院联合首次进行“探索沙尘暴”科学考察结果看，毁林开荒、过度放牧等人为破坏，造成了土地沙化不断扩张，为沙尘的天气提供了主要的沙尘物质。也就是说:人为破坏是罪魅祸首。

素有“母亲河”之称的黄河，自1992年来，有20多次发生断流。特别是1997年断流时间达132天，成为真正的季节河，主要是人们过度采取地下水和引用黄河水造成的。所以说，计划生育，使人口合理增长，同时保证自然资源的合理开发和利用，不使其遭到掠夺和破坏，就是保护了环境。

3、结合我国国情教育，增强学生的生态环境忧患意识

我国耕地、森林、草原绝对量均居世界前列，但由于人口多，人均占有量少。如耕地占世界的7%，却要养活占世界22%的人口。这些并不可怕，世界诸多国家中，资源即使贫乏而国家富强者，并不罕见。令人忧虑的是，长期以来，人均占有量低的事实，并未引起人们足够的警惕，森林的乱砍乱伐导致了生态的恶化。例如，四川省的森林覆盖率下降导致水土流失。现在四川省的水土流失大多在每平方千米千吨以上，这也是导致四川频繁水灾的主要原因。

黄河流域是我们中华民族的摇篮，黄土高原曾经是草木葱茏，而今植被破坏，水土流失，黄河含沙量巨增，黄河下游河床平均每年抬高10厘米，下游主西槽已抬高2米，真正成为一条“空中河”，向学生讲解这些国情，学生产生强烈的忧患意识，感到自己作为祖国的未来，有责任也有义务把环境保护好。增强了责任感，也激发了他们为治理环境而努力学习的决心。

4、开展丰富多彩的校园环保活动，培养学生的生态环境参与意识

开展校园环保活动，既可以扩大学生视野，又可使学生积极投入到保护环境、保护自己家园的队伍中来，培养其参与意识。开展环境知识讲座。如:介绍植树节(3月12日)、爱鸟日(4月1日~4月7日)、世界地球日(4月22日)、世界无烟日(5月31日)和世界环境日(6月5日)的由来、内容、标志及目的和意义;世界环境面临的威胁;我国野生动物、植物资源及自然保护区;鸟类知识以及我国有关环境保护政策和法规等。

走出去，亲自参加社会实践活动。我校地处城区，组织学生成立了“清除白色污染志愿者”活动队，利用星期天、节假日到市区抱龙河畔、公园等场所，义务清除废弃包装袋、汽水瓶等垃圾，为美化城市面貌，贡献自己的力量。

5、保持清醒的认识，长抓不懈，确立学生的生态环境长久意识

建国以来，党和政府在改善环境方面，取得了举世瞩目的成就，如我国每年造林530万公顷，人均造林保存面积达0.3亿公顷，居世界第一，森林覆盖率也由12%上升到13%左右。世界生态工程之最的“三北”防护林工程，成为伟大创举;又一大规模的生态绿化工程———“全国沿海防护林工程体系”又开始实施。在我省，治理小清河工程，关停千吨以下的小型造纸厂等举措，都表明党和政府治理环境污染的坚强决心。

但是，我们还应清醒地看到保护环境的艰巨性和长期性。经过50年的发展，我国在森林资源建设和生态环境保护方面取得了显著成绩。另一方面，全国生态环境恶化的趋势并未得到根本遏制，表现为土地荒漠化加剧，水资源危机严重，旱涝等自然灾害频繁发生。保护环境任重道远，需要每位学生从现在做起，从自己做起。

总之，通过介绍一些活生生的事实，使学生心中充满了危机感和忧患意识。对于成就感到自豪，看到希望;通过亲自参加实践活动，认识到治理环境的艰巨性和长期性，加强了参与意识和责任感。

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