网络时代下中学德育的困境与出路

网络社会里的中学生面对的是充斥着各种价值观念的新鲜事物，由于缺乏鉴别能力，容易受网上的不良价值观念所误导，从而产生对德育的排斥，认为学校老师传授的世界观、人生观、价值观都是错误的，只有网上的信息才是正确的。

摘要：当今社会是互联网高速发展的社会，因而当今时代是网络下的时代，网络时代呼唤网络时代下的中学德育。同时，网络时代下的中学德育面临一些困境，解决好这些困境能够促进网络中学德育的发展与进步。

关键词：网络时代;中学德育;困境;出路

当今社会的是互联网高速发展的社会，因而当今时代是网络下的时代，网络已经渗透到传统社会的各个方面，当然，中学德育也不能例外。网络时代下的中学德育具有一些不同于传统德育的特点，把我这些特点可以促进网络时代下中学德育的发展。

一、网络时代下的中学德育

随着互联网的高速发展，人们逐渐被卷入网络社会。网络时代是在传统社会的发展的基础上，互联网高速发展的时代。现代社会就是网络社会，网络在人们的各项活动中都在扮演着越来越重要的角色。网络具有传播性、连接性、开放性、信息量大、无中心性等特点，因而网络时代下的社会也会呈现出一些相似性。网络社会不仅让成年人深入其中，很大一部分中学生也深受网络影响，逐渐融入到网络社会中。当今中学生处在急剧变化的网络时代下，深受网络影响，因而中学生的学习生活会呈现出不同于传统社会的新特点，这些新特点深受网络影响。

德育是学生教育的重要方面。德育具有外在的或工具性的自然功能和内在的或本体性的个人发展的功能。德育除了政治性、思想文化性功能外，它还日益明显地发挥着推动社会生产力的发展、现代科技的发展和商品经济的发展等的功能。中学德育作为学生教育的重要方面对中学生的全面发展至关重要，对提高中学生的综合素质具有重要作用。中学德育工作是中学生教育的重要组成部分，中学德育教育承担着净化学生心灵，传播先进理念思想，引导中学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要责任。邓小平曾在89年说过：“十年来最大的失误是在教育方面，对青年的政治思想教育抓得不够，教育发展不够。”

传统德育主要是以现实社会为载体，对学生进行潜移默化的教育，引导他们形成良好的道德素养。网络时代下的中学德育就是以中学生为对象，以网络为依托，德育教育者有针对性的对中学生进行政治、思想、道德等方面的教育，使中学生能够树立坚定的政治立场与高尚的道德品质。

二、网络时代下中学德育的困境

网络时代下的中学德育能够打破传统德育存在的忽视中学生融入网络社会的问题，因而对中学德育功能的发挥具有重要作用。但是网络时代下的中学德育毕竟还处在探索与完善之中，网络本身的问题，中学德育的问题以及德育教师在教育中存在的问题严重影响了网络时代下中学德育的发展。

从当前中学德育现实来看，网络时代下的中学德育存在三个方面的困境：1、网络社会的隐忧;2、网络时代下中学生对德育的排斥;3、德育教师融入网络的缺位。

(一)网络社会的隐忧

网络的发展与进步给当前社会带来了巨大的便利，加速了人们之间的交流。同时网络的发展也产生了严重的负面影响，尤其是网络给未成年人带来的不良影响。网络上充斥着的各种不良信息，虚假引导，淫秽内容等各种垃圾信息给青少年特别是中学生造成了极其恶劣的后果。造成中学生不思进取，贪图玩乐，受网络影响而犯罪。

(二)网络时代下中学生对德育的排斥

网络的发展对当前人们的价值观产生了严重冲击。尤其是心智正在走向成熟的中学生，受网络上多元价值观念的影响，容易走向偏执甚至错误的价值观念。一些网络上的错误价值观念会对中学生的德育产生严重负面影响，使中学生产生对德育的排斥甚至攻击。“所谓价值冲突，是指不同个体或群体在行为选择或评价中所依据的有关什么是善(好)或正当的原则、信念和标准之间的矛盾、不一致和队里，并且对立各方试图互相说服和压制对方的状态。”

(三)德育教师融入网络的缺位

网络作为当前社会的重要媒体与载体与每一个人都息息相关，网络也给教师的教育工作带来了极大的便利，尤其是德育教师。然而，从当前实际情况来看，德育教师真正能够利用网络开展教育工作的非常稀少。至于原因，首先是有些德育教师年龄偏大，对网络不熟悉;其次是有些德育教师本身对网络就排斥;第三，有些德育教师对网络技术掌握不熟悉，因而网络利用率很低。

三、网络时代下中学德育的出路

当前社会是网络时代下的社会，对于网络时代，我们要顺应与接收，为我所用。同样，中学德育的发展与完善也需要借助网络的平台不断进步。从上述网络时代下的中学德育困境来看，中学德育要想取得进步与不断完善，需要从以下三个方面着手：l、净化网络社会环境;2、加强德育正功能引导;3、德育教师主动占领网络新阵地。

(一)净化网络社会环境

网络是一把双刃剑，合理利用网络的有利一面可以为社会造福。面对网络时代下中学德育的困境，我们首先需要净化网络社会环境，加强对网络不良信息的治理，加大对网络不良信息的处罚力度，还青少年特别是中学生以一个良好的网络社会环境，让他们在纯净的网络社会里接受良好的熏陶与教育。

(二)加强德育正功能的引导

网络社会里的中学生面对的是充斥着各种价值观念的新鲜事物，由于缺乏鉴别能力，容易受网上的不良价值观念所误导，从而产生对德育的排斥，认为学校老师传授的世界观、人生观、价值观都是错误的，只有网上的信息才是正确的。这种情况下，需要德育教师加强德育正功能的引导，引导中学生学会排斥网上的虚假不良信息，给学生传授正面的教育，让学生摆脱网上不良信息的干扰。

(三)德育教师主动占领网络新阵地

网络时代的发展，要求每一个人都应该融入网络社会中。当前青少年是网络社会的参与主体，很大一部分中学生都会熟练使用网络。这就要求德育教师加强对网络的重视与使用，主动占领网络新阵地，在充分利用网络载体与平台的基础上，加强与促进中学生德育的发展与完善。因此，中学德育教师首先要学会上网，其次要会熟练上网，再次就是要充分利用网络，在网络上加强对中学生正面的价值引导，强化网络德育功能，引导中学生树立正确的价值与意识。

总之，网络时代是交互的时代，建立和谐的关系是德育的重要保障，中学德育教师在做好德育工作的同时，要不断探索网络德育新途径，促进网络时代下中学教育的大发展。

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