分析旅游管理专业第二课堂建设措施

在文化建设过程中，针对不同的群体，要开放不同的平台。对于本科一、二年级的学生，应重视其思想道德素质的提升以及学习研究能力和实践操作能力的培养，可有规律的举办学术沙龙、名师讲堂、参观学习等活动。

1 高等学校旅游管理专业第二课堂现状

由第二课堂与就业能力的关系以及近几年中国旅游产业迅猛发展的大环境可以得出，开展第二课堂实践活动，对于提高旅游管理教育水平，提升学生就业能力具有重要意义。国内高等旅游院校普遍存在重理论轻实践、重成绩轻能力的现象，并已制约旅游管理专业学生的成长发展，进而制约中国旅游业的整体发展。通过对南开大学、中山大学、浙江大学等 20所高校旅游管理专业第二课堂建设的开展情况进行调研发现以下问题：(1)第二课堂建设思想及工作机制不完善。缺乏对学生综合能力培养的规范化运行机制以及对第二课堂教育活动的系统化管理机制和辅导机制等。如何使第二课堂有效成为第一课堂的延伸和补充，并且充分发挥第二课堂育人作用已经成为新时期高校亟待解决的问题。(2)旅游管理专业第二课堂活动辅导员与专业老师的参与度低，缺乏有效的指导。第二课堂活动开展不够深入，很多活动浅尝辄止。(3)旅游管理专业学生对参与第二课堂活动有强烈的需求意识，但在学业、宣传力度、活动形式等因素的影响下，学生的参与程度受到了一定限制。调查显示旅游管理专业学生有强烈的自我完善、自我发展需求。但现存第二课堂活动形式与专业相关度较低，无法在有限的时间内达到专业能力与其他方面能力的共同提升。同时，由于课业压力，大多数学生对第二课堂活动选择了一种浅尝辄止的折中措施，表现为偶尔参加与几乎不参加第二课堂活动。

2 旅游管理专业第二课堂建设措施

2.1 统一思想，健全管理体制

旅游院校和对应职能部门要从人才培养的高度进一步转变观念，第二课堂建设不能单靠学团系统，而需要整个学校教职员工的共同努力。要重视第二课堂建设，加强对第二课堂活动的指导和支持;进一步增加对第二课堂的经费投入，为第二课堂提供有利物质条件;健全第二课堂的激励机制，真正做到全员育人、全方位育人。

2.2 整合资源，制定相关政策提高高校教师指导第二课堂的积极性

学校可制定相应的制度来激励全体教师参与学生第二课堂的指导，如可计入工作量，并获得报酬等;第二课堂活动教师可开展相关业务培训、外出参观学习等实践项目，以改善教师参与学生第二课堂活动的效果和积极性。高等旅游院校应采取多种措施，建立一支包括校内与校外、专职与兼职、思政教育与专业教育全方位结合的第二课堂师资队伍，以提升学生专业素质及就业能力。

2.3 搭建平台，加强旅游管理专业文化建设

文化活动具有重要的育人功能，应作为第二课堂的主要形式和内容。在文化建设过程中，针对不同的群体，要开放不同的平台。对于本科一、二年级的学生，应重视其思想道德素质的提升以及学习研究能力和实践操作能力的培养，可有规律的举办学术沙龙、名师讲堂、参观学习等活动。学生可自主组织导游社等学习服务型社团来带动学风建设及实践能力提升。针对二、三年级的学生，应注重学生组织协调能力、团队合作意识和自我发展能力的培养，可以鼓励他们参与社会实践，到旅游企业中去感受旅游行业。同时，教师可以开展自我认知、职业导航、学生领袖培养等第二课堂辅导课。针对三、四年级的学生，应注重其就业创业能力的培养。定期开展学术论坛、创业计划大赛、商业计划书大赛等活动，鼓励学生参与学习与创新，为就业创业奠定基础。

2.4 自主学习，提升学生自主管理能力

在多数高等学校中，旅游管理专业属于弱势专业，学校的投入及重视度不足，硬件设施的落后，因此需要学生自主提升软件实力。学生可以在教师的引导下通过成立自主学习小组，积极开展专业学习;通过参与酒店、旅行社方向社会实践，了解行业动态;还可以通过投身志愿服务，提升自身的服务意识。

3 案例分析

以天津外国语大学国际商学院旅游管理专业为例，分析学院的教育现状，结合笔者在工作中的自身经验，适应学生自身特点，引导学生参与专业相关活动，提出改善第二课堂教育现状的相关建议。

3.1 搭建自主学习平台，通过第二课堂提升专业素养

对于刚刚升学的大一新生来说，专业概念比较模糊，很多同学对旅游管理就业前景的理解认识不够全面。为此，笔者组织学生进行自主学习，每周安排时间介绍旅游行业相关知识，加深全班同学对旅游管理专业的认识，培养大家对本专业的兴趣，增强自主学习能力。同学充分利用课余时间，积极参与多媒体教学，掌握学习内容，通过 PPT、视频等方式，了解旅游行业动态。现在，每周一次的自主学习活动成为了该班的特色。

3.2 建立图书角，打造学习型班级

学校中旅游学相关书籍和报刊较少，为便于旅游管理专业同学开展学习，笔者带领班级干部下载旅游学核心期刊，以便同学共享阅读。同时，带领该班成立图书角，并建立图书管理办法，使专业图书发挥更大的效用。

3.3 参加社会实践和学校活动，理论联系实际

利用课余时间，鼓励班级开展多种与专业相关的实践活动，在 3 月，该班 31 名全体成员，走进五大道风景区开展“以心暖心，用情关情”志愿者服务活动，活动得到景区服务中心的高度赞扬与支持。在“中国梦，我的梦”团日活动中，该班开展了“追梦酒店行，铿锵华夏梦”主题团日活动，全体成员奔赴格林豪泰酒店学习，聆听酒店经理的奋斗历程。通过以上活动的开展，该校旅游管理第二课堂活动得到有效开展，加深了同学对旅游管理专业知识的理解，培养了学生思维能力、动手能力和创造能力，使学生的综合素质和就业能力得到提高。

4 结论

第二课堂活动对培养创造性思维、养成创造性人格、锻炼创新能力具有重大意义，是学生培养过程中提高综合素质的必要环节，也是提高就业能力的重要途径。因此，为提高学生素质，改善就业前景，需要采取统一思想、健全体制，整合资源、提高教师积极性，搭建平台、加强文化建设，自主学习、提升管理能力等多项措施来加强第二课堂活动，以此来提升学生个人素养，强化专业知识，使专业教育与思想教育、素质教育融为一体，为培养旅游人才提供强有力的教学保障。

参考文献

[1] 胡尊利，刘朔.国外大学生就业能力研究的探讨[J].陕西教育，2008(3):104.

[2] 葛晶.大学毕业生就业能力与企业需求之比较分析—— 以上海地区为例.华东师范大学硕士研究生论文，2009.

[3] 郑晓明“.就业能力”论[J].中国青年政治学院学报，2002(3):91-92.

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