教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 论文> 其他论文> 专访宗教学家何光沪:大变革时代呼唤纯正的信仰

专访宗教学家何光沪:大变革时代呼唤纯正的信仰

上传者:网友
|
翻新时间:2023-01-21

专访宗教学家何光沪:大变革时代呼唤纯正的信仰

2015年伊始,上海发生踩踏事件,国人皆悲恸,此一事故,亦如巨大的隐喻,汹涌人潮,彼此不能互为支撑,该转向何处获取庇护?我们向死而生的世界里,随时会出现更为强大的东西,把我们所拥有的剥夺殆尽。

若身处转型社会,不确定因素更是随时显现自身:信念与规则,房屋与道路,都会坍塌崩溃。土耳其诗人塔朗吉在诗中留下过扎实的祝福:“去吧,但愿你一路平安,桥都坚固,隧道都光明。”人如此软弱渺小,都曾在某些时刻寻求安全感。桥坚固,隧苴光明,就不只是藏在诗句里的祝福,而是涉及到人之安身立命的根基。

大陆著名宗教学家阿光沪,把他近年来的文章合集命名为:《秉烛隧中》。在黑暗的隧道中燃起烛火,即便微光摇曳,总有一些黑暗被置换成了光明。他说,那烛光的来源,只能是信仰的对象;那烛光的指向,是希望的尽头;而那烛光的效果,就已经是在激发爱心了。

《秉烛隧中》是何光沪2003年至今重要文章的首次结集,其中,既有对宗教学原理及宗教哲学的理论探究,也有对中西历史、文化及社会问题的观照与探讨。作为文革结束后中国第一批宗教学者,何光沪堪称三十多年来中国宗教学发展的推动者和见证人。他的学术论著,结合了现实关怀与超越精神,在其笔下,人、社会、制度、历史相互之间的关系,有非常清晰的描述,在逻辑延展与分析思辨的过程中,知识、审美、理智与灵性,也都有各自的位置。

何光沪认为,改革开放三十余年来,信仰缺失和宗教复兴,既是中国最重要的时代背景之一,也是中国转型的重要部分。但由于历史之沿袭、制度之缺陷以及教育之缺席,国人之人心有太长时间片面地偏向理智,忽略了良心或良知、公平或正义、创造性或博大的爱心。他对当下中国社会有一个比较悲观的描述:偏向经济、偏向物质,忽略了人的精神本质,所以信仰荒芜。

尽管世俗化是一个社会现代化不可或缺的维度,但中国现在已经处于过度世俗化的阶段,旧秩序正在被遗弃,新秩序尚未稳固,人心在怀疑中焦虑不安,道德滑坡则成为时代的病症。道德的下限与法律衔接,应涉及社会;道德的上限与宗教衔接,只涉及个人。在过高的道德标准指引下制定的法,是苛法或恶法,而苛法或恶法会降低其所辖社会的道德水平。

在何光沪看来,一个好的制度,本就内在地包含人们对其理性的认知与信任;好的生活,则应内在地包含超越性的精神生活;而自由亦需个人以自律为基点。

在灵性层面,何光沪为这个世界的苦难辩护:尽管现实世界上发生的诸多事件令人心痛地残酷,也许正是因为这种残酷,我们才要、也更要坚持与之对立的爱的理想;人性中的罪,无法靠此世的力量更改,所以需要更多的善;而世界是铸造灵魂的峡谷。

他又在现实层面,确立人的责任:直接决定人性尊严的处境,肯定是社会政治制度的安排。但是制度安排会受到观念的影响,更准确地说,会受到抽象理论所塑造的人的观念的巨大影响。人与制度既可以相互滋养互为支撑,亦会相互毒化彼此伤害。而人在当下的所有选择与行为,构成了历史的面貌,也决定了未来的模样。

信仰寻求理解

记者:1979年您报考研究生的时候,选择了社科院的宗教系基督教专业,那是中国改革开放第二年,由于多年处于被压制、被扫荡、被否定的状态,宗教在中国尚未恢复活力,您当时为何选择这个专业?在研究宗教学的过程中,您的认知产生过哪些难忘而意味深长的更新?这些更新的发生,是否有特别的时机与境遇?

何光沪:选择这个专业,从表面上看,是因为我觉得考试的内容相对简单、容易准备,当时一般国人对于基督教,由于其似乎已经消失,都很不了解,由于见不到任何资料,也无从了解;在内心深处,是因为有一种朦胧的信仰,想通过研究去弄清楚、想明白。这可算是神学史上的名言“信仰寻求理解”的一个例证。

在研究过程中,对我来说最意义深远的更新,就是信仰更清晰、更坚定,也更明白这种信仰对中国社会具有巨大的价值。这些更新的发生,除了有日常的学习进步之外,也有一些特别的时机或境遇,在我,主要是遇见了麦奎利写的《基督教神学原理》,并且潜心阅读甚至翻译了这本书,受益无穷。

记者:年少时期,是一个人确立与这个世界基本关系的时期,那时的经验,会奠定他一辈子看待世界的基本立场,即“对于世界的最初的经验”会影响人的一生,如今回望自己的过去,您是否愿意与我们分享自己的“最初的经验”?

何光沪:愿意,但是很难。这种经验是艰难而痛苦的。大家都提到吃不饱饭,其实那不是最深切的感受,因为当时看大家都一样,而且也不知道茶饱饭足是怎样的感受。最深切的感受还是精神的困惑:生活应该是这样的吗?――刚进小学时,家住学校院子里,院里竖起一个高大的火炉,每夜都有鼓风机吵得没法睡觉,家家户户把锅碗瓢盆交出来,扔到炉里,融成铁水,凝成许多铁锭堆在墙角,多年生锈无人过问,同时报上和广播每天说我国钢铁产量要“超英赶美”!

小学还没毕业,我就知道自己的母亲是好妈妈,也是好老师(学生和家长都夸她),但却被赶出学校,以致全家衣食无着!初中未毕业,就不得不看着学校似乎永远停课了,学知识居然被批为“反动”,无数敬爱的老师天天被折磨、被关押、甚至被逼自杀……

最荒谬的是,打人者趾高气扬,被打者无人救助,旁观者不敢言、不敢怒,还得帮打人者鼓噪助威,所有媒体和言论都在赞扬这类暴行,“为革命行动叫好”……我很困惑:一个人看着身边另一个人挨打受虐,却只能沉默,这个人的生活,即使茶饱饭足,也很难算是人的生活。

记者:人并不能自然而然理解自己的生存处境,理解自己所处时代的真相,他需要某些知识或技巧。如果一个人所能获取的知识,无助于这样的“理解”的发生,那么在他个人的经验深处,就会产生一种疏离感,产生精神与现实相隔的痛苦。

出生于1950年的您,在一个充满悖谬扭曲且贫瘠的时代度过自己人生最初的几年,您是否曾有过这样的疏离感与痛苦?在之后的人生中,您是如何克服这样的疏离感和痛苦的?对您而言,最有益的知识与技巧来自何处? 何光沪:当然有,而且很强烈。在之后的人生中,我似乎只能,也是自然而然地转向自己的处境之外,甚至是所见的现实之外去寻求支持。不是要克服同现实的疏离和痛苦,因为同荒谬不义的疏离是应当的;而现实同理想的距离是永远的,其所带来的痛苦也是永远的,是人生必然的组成部分。

人生无法脱离痛苦,但是不能没有意义,意义可以帮助应对痛苦。所谓寻求支持,就是寻求人生的意义。这种支持来自信仰的对象,即天地之本源与主宰。如果你确信世上存在终极的真善美,并把为之服务作为目标,相信这才符合天地大道,那么,只要真心尽力,即使成绩很小,人生也就有了意义。

当然,就理解自己“时代的真相”而言,对外部世界尽量全面的了解,对中国和世界真实历史的了解,是最有益的知识;因为要认识一件事物,进行比较是最有效的。用独立的思考和清明的理性去判别种种流行的说法,是最有益的技巧;因为人云亦云、随波逐流,就常常会被误导或愚弄。

在那个时代,外部世界的信息全被干扰过滤,独立思维的性格处处遭到压制,全面公正的历史书在图书馆和书店都找不到。所以在那时候,设法浏览“限制发行”的《参考消息》是我最大的乐趣,偶然见到“内部发行”的《第三帝国的兴亡》简直如获至宝,而《西方哲学资料选辑》则成了我在偏远山村小屋中每夜的良伴!

理性化与现代化

记者:您多次表达过这个意思,我们所处的这个社会,“人心片面地偏向狭隘的理智”,已经太久了,所以,良知、良心、公平、正义、创造与爱,与我们渐行渐远。这种社会心理状态的原因是什么?

何光沪:所谓“片面地偏向狭隘的理智”,是说凡事都从自己的或自己(或大或小的)团体的利益考虑,从可见的、或短期的、或单方的、或片面的利益考虑。这是哲学家所谓工具理性或技术理性,这种理性或理智不可缺少,但是只有这种理性,人就不复为人。你想,即使依靠这种理性获得了物质的富裕、地位的强大,但却远离了人之为人不可或缺、人类社会不可或缺的良知、公平、正义、创造和爱,那同弱肉强食的林中禽兽有何区别?

多年来,我们先是片面强调阶级利益、阶级斗争以及政治的专政、压迫功能,不考虑(甚至批判)全民利益、社会和谐以及现代政治的管理、服务功能,后来则片面强调物质生产、经济效益以及国家发展的经济、技术层面,未能建设好精神文明、生态文明以及政治文明和现代社会的制度、法律保障。这是上述状态的主要原因,所以需要进行相应的反思和改革。

近年来,复归传统的意愿反复激荡,把很多人卷入对儒家学说的热情中,您认为,儒家学说能为当下中国提供足够的现代理性吗?理性化与信仰的保守有怎样的关系?

何光沪:当然,这里说的理性,绝不仅仅是工具理性、技术理性或“狭隘的理智”(这一方面我们也许反而过强),而应该是包含良知、公平、正义、自由、人权等考虑在内的价值理性。这种理性化程度低的状况,需要相当全面、彻底的改革才能改变,这也许需要远远不止几年的时间。不过,如果决心在后一方面改变或提高,制度建设或顶层设计需要的时间不应太长,但贯彻新制度、形成新习惯的时间,可能需要很久。

所谓现代化,就是社会生活所有方面的理性化或合理化,其中包括财产权、人身权等公民权利之保障,以及“公平正义”等古今中外公认的价值之实现。传统儒家思想绝不反对这些,尽管封建专制时代未能建立对这些权利的制度性保障;当代新儒家也不应反对这些,除非他们背离孔孟思想的“仁义”核心,除非他们弃其精华(五常)取其糟粕(三纲)。

与此相关,包含精华和糟粕的儒家学说,虽然在精神核心上与这些观念一致,但作为古代宗法社会的意识形态,当然无法“为当下中国提供足够的现代理性”。换言之,我们需要大大地解放思想,扩展思维,吸收古代其他传统的思想,以及近现代丰富百倍的、甚至已成常识常态的制度思想。

对良知、正义、自由、平等之类理念,是需要信仰的;这种信仰同理性完全一致,古今中外,理性可以而且已经为之作出了无数雄辩的论证。所以,现代的理性化与保守的信仰,在原则上并不矛盾,而是相互支持的。

记者:您是“牛津共识”的发起人之一,也是这份共识第一稿的起草人。在最后商定的文本里,隐匿了对当下中国现状的描述,而您自己则在很多文章里致力于描述分析中国的现状,使之成为可以清晰讨论的公共经验,关于我们的公共生活,您以这样的句子描述之:破坏人作为人生活的意义,伤害人作为人的本质。那么,在这样的状态下,从个人出发,幸福与尊严何以可能?

何光沪:幸福如果陈义较低,则幸福常以尊严为代价,尊严常以幸福作牺牲,二者已不可得兼矣。幸福如果陈义较高,则尊严实为幸福之条件,幸福乃以尊严为前提,二者均不能独存也。

怀疑与信仰

记者:凯伦・阿姆斯特朗在《神的历史》一书中说,每一时代的人们都会创造出适用于自己的神圣形象,有些是超验的神,有些是俗世的生活理想,但无论如何,它们都反映了该时代人们内心的惊恐与渴望。

转型时代社会生活充满各种不确定,它所带来的紧张感,使得很多人竭尽全力寻求可能的确定性,在求学、求职以及经济生活中,努力让自己占据有利的位置,以获得某种程度的安全感。信仰是一种跳跃,让人的眼光不局限在眼前的世界,如果眼前的世界都已然令人焦灼恐慌,人如何才能去眺望更高的境界,并且相信那里有平安喜乐?或者说,充满不安与怀疑的时代,信仰如何发生?

何光沪:正因为“眼前的世界”如此,人才需要“眺望更高的境界”,祈望“那里有平安喜乐”;需要是可能的前提,祈望是信仰的开端。在充满不安与怀疑的时代,信仰虽不易发生不易确立,但是如果怀抱虚心、坚持寻求,怀抱祈望、坚持爱人,我相信“斯人”已不远矣!

记者:关于中国社会的过度世俗化,也是您经常谈论的一个话题,如果我们采用戴维一福特在《基督教神学里》(这本书的导言,正是您写的)对崇拜的定义:崇拜的核心含义是:关切、冲动和义务,它就如一种洪流,裹挟了你整个生命的终极实在。您会如何描述当下社会中涌动的“洪流”?

何光沪:的确,我们不能仅仅看到那种拜金逐利、趋炎附势之类的“洪流”;我们也知道有反抗“过度世俗化”的洪流。也许那只是一种潜流,因为即使在各种传统宗教复兴的热潮中,也显然包含着“拜金逐利、趋炎附势”的成分,而关切自己的灵魂,关心邻人的义务,往往遭到忽略。希望宗教里纯正的信仰能成为主流,从而使宗教能发挥对社会巨大的正能量。

记者:哲学家罗伯特-罗素20世纪初写成的《一个自由人的崇拜》说:人类的存在是宇宙中微不足道的偶然事件,他们所有的成就注定要埋在宇宙的废墟之下,因此人类只能在心灵的自由中寻求安慰,形成一种对善的看法。(罗素还写过《为什么我不是基督徒》)这种对自由与善的理解,与信仰之间存在着怎样的距离?您会如何看待罗素这样的态度?

何光沪:迄今为止没有可靠证据表明,除了宇宙本源之外,宇宙中有任何东西像人这样高度有序、高度智慧,兼具道德和审美能力,兼具自由和超越以及爱的能力。换言之,人类“万物之灵长”的地位,还无物可以取代,人类的存在绝非“微不足道的偶然事件”。

罗素作为一位知识分子的个人生活和社会活动(数度结婚、维护和平、为社会公正呐喊、终生笔耕演讲不止……),不但证明他有些理解同信仰有距离,而且证明他的积极生活同他的消极理论有距离,甚至否定了他自己的那些阴暗悲观的说法。理论家的生活否定其学说的现象,往往是由于其学说有问题(弗洛伊德是另一个例子),无法付诸实践。至少,这一类理解或学说,不能给人以精神的鼓舞;而我们生活的这个时代,既需要理性的思考,又需要精神的高扬。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

粗心的我
新年前夕
妈妈生病了
迎春花开了
我家的小鱼
捡石子
文静的我
春天的新发现
妈妈生病了
我给妈妈做饭吃
放鞭炮
我的刘老师
2050我设计的房子
我爱椰子树
我知道了怎样种蒜苗
请柬写作的文字要求
儿子给父亲立的碑文
祝辞和贺词的概念
请柬的基本格式和写法
《解说词的实例》
祝辞、贺辞的基本格式和写法
对联的贴法
对联的概念、概述
祝辞的种类
对联的种类
对联的写作要求
礼仪仪式程序之追悼会仪式
对联的写作格式
碑文例1
祝辞、贺辞的写作要求和注意事项
对歌曲进行的艺术表现
否定的浪漫旅程──贝多芬与「英雄」
高职交通土建类工程造价专业工学结合人才培养模式探讨
高师音乐专业课程设置的“能力观”探究(1)
韩德尔的复活[1](1)
浅谈高速公路工程的计量与支付
认知语言学在英语语法教学中的应用探析
交通工程招标存在的问题分析及对策
谈第二维也纳乐派的世界性影响(1)
电子化招投标在交通工程中应用分析
交通运输专业《物流工程》课程教学改革探索
达斡尔族“罕肯拜”舞的源流(1)
浅析中国通俗音乐商品化的两面性(1)
交通工程专业应用型人才培养模式研究
小议赣州至崇义高速公路防护工程施工技术
《我不是最弱小的》教学有感
《我不是最弱小的》教学设计五
《卡罗尔和她的小猫》教学设计(A、B案)
《日月潭》教学设计四
《我不是最弱小的》第二课时教学设计一
《我不是最弱小的》教学设计一
《卡罗尔和她的小猫》教学设计一
《我不是最弱小的》教学设计谈
《我不是最弱小的》教学设计二
《日月潭》教学设计五
《日月潭》教学设计二
《我不是最弱小的》教学设计(A、B案)
《雷锋叔叔,你在哪里》教学有感
《我不是最弱小的》教学赏析
《我不是最弱小的》第二课时教学设计二