浅谈班主任如何与学生相处

在我的班主任经历中，07级3班是一个中专学籍的班级，学生大多是由于缺乏正确的学习方法，缺乏一定的学习能力和良好的生活习惯，所以选择尽早就业的中专来学习。作为中专班的班主任，更多的是端正他们的行规，教会他们如何养成良好的生活习惯， 如何更好的去适应社会的需要。通过这半年的我和他们的相处，07级3班的学生养成良好的生活习惯，学习习惯，以及极强的集体荣誉感，在出勤、劳动、纪律各项活动中都表现的非常突出。这一学期，班级一直都是六好挂牌，清洁卫生示范班，多次作为典型受到表扬，期末也以常规管理最高分获得全校第一。

一个基础并不好的中专班，能获得这样的成绩，这与我在与学生相处中注意细节，正确引导，创造轻松愉悦的教育气氛是分不开的.下面我就谈谈与学生相处的几点体会：

第一，多灌输正确的做人道理

在第一次接触这些学生，我就给他们灌输我的八字原则，那就是“吃亏是福，与人为善”，教会他们在学习生活中豁达的面对一切，用一颗善良的心去对待每个人每件事，无论遇到什么事情都不要怕吃苦不要怕吃亏，多做一点，多累一点，这样会受益一生。正因为用这样的准则去引导他们，所以在遇到同学间矛盾时，在劳动分配不均衡时，在生活中遇到困难时，他们会以此来提醒自己勉励自己，化解矛盾，面对困难，用一种健康的心态去看待一切.使得整个班级的氛围和谐、愉快。在他们的周记中经常可以看到学生们写到他们不愿意放长假，因为非常不舍快乐的学校生活，愉悦的班级环境。

第二，多把微笑留给学生

在平时与学生相处时，不要吝啬自己的笑容，甚至在开心的时候可以当着学生开怀大笑，让学生感受一个真实的，亲近的的老师，打消那种师生间的隔阂与界限，无论什么事情，什么时候，你也可以看到学生们真实的一面，师生间可以建立起一种和谐友好的气氛，更便于老师对学生的了解和班级的管理。

在学生犯错误时，也可以用微笑去指出他们的问题，让他们知道自己错误的时候，不至于有一种反感情绪，更利于他们改正错误。犯过错的学生，平时还要适当的多关心一下他们，投去一个微笑，送去一句问候，不要让他们有种被边缘的感觉，就事论事，在他们心存感激的心情中改掉坏习惯。

刘梓昂，是一个爱迟到的学生，不乏教育，不乏批评，每次教育后改正一段时间，可过后又出现迟到现象.跟他接触后，发现他其实是个很善良的孩子，他的确很努力的在克服迟到的问题，只是缺乏毅力，因此屡犯。于是每次在他改正后，我都及时的给他送去表扬，送去微笑，就算他迟到，也没有给他压力。在这种气氛中，他的迟到频率越来越少，到后来他比我还要早到，再也没有出现过迟到的现象。

第三，少用惩罚的手段

学生都会有犯错误的时候，当他们犯错误后其实心里都明白自己的问题，这时如果直接用的惩罚手段，不仅不会让他们认识到自己的问题，还会产生一种抵触情绪，所以作为班主任更多的还是应该晓之以理，动之以情，指出错误，讲清道理，通过一次次的教育让正确的思想在学生脑海里根深蒂固，这样使学生会有一个正确的判断能力，成熟的纠错习惯。

遇到实在不容易改正的学生，再经过多次教育效果不佳的情况下，可以及时与家长取得联系，要家长配合学校老师一起搞好学生的教育工作，比一味的惩罚效果更好。我班有一个叫张亚茜的学生，也是经常迟到，教育过很多次都没有明显的进步，于是与她妈妈取得联系，要他妈妈每天督促孩子早起，直到她养成好的习惯，这个办法非常奏效，在她妈妈的监督下，后来完全没有了迟到的现象。

第四，少用过激的语言

与学生相处中一定要讲究说话的方式，语言的魅力。说话尽量注意用词的巧妙，言语不要太苛刻，尖利，本着不伤害他们，尊重他们的原则去表达意思。

平时，在任课老师向班主任反映课堂存在的问题时，其实不乏还是一些个别学生的问题，这时如果要发脾气解决，可不点名的在全班非常严厉的指出班上存在的问题，树立学生们的集体荣誉感，不当着全班的面批评那些个别学生。过后，再单独找个别影响纪律的学生谈话，说话不必再用指责，严厉的方式，而是用很诚恳的态度指出他们的问题，并说明不当着全班的面批评他们是对他们的一种尊重，同时提出对他们的要求和希望。在这样的说话方式中既指正了他们的错误，同时也顾及了他们的面子，这比用过激的语言直接去批评他们，让他们更容易接受，而且其间也使他们懂得了尊重。

不同的学生应该用不同的说话方式。一些个性强的学生，很要面子，如果他们犯错误一定要有确凿的证据时才能批评他们，否则会激起很大的矛盾。当然，这些学生在有进步时也一定不要吝啬对他们的表扬，这些孩子会很珍惜老师的表扬，会对他们有很大的激励。

我班的赵天同学，就是这样一个个性极强，很要面子，也很散漫的学生。如果他犯错不是抓个正着，他绝不会承认，也因此与很多任课老师发生过冲突。从正面批评，对他不是个好办法，于是根据他的性格，我从他的优点着手，给足他面子，因为他写的一手漂亮的汉字，且具有很强的写作能力，于是经常让他在板报上展示自己的书法作品，在学校参加写作比赛并拿到奖项。用这样激励的办法，使他在潜移默化中开始约束自己，树立自己的正面形象，慢慢的使这个曾经玩劣，散漫的学生非常的自律上进，还在期末获得了突出进步奖。

朴实亲和的语言会使学生更加喜欢你。在平时的学习生活中，有时可以用一些比如“小伙子”“丫头”这样亲切的叫法称呼他们，拉近老师与学生的距离，让他们更加亲近你，喜欢你，形成一种融洽和谐的关系。

与学生相处，用一颗真挚的心，付出一分真诚的爱，拿出自己全部的投入，去营造一个快乐、和谐、上进的班级氛围，使学生们能更主动地学习，更快乐的生活，更健康的成长，更快的适应社会的需要。