翻新时间:2015-07-24
让宁夏非遗《羊响板》走进学校
随着基础教育课程改革的深入推进,开发与实施校本课程已成为满足学生多样化兴趣与发展需求,促进教师专业成长,推进学校特色发展的重要途径。我校是一所回民学校,基于学校的办学目标、办学特色和地域特点等因素,我们充分挖掘和利用我区非物质文化遗产“羊响板”,开发形成了我校具有民族文化特色的校本课程,保护和传承了民族优秀传统文化,满足了学生个性发展和全面发展的需求,并形成了既具有浓厚的民族特色又具有鲜明办学理念的校园文化。
一、开发校本课程 传承民族优秀传统文化。
“羊响板”是我区传统的打击乐器和武术器材,集文字记载、武术器材和舞蹈表演为一体,深受回族群众的喜爱,经过不断的演变多以舞蹈和武术呈现,可在各类庆祝活动中表演,是当地回族群众主要的娱乐形式之一。“羊响板”作为优秀传统文化,主要具有以下特点。
1.“羊响板”的文化历史性。“羊响板”最初称羊跣板,由羊的前肩膀跣板骨左右两块骨头制成,后经过时代的变迁,“羊响板”生存土壤的改变,现如今的“羊响板”以不再用羊骨头制成,而是用木板替代。“羊响板”流传距今已有数百年的历史,来自西域的传承人在古丝绸之路上,穿越沙漠,东渡黄河来到了宁夏这片贫瘠的土地上传经送教。当时生活在宁夏的回族人民很贫穷,没有钱买纸写经文,便在羊跣板上写下阿拉伯文字当课本,起到了记载和书写文字的作用,其文化历史性不言而喻。
2.“羊响板”的体育竞技性。“羊响板”后经回族武术一代宗师杨士鹏发掘,被当成兵器使用,成为杨氏教门器械之一。这种兵器可前刺后击,左坎右劈,挥舞起来也很好看,在回族群众中相当普及。练习表演“羊响板”可增强人的武术搏击能力。在搏击时衍生出的很多竞技动作,既能提高身体各部位的灵活性,起到强身健体的目的,又能提高自身防卫能力,具有很强的体育竞技性。
3.“羊响板”的艺术表演性。在“羊响板”表演中,表演者双手拿板,身着回族服装,“羊响板”的装饰颜色与表演者的服装颜色协调搭配,表演动作以回族舞蹈中典型的“屈伸步”和“碎摇头”等为基本舞步,伴以优美的具有宁夏花儿曲调的音乐,呈现出音乐,舞蹈,服装,道具等整体的完美结合。舞动羊响板,声音清脆悦耳,旋律优美动听,节奏欢快活泼,动作优美舒展,展现出“羊响板”具有回族韵味的艺术魅力。
我们认为,学校课程是社会文化的一个组成部分,具有保存、传递或重建社会文化的职能。民族地区有许多像“羊响板”这样的优秀传统文化,而这些民族文化不可能完全在国家课程和地方课程中得到体现,校本课程正好可以对国家和地方课程进行有效的补充和完善,因此,我们开发《羊响板》校本课程,保护和传承“羊响板”这一民族优秀传统文化瑰宝,使学生了解和学习回族的历史和文化知识,增强学生对民族文化的认同感,尊重文化的多样性,继承和弘扬民族优秀传统文化。
二、开发校本课程 满足学生多样发展需求
小学生由于在年龄、性别、性格和学习方式等方面存在差异,学习兴趣也会不同。学校的国家课程难以完全承担开发学生多元智能,满足学生特殊需要与兴趣的重任。《羊响板》校本课程融知识与技能为一体,集艺术与体育于一身,其在舞蹈和运动中表现出的动作、声响、韵律、节奏极富美感,深受学生喜爱。
2.学生受到民族音乐和艺术美的熏陶。我们在继承“羊响板”传统表演的基础上积极创新,增加了现代音乐和舞蹈元素。音乐是创编“羊响板”舞蹈动作的核心,我们选取优美的具有宁夏花儿曲调的音乐来伴奏,其节奏欢快活泼,又具有浓郁的民族风情,然后根据欢快活泼的音乐设计相应的动作来体现舞蹈的主题思想,实现音乐与舞蹈动作的完美统一。学生在学习羊“响板”,练习“羊响板”,表演“羊响板”的整个过程里,都能听到优美的旋律,感受到快乐律动的节奏,受到民族音乐和传统艺术的熏陶。
3.发展学生的民族体育运动技能。我们在课程开发中,对“羊响板”教学内容进行了科学合理的编排,保留了传统的“羊响板”中很多前刺后击,左坎右劈的武术表演动作,还融入了现代舞蹈的元素,这样挥舞起来不但好看,而且很多动作具有竞技性,对学生身体的协调性也要求很高,所以通过练习击板动作、武术动作和舞蹈动作,都能很好地训练和发展学生的体育运动技能。
我们认为,校本课程的宗旨应该是满足学生多元价值追求和个性发展需要,促进学生的全面发展。《羊响板》校本课程使学生了解和学习回族的历史和文化知识,增强了学生对民族文化的认同感,尊重文化的多样性,还受到民族音乐和传统文化艺术的熏陶,提高了学生的艺术素养和身体素质。
三、开发校本课程 创建校园民族文化特色
校本课程开发是学校特色文化创建的重要突破口和途径,应该关注学校发展的总体目标,彰显学校的发展特色,成为学校文化建设的重要载体。由于我校是自治区回民小学,在学校文化建设中应具有民族特色。我们根据课程在传承文化过程中有能动性和选择性的特点,挖掘地方资源,开发《羊响板》校本课程,使民族文化成为学校文化建设的亮点。
3.形成学校发展特色名片。我校不但把“羊响板”作为学校特色发展的重要品牌,还努力扩大“羊响板”的社会影响力。除了每天的大课间“羊响板”活动引来观看的社区群众外,还多次参加兴庆区和银川市的各种大型活动和文艺节目演出,并结合宁夏坐唱创新“羊响板”表演形式,登上了中央电视台大风车栏目向全国展现,获得社会各界的高度赞誉,给学校赢得了荣誉,已成为学校特色发展的一张名片。
我们认为,校本课程的开发一定要依托地方和学校的特点,在环境建设、氛围营造和活动开展中都要关照校本课程的主题,体现校本课程的内容,从而凸显出学校的办学特色。
四、开发校本课程 促进学生身心健康发展
传统的课程强调学科知识,忽略了学生作为一个活生生的人的真实体验。我们开发《羊响板》校本课程,在传承民族优秀传统文化知识的同时,注重学生的生活体验,使每个学生在优美的旋律和快乐的运动中自由健康的发展。
1.锻炼学生的体魄。《羊响板》校本课程已成为学校每天阳光体育活动大课间的主要内容。由于“羊响板”是集体育舞蹈、武术健身为一体的教学活动,有跑跳步,屈伸步,小碎步,点踏步,碎摇头等基本舞步,还要从不同方位抖动羊响板,双击羊响板,单击羊响板,所以“羊响板”集体舞活动了学生身体各个关节,增强了腿臂肌肉力量,加快学生血液循环,增加肺活量和心机功能,促进新陈代谢,强健了学生的体魄。
2.调节身心,缓解学生学习压力。学生在连续上几节课后,生理上和心理上都会产生疲劳。当学生每天在课间跳起“羊响板”校园集体舞时,身心得到了放松,精神得到了振奋,忘记了沉重的课业负担,缓解了身心的疲劳,学生的精力又达到最佳状态。“羊响板”可以使学生在活动中得到乐趣,并使烦恼、不安、寂寞、自卑等不良情绪得以解除,促使学生始终处于积极的情绪状态之中,有益于学生的身心健康和高效学习。
3.改善了学生的体形体态。“羊响板”集体舞要求学生双手拿板的同时要与舞蹈动作协调统一,做到头,眼,手,板的到位。经过“羊响板”舞蹈的训练与表演,会使学生习惯成自然的收腹,挺胸,抬头,大大改善了学生的体形体态,让学生的身体健康挺拔,避免颈椎脊椎的弯曲和驼背等不良发育。
我们认为,实施《羊响板》校本课程不仅能强健身体、增强体质, 还起到完善身体、发展身体、健康心灵、健全人格等作用,使学生在愉快的学习当中身体得到锻炼,精神得到愉悦,气质得到升华。
综上所述,通过开发和实施《羊响板》校本课程,使得“羊响板”在校园里得到普及,在校外得到宣传,更多的人重新认识羊响板,使濒临消亡边缘的“羊响板”民族艺术瑰宝又回到了人们的视线当中,让“羊响板”这一民族奇葩继续在宁夏这片热土上散发她独有的魅力。《羊响板》校本课程不但使“羊响板”这一回族优秀文化得以保护、传承和创新,还体现了民族学校的发展特色,增添了学校特色文化内涵,满足学生多样化、个性化发展的需求,改善了学生在校的生活方式、生命活力、心理品格,很好地实现了课程为学生全面发展服务的教育目标。
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